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［摘要］随着时代的变化，社会对高素质技能型人才的需求不断增大。根据当前形势，正确认识和分析高职学生的现状，探讨高职院校学生管理工作的对策，是学生管理工作的一项重要任务。
［关键词］高职教育 学生管理 对策
［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）09－0149－01
党的十七大报告明确指出，要大力发展职业教育，提高高等教育质量。但是由于高校持续扩招，高职教育的不断发展，高职院校录取学生可选择的余地越来越小，于是高职院校学生管理中存在的问题也出现了新的变化。因此，做好新形势下学生的管理工作，关系着学校秩序的稳定与否，也关系着学校未来的发展。
一、高职院校学生现状
（一）生源质量下降
普通高校的持续扩招，加上生源数量的减少，致使高等职业院校录取学生的分数线越来越低，生源整体素质下降。部分高职学生与考入名校的往日同学相比，心理上产生强烈的失落感，而社会和企业盲目追求高学历则更会给高职学生造成更大的压力，致使部分学生产生自卑的心理，对学习和就业产生较大的负面影响。还有学生没有适应从中学依靠被别人督导学习到职业教育自主学习的转变，对自己所学专业不了解或不感兴趣。学习动力不足，学习目标不明确，产生厌学情绪，还往往伴有其他不良嗜好。这些特点直接影响着学生管理工作的顺利开展。
（二）学生自我意识突出
现在学生中独生子女的比例越来越高，由于家庭过多的关爱照顾，使他们集体观念淡薄、生活自理能力较差；极其注重自我感受和个人好恶，不顾集体利益、不考虑他人感受。[1]再者在校学生正处于性格发展成熟期，受外界影响，很多学生性格出现了不良表现：过分强调个人利益，轻视体力劳动；花钱大手大脚，盲目攀比；思想偏执，易冲动，情绪不稳定。这些非常有害于学生的健全发展。
（三）网络引发的诸多问题
网络作为现代化的交流工具，方便快捷。由于学生自控能力较弱，使用网络不当，并由此带来了令人关注的问题。比如学生不愿面对现实生活，沉迷于网络、网恋，旷课的现象时有发生；浪费了宝贵的时间和金钱，有的还因此上当受骗，甚至酿成了一些悲剧。网上有害信息严重腐蚀学生的心灵，网上不负责任的言论容易带来思想混乱，给学生的思想政治教育带来了严峻挑战。
二、高职院校学生教育管理的对策
（一）育人为本，德育为先
高职院校的学生管理工作，要充分建立在促进学生德智体美劳全面发展的基础上，特别要注重思想道德教育，并且关注每个学生的个性化教育，教育学生先学做人，再学做事，促进高职学生全面综合素质的发展。[2]在学生思想教育中应根据高职学生的身心发展特点，从实际出发，尊重学生的个性、爱好，科学的引导学生把个人成才目标与学校教育目标统一起来，为学生成长创造条件。
（二）明确定位，培养学生学习兴趣
通过新生入学初期的专业引导教育，帮助学生及时正确认知高职教育，引导学生正确对待高职校园生活，清晰职业定位，客观把握自己，树立自信。即用具有高职特色的办学思想引领学生，通过积极的宣传与教育强化学生对高职教育的认知和认同。[3]
根据高职学生好动特点，通过开展专业技能竞赛、学科兴趣小组、学科社团活动等，鼓励学生主动参与，汲取有价值的知识和信息，提高学习能力。在培养学生职业技能，提高职业素质的同时；还要创造条件开设各类辅导，满足学生升本、自考、求职等需要，增强学生可持续发展的能力。
（三）丰富课外生活，提高学生综合素养
高职学生的课外生活作为高职学生校园生活的重要组成部分，对提高学生的综合素质，引导学生适应社会，促进学生成才就业十分重要。有益的课外活动如专题讲座、文化艺术节、技能大赛等活动，可以塑造学生的健全人格，也可以使学生在活动中找到充分展示自我的舞台，由归属感到认同感，由认同感到荣誉感，逐渐找到除了学习以外新的奋斗目标或发展方向。
（四）加强疏导，培养学生自我管理能力
培养学生的自我管理能力，既符合学生的心理特点，又是社会对他们的客观要求。学生管理工作者应以学生为主，发挥学生的主观能动性，培养学生的自我管理和集体意识。开学之初带领学生一起学习《学生手册》，明确在校期间哪些不能做、违反后承担什么样的后果，要求学生要为自己的行为负责。做好学生干部的选拔任用工作，做好岗前培训，做好老师学生管理中的助手，保证学生管理有序进行。比如在学生的公寓化管理方面，我们采用“星级寝室”的评比方式激励学生的自我管理能力。
三、结束语
实践证明，思想教育、学习生活、课外生活等多个方面加强管理，有益于营造和谐的校园气氛，创建全面发展的育人环境，使学生在学习生活中视野得到开拓，知识得到延伸，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，学生的综合素质得到全面提高，从而真正使他们成为高素质技能型专门人才。
【参考文献】
[1]陈嘉慧.高等职业院校学生管理问题初探[J].开封教育学院学报,2010(6):83-85.
[2]赵源源.当代高职学生管理探究[J].China’s Foreign Trade,2010(Z2).
[3]陈桂兰.高职学生教育管理工作特點研究[J].南京工业职业技术学院院报,2009(9)4:98-100.
［关键词］高职教育 学生管理 对策
［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）09－0149－01
党的十七大报告明确指出，要大力发展职业教育，提高高等教育质量。但是由于高校持续扩招，高职教育的不断发展，高职院校录取学生可选择的余地越来越小，于是高职院校学生管理中存在的问题也出现了新的变化。因此，做好新形势下学生的管理工作，关系着学校秩序的稳定与否，也关系着学校未来的发展。
一、高职院校学生现状
（一）生源质量下降
普通高校的持续扩招，加上生源数量的减少，致使高等职业院校录取学生的分数线越来越低，生源整体素质下降。部分高职学生与考入名校的往日同学相比，心理上产生强烈的失落感，而社会和企业盲目追求高学历则更会给高职学生造成更大的压力，致使部分学生产生自卑的心理，对学习和就业产生较大的负面影响。还有学生没有适应从中学依靠被别人督导学习到职业教育自主学习的转变，对自己所学专业不了解或不感兴趣。学习动力不足，学习目标不明确，产生厌学情绪，还往往伴有其他不良嗜好。这些特点直接影响着学生管理工作的顺利开展。
（二）学生自我意识突出
现在学生中独生子女的比例越来越高，由于家庭过多的关爱照顾，使他们集体观念淡薄、生活自理能力较差；极其注重自我感受和个人好恶，不顾集体利益、不考虑他人感受。[1]再者在校学生正处于性格发展成熟期，受外界影响，很多学生性格出现了不良表现：过分强调个人利益，轻视体力劳动；花钱大手大脚，盲目攀比；思想偏执，易冲动，情绪不稳定。这些非常有害于学生的健全发展。
（三）网络引发的诸多问题
网络作为现代化的交流工具，方便快捷。由于学生自控能力较弱，使用网络不当，并由此带来了令人关注的问题。比如学生不愿面对现实生活，沉迷于网络、网恋，旷课的现象时有发生；浪费了宝贵的时间和金钱，有的还因此上当受骗，甚至酿成了一些悲剧。网上有害信息严重腐蚀学生的心灵，网上不负责任的言论容易带来思想混乱，给学生的思想政治教育带来了严峻挑战。
二、高职院校学生教育管理的对策
（一）育人为本，德育为先
高职院校的学生管理工作，要充分建立在促进学生德智体美劳全面发展的基础上，特别要注重思想道德教育，并且关注每个学生的个性化教育，教育学生先学做人，再学做事，促进高职学生全面综合素质的发展。[2]在学生思想教育中应根据高职学生的身心发展特点，从实际出发，尊重学生的个性、爱好，科学的引导学生把个人成才目标与学校教育目标统一起来，为学生成长创造条件。
（二）明确定位，培养学生学习兴趣
通过新生入学初期的专业引导教育，帮助学生及时正确认知高职教育，引导学生正确对待高职校园生活，清晰职业定位，客观把握自己，树立自信。即用具有高职特色的办学思想引领学生，通过积极的宣传与教育强化学生对高职教育的认知和认同。[3]
根据高职学生好动特点，通过开展专业技能竞赛、学科兴趣小组、学科社团活动等，鼓励学生主动参与，汲取有价值的知识和信息，提高学习能力。在培养学生职业技能，提高职业素质的同时；还要创造条件开设各类辅导，满足学生升本、自考、求职等需要，增强学生可持续发展的能力。
（三）丰富课外生活，提高学生综合素养
高职学生的课外生活作为高职学生校园生活的重要组成部分，对提高学生的综合素质，引导学生适应社会，促进学生成才就业十分重要。有益的课外活动如专题讲座、文化艺术节、技能大赛等活动，可以塑造学生的健全人格，也可以使学生在活动中找到充分展示自我的舞台，由归属感到认同感，由认同感到荣誉感，逐渐找到除了学习以外新的奋斗目标或发展方向。
（四）加强疏导，培养学生自我管理能力
培养学生的自我管理能力，既符合学生的心理特点，又是社会对他们的客观要求。学生管理工作者应以学生为主，发挥学生的主观能动性，培养学生的自我管理和集体意识。开学之初带领学生一起学习《学生手册》，明确在校期间哪些不能做、违反后承担什么样的后果，要求学生要为自己的行为负责。做好学生干部的选拔任用工作，做好岗前培训，做好老师学生管理中的助手，保证学生管理有序进行。比如在学生的公寓化管理方面，我们采用“星级寝室”的评比方式激励学生的自我管理能力。
三、结束语
实践证明，思想教育、学习生活、课外生活等多个方面加强管理，有益于营造和谐的校园气氛，创建全面发展的育人环境，使学生在学习生活中视野得到开拓，知识得到延伸，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，学生的综合素质得到全面提高，从而真正使他们成为高素质技能型专门人才。
【参考文献】
[1]陈嘉慧.高等职业院校学生管理问题初探[J].开封教育学院学报,2010(6):83-85.
[2]赵源源.当代高职学生管理探究[J].China’s Foreign Trade,2010(Z2).
[3]陈桂兰.高职学生教育管理工作特點研究[J].南京工业职业技术学院院报,2009(9)4:98-100.