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【摘 要】网络信息的发展对于人们具有巨大影响，成人都无法彻底抵御网络诱惑，更别说小学生了，网络时代的小学德育建设也就成为学生道德教育的重点。本文探析了网络时代小学的德育建设策略。
【关键词】网络时代 小学 德育建设
在现代信息技术发展环境下，网络在人们日常生活中的应用逐渐广泛，同时也对人们日常生活产生了严重影响，人们进入到了网络发展时代。在网络影响下，小学德育工作必须要进一步强化，减少网络不良信息对小学生的影响力。相对来讲，小学生的自控能力以及信息分辨能力要远远低于成人，对于网络中的不良信息还无法准确判断，非常容易受到这些不良因素的影响，这也就给小学德育工作带来了新挑战。
一、 网络信息对小学生的影响
网络是一把双刃剑，既会产生正面的影响，也会产生负面的影响。为了促进小学生道德教育，本文针对网络给学生带来的负面影响加以分析，在此基础上进一步探讨网络时代下的小学德育建设。
小学生年龄小，身心发展还不够健全，在这些综合因素影响之下，无法对网络中的不良信息明确判定，容易受到这些不良信息的影响，严重的话还会导致小学生形成不良价值观。目前，网络是人们获取信息的重要途径，但是网络信息质量也一直受到人们的关注，各种各样的虚假信息、不良信息非常多。比如在网络信息中的享乐主义、暴力以及拜金主义等等，小学生正处于道德培养阶段，一旦受到这些不良信息的影响，也就会非常不利于健康成长。小学生没有足够的抵抗力，目前还有一大批小学生经常沉浸在网络游戏中，非常容易受到网络不良信息的影响。
现在，网络已经应用在日常家庭之中，小学生也有更多的机会接触到网络。小学生正处于自我意识形成的初级阶段，具有比较强的独立意识以及封闭意识，一旦自我价值观和周围人产生冲突，他们会立即选择反抗。如果小学生长期沉浸在网络游戏中，就会进一步加强小学生的自我封闭性，不愿意和外界、和父母沟通交流，甚至在日常生活中也不能准确地分辨出现实世界和网络世界的区别。因此，说网络对于小学生的影响力非常大，不但能够对小学生的人生观和价值观产生影响，并且还会对小学生的行为习惯产生相应影响。从目前小学生网络影响力来看，有一部分小学生把网吧作为自己的精神寄托地，在网络上他们可以随意言语，随意交朋友，也因此发生许多网络犯罪问题，不管是对于小学生自身成长还是社会发展均具有不良影响。
二、 基于网络时代的小学道德教育策略
第一，構建小学生道德教育环境
目前国家对教育教学工作越来越重视，并且不断加大对教育的投资，在目前小学教育阶段，也已经逐渐开始加大多媒体技术的应用。当然目前一些学校没有完善的多媒体教育设备。但是对于小学生来讲，不管是否具备完善的多资源教育设备，都必须要为学生创造良好的道德教育环境，在教学过程中加大关于对学生道德教育的重视和实施力度。如果学校有网络信息系统，则必须要对其加大应用管理，针对小学生道德和行为等制定相应的教育计划。
第二，加强网络信息的筛选
网络时代的小学德育建设，自然离不开关于网络信息的筛选。网络本身就是一个信息载体，其中所提供的信息更是各种各样、五花八门，但是对于小学生来讲，有很多信息是不合适的，同时在一些网站上也出现一些对于小学生健康成长不利的信息，不但会影响学生的注意力，同时还会对小学生学习产生影响。因此对于家长和学校来讲，一方面需要合理控制学生的上网时间，另一方面也要对网络环境实施优化，不但能够让小学生利用网络进行学习，同时还能够确保小学生不受网络不良信息的影响。
第三，对小学生的上网行为进行培养
网络不良信息的影响作用是不可估量的，对于小学生来讲，一旦受到不良信息的影响，不但会对其心理产生影响，同时还有可能会直接诱发小学生出现不良行为。在网络中的不良语言以及不良行为等等，均对小学生健康成长严重不利，同时对于小学生养成文明健康习惯也具有一定阻碍作用。因此，要培养学生的良好上网习惯，引导学生文明上网，指导小学生合理应用网络，坚持自己的健康思想，健康成长。
第四，更新教育观念
网络时代下小学德育建设，不但要求教师要对自己的教育观念更新，同时也要求家长也要能够在思想上认识到时代在变化，加强小学生健康意识的培养。在家中，家长要积极和小学生沟通交流，对孩子的兴趣和思想变化及时了解，积极引导孩子能够在学习过程中对网络合理应用，在时代发展下引导孩子形成健康思想。在学校，教师则要改变自己传统的教育教学观念，不能够一味地对学生应用网络持反对态度，强化对小学生的道德教育和引导。
三、结语
随着计算机技术、网络技术的发展，一些网络技术产品进入到学校教育中，但是如果没有合理地使用网络就会产生一些负面现象。小学是教育的基础阶段，也是学生道德教育、素质教育的关键阶段，在当前网络时代的背景下，需要加强小学道德教育。本文针对网络产生的正面影响和负面影响，在小学阶段则需要针对网络时代特点，对小学生实施相应的网络教育，引导小学生养成健康文明上网的习惯，减少网络不良信息对学生成长的影响。
【参考文献】
[1]蕾慧萍，涂俊强.找寻解决德育困境的新契机[J].中国信息技术教育，2011（16）：121-123.
[2]冯龙博.浅析小学德育的生活化回归与德育网络的建立[J].教师，2010（7）：15.
[3]邱涛.小学德育在信息技术环境下的新模式探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2014（9）：19.
【关键词】网络时代 小学 德育建设
在现代信息技术发展环境下，网络在人们日常生活中的应用逐渐广泛，同时也对人们日常生活产生了严重影响，人们进入到了网络发展时代。在网络影响下，小学德育工作必须要进一步强化，减少网络不良信息对小学生的影响力。相对来讲，小学生的自控能力以及信息分辨能力要远远低于成人，对于网络中的不良信息还无法准确判断，非常容易受到这些不良因素的影响，这也就给小学德育工作带来了新挑战。
一、 网络信息对小学生的影响
网络是一把双刃剑，既会产生正面的影响，也会产生负面的影响。为了促进小学生道德教育，本文针对网络给学生带来的负面影响加以分析，在此基础上进一步探讨网络时代下的小学德育建设。
小学生年龄小，身心发展还不够健全，在这些综合因素影响之下，无法对网络中的不良信息明确判定，容易受到这些不良信息的影响，严重的话还会导致小学生形成不良价值观。目前，网络是人们获取信息的重要途径，但是网络信息质量也一直受到人们的关注，各种各样的虚假信息、不良信息非常多。比如在网络信息中的享乐主义、暴力以及拜金主义等等，小学生正处于道德培养阶段，一旦受到这些不良信息的影响，也就会非常不利于健康成长。小学生没有足够的抵抗力，目前还有一大批小学生经常沉浸在网络游戏中，非常容易受到网络不良信息的影响。
现在，网络已经应用在日常家庭之中，小学生也有更多的机会接触到网络。小学生正处于自我意识形成的初级阶段，具有比较强的独立意识以及封闭意识，一旦自我价值观和周围人产生冲突，他们会立即选择反抗。如果小学生长期沉浸在网络游戏中，就会进一步加强小学生的自我封闭性，不愿意和外界、和父母沟通交流，甚至在日常生活中也不能准确地分辨出现实世界和网络世界的区别。因此，说网络对于小学生的影响力非常大，不但能够对小学生的人生观和价值观产生影响，并且还会对小学生的行为习惯产生相应影响。从目前小学生网络影响力来看，有一部分小学生把网吧作为自己的精神寄托地，在网络上他们可以随意言语，随意交朋友，也因此发生许多网络犯罪问题，不管是对于小学生自身成长还是社会发展均具有不良影响。
二、 基于网络时代的小学道德教育策略
第一，構建小学生道德教育环境
目前国家对教育教学工作越来越重视，并且不断加大对教育的投资，在目前小学教育阶段，也已经逐渐开始加大多媒体技术的应用。当然目前一些学校没有完善的多媒体教育设备。但是对于小学生来讲，不管是否具备完善的多资源教育设备，都必须要为学生创造良好的道德教育环境，在教学过程中加大关于对学生道德教育的重视和实施力度。如果学校有网络信息系统，则必须要对其加大应用管理，针对小学生道德和行为等制定相应的教育计划。
第二，加强网络信息的筛选
网络时代的小学德育建设，自然离不开关于网络信息的筛选。网络本身就是一个信息载体，其中所提供的信息更是各种各样、五花八门，但是对于小学生来讲，有很多信息是不合适的，同时在一些网站上也出现一些对于小学生健康成长不利的信息，不但会影响学生的注意力，同时还会对小学生学习产生影响。因此对于家长和学校来讲，一方面需要合理控制学生的上网时间，另一方面也要对网络环境实施优化，不但能够让小学生利用网络进行学习，同时还能够确保小学生不受网络不良信息的影响。
第三，对小学生的上网行为进行培养
网络不良信息的影响作用是不可估量的，对于小学生来讲，一旦受到不良信息的影响，不但会对其心理产生影响，同时还有可能会直接诱发小学生出现不良行为。在网络中的不良语言以及不良行为等等，均对小学生健康成长严重不利，同时对于小学生养成文明健康习惯也具有一定阻碍作用。因此，要培养学生的良好上网习惯，引导学生文明上网，指导小学生合理应用网络，坚持自己的健康思想，健康成长。
第四，更新教育观念
网络时代下小学德育建设，不但要求教师要对自己的教育观念更新，同时也要求家长也要能够在思想上认识到时代在变化，加强小学生健康意识的培养。在家中，家长要积极和小学生沟通交流，对孩子的兴趣和思想变化及时了解，积极引导孩子能够在学习过程中对网络合理应用，在时代发展下引导孩子形成健康思想。在学校，教师则要改变自己传统的教育教学观念，不能够一味地对学生应用网络持反对态度，强化对小学生的道德教育和引导。
三、结语
随着计算机技术、网络技术的发展，一些网络技术产品进入到学校教育中，但是如果没有合理地使用网络就会产生一些负面现象。小学是教育的基础阶段，也是学生道德教育、素质教育的关键阶段，在当前网络时代的背景下，需要加强小学道德教育。本文针对网络产生的正面影响和负面影响，在小学阶段则需要针对网络时代特点，对小学生实施相应的网络教育，引导小学生养成健康文明上网的习惯，减少网络不良信息对学生成长的影响。
【参考文献】
[1]蕾慧萍，涂俊强.找寻解决德育困境的新契机[J].中国信息技术教育，2011（16）：121-123.
[2]冯龙博.浅析小学德育的生活化回归与德育网络的建立[J].教师，2010（7）：15.
[3]邱涛.小学德育在信息技术环境下的新模式探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2014（9）：19.