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近日，华中科技大学一名女博士在应聘武汉一所二本高校时，顺利通过了院方的笔试、面试，并得到院领导口头录用的承诺，但办理入职手续时，却在该校人事处卡了壳，原因是她本科念的是一所不太起眼的学校。用人单位此举，被戏称为“学历查三代”。实际上，这名女博士并不是遭遇“学历查三代”的第一人，早在好几年前就有在求职中由于“第一学历”“上不了台面”而遇到困难的高学历者了。
“学历查三代”是就业市场“僧多粥少”的结果。追查本科学历，可以让人事部门可以轻易地拒绝一批求职者。但这只是表层原因，深层次的原因在于用人单位对学历的认同度在降低。高校扩招前，本科毕业生都是“稀有动物”，皇帝的女儿争着要；而且，最主要的是，当时社会的一个普遍看法是，高学历是和高能力画等号的。高校扩招后，“本科生满街走”，硕士生、博士生也不稀罕了，最主要的是，一些非重点高校在扩招后，由于师资力量、教学管理等问题，使得学生在校期间没有得到应有的培养和锻炼，就业后暴露出能力与文凭脱节问题，用人单位对其学历不再信任了，而一批在这些学校接受本科教育但努力学习、全面发展的学生也被殃及。
学历认同危机不仅伤害了一批本科就读于非重点高校品学兼优的年轻人，而且可能给中国教育带来极大的危害，造成通往重点高校之路更加“堵车”。
怎样才能走出这种认同危机呢？首先，用人单位要取消“学历查三代”做法。高等教育大众化使更多的年轻人可以进入大学，丰富学识，发展能力，提升素质，用人单位应从对求职者学历的挑选，转为对求职者综合能力的考查，从而推动整个社会用人机制从学历本位转向能力本位，这样，刻板的学历追查现象才会逐渐消失。其次，各高校要正视自身所承担的培养人才、传授知识、服务社会的职能，认识到高等教育对每一位学生的人生所具有的重要意义，努力优化课程体系，改善育人环境，丰富学生生活，提升学生的综合素质。学校要加强对全体学生的生涯规划教育，引导学生扬长补短，树立明确的人生目标，立志服务社会，在课程学习、社团活动、社会实践等环节充分锻炼自己，提高自己能力。最后，大学生也要自觉修炼“内功”，一方面认识到竞争的激烈和严酷，另一方面化压力为动力，用每一天的知识积累、能力提升、品格磨炼来争取美好未来。陶行知曾经倡导学生“每天四问”：“第一问：我的身体有没有进步？第二问，我的学问有没有进步？第三问：我的工作有没有进步？第四问：我的道德有没有进步？”笔者认为，大学生应该加强自我反思与追问，努力为成长提速，为未来加分。这才是破解认同危机的关键一手。
责任编辑/刘 烨
“学历查三代”是就业市场“僧多粥少”的结果。追查本科学历，可以让人事部门可以轻易地拒绝一批求职者。但这只是表层原因，深层次的原因在于用人单位对学历的认同度在降低。高校扩招前，本科毕业生都是“稀有动物”，皇帝的女儿争着要；而且，最主要的是，当时社会的一个普遍看法是，高学历是和高能力画等号的。高校扩招后，“本科生满街走”，硕士生、博士生也不稀罕了，最主要的是，一些非重点高校在扩招后，由于师资力量、教学管理等问题，使得学生在校期间没有得到应有的培养和锻炼，就业后暴露出能力与文凭脱节问题，用人单位对其学历不再信任了，而一批在这些学校接受本科教育但努力学习、全面发展的学生也被殃及。
学历认同危机不仅伤害了一批本科就读于非重点高校品学兼优的年轻人，而且可能给中国教育带来极大的危害，造成通往重点高校之路更加“堵车”。
怎样才能走出这种认同危机呢？首先，用人单位要取消“学历查三代”做法。高等教育大众化使更多的年轻人可以进入大学，丰富学识，发展能力，提升素质，用人单位应从对求职者学历的挑选，转为对求职者综合能力的考查，从而推动整个社会用人机制从学历本位转向能力本位，这样，刻板的学历追查现象才会逐渐消失。其次，各高校要正视自身所承担的培养人才、传授知识、服务社会的职能，认识到高等教育对每一位学生的人生所具有的重要意义，努力优化课程体系，改善育人环境，丰富学生生活，提升学生的综合素质。学校要加强对全体学生的生涯规划教育，引导学生扬长补短，树立明确的人生目标，立志服务社会，在课程学习、社团活动、社会实践等环节充分锻炼自己，提高自己能力。最后，大学生也要自觉修炼“内功”，一方面认识到竞争的激烈和严酷，另一方面化压力为动力，用每一天的知识积累、能力提升、品格磨炼来争取美好未来。陶行知曾经倡导学生“每天四问”：“第一问：我的身体有没有进步？第二问，我的学问有没有进步？第三问：我的工作有没有进步？第四问：我的道德有没有进步？”笔者认为，大学生应该加强自我反思与追问，努力为成长提速，为未来加分。这才是破解认同危机的关键一手。
责任编辑/刘 烨