摘要：随着我国素质教育与课程改革的不断发展，在高中地理教学的过程中也面临着一定的教学问题。例如如何提升高中生的学科素养，学科素养对于学生未来的学习与发展来说是极具现实意义的。高中地理教师需要在日常课堂教学中让学生充分掌握地理知识，还需要培养学生运用学习到的知识来解决现实问题，教师需要通过高中地理新教材来对学生的学科素养进行培养，保障教学质量。
关键词：高中地理;新教材;学科素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
近年来我国社会经济的不断发展，使得教育领域也受到了一定影响，发生了相应的变化。在不同的社会时期，高中地理学科的核心素养的培养方法是存在一定差异性的，这也正说明传统的地理教学理念在现如今的社会发展中是无法满足学生学习需求的，应该更加科学合理的制定契合当前时代的地理学科素养培养方法。高中地理教材作为学生学习地理知识的重要依据，对学生地理学科素养的培养是极为重要的。在高中地理课堂中能够充分利用地理教材来培养学生学科素养，帮助高中生建立一个正确的学习观念。我们知道，地理学科是一门涉及较广的学科，与我们的日常生活也存在较为密切的关系，因此地理学科也能与其他学科充分相关联。
一、高中地理新教材将学生的学科素养作为主要培养对象
高中地理教材的更新是为了教育领域契合当前社会发展速度，培养与时俱进的高质量人才，在这个前提下所编写的教材。教材中的学习内容需要满足学生形成优质学科素养的需求。高中地理教材的更新能够将教学方式从应试教育转变成素质教育。能够结合实际生活来提出相应的教学问题，让学生利用自己所学习到的知识来解决问题。高中地理新教材需要结合高中生的学习特点，保障地理课堂教学的有效性，充分提升学生对地理知识的理解能力与掌握能力[1]。
例如在教学《走可持续发展之路》这一课时，教师就可以将实际生活中的内容融入进来，引导学生以生活中的绿色环保生活方式來展开谈论。学生对于生活中的交通工具都较为熟悉，因此对这方面的问题讨论是极为感兴趣的，能够让学生开展自主分析探索。教师此时就可以根据活动发展现状来提出相应的问题，例如：“同学们，大家觉得哪种交通工具的出行更加绿色环保？”学生们纷纷答道“骑单车、做公交车”等等。通过这种教学方式，能够充分提升高中生的学科素养，培养学生的可持续发展理念。
二、高中地理教师应发挥新教材优势满足学生学习新需求
随着素质教育与课程改革的推进，高中地理教学的过程中面临着一定的教学问题。但是社会的发展速度并不会等待教育领域的发展，因此身为高中地理教师，必须要充分结合社会发展现状，不断提升自身的教学能力与教学质量。及时转变自身的教学观念，引导学生开展高质量的学习，让自己始终保持在一个进步的过程中。充分掌握教学方案，丰富教学内容，满足学生的地理学习需求。值得注意的是，在教学活动中教师应该充分体现学生的主体性，让师生双方处在一个平等的地位上，通过这种方式充分提升学生的积极性[2]。
例如在教学《人口增长与人口问题》一课时，教师就可以先利用多媒体教学形式为学生展示当前我国人口的基本情况，让学生了解近年来人口增长的趋势。在这个基础上在提出相应的问题。例如：“倘若按照当前人口增长的趋势，未来会出现哪些问题？”“解决这种问题的方法有哪些？”等等，通过这种结合教材实际的提问方法能够引导学生对教材进行深入分析，让学生保障自身正确的学习方向，通过这种教学方式能够充分发挥教材优势，满足学生学习的新需求。
三、高中地理教师应该丰富教学方式营造优质的课堂氛围
在以往的高中地理教学过程中，常常会因为单一的教学方式，枯燥的教学内容使得学生降低自身的学习积极性。传统的高中地理教学方式主要为了提升高中生的应试能力，主要依靠教师针对教材内容的讲解来帮助学生极易知识点。但是这种教学方式并没有注重学生的真实学习感受与学习能力，很容易使学生出现消极甚至抵触的学习心理。因此在实际教学过程中，教师应该基于新教材的内容，创新教学方式方法，充分激发高中生的学习兴趣，让学生充分融入的高中地理学习之中提升学生的学科素养[3]。
例如在实际教学过程中，教师就可以引导学生开展相应的调研活动，让学生通过自己的能力来利用各种方式去收集地理知识的信息数据，并通过相应的研究方法来对信息数据进行分析。通过这种方式充分提升了学生的探索能力，激发了学生的自主学习性，让高中在这种优质的学习氛围中提升自身的学科素养。
结语
综上所述，在高中地理教学的过程中，应该充分培养学生的学科素养，帮助学生提升自身的综合能力，根据现如今的社会发展特点来设计教学方式，能够建立一个优质的学科素养培养方式，让学生成为高质量的学科型人才，当然这也离不开教师与学生的不断努力与奋斗，切实达到培养学生高质量学科素养的目的。
参考文献
[1]范磊.高中地理教学中核心素养的培养策略[J].求知导刊，2021（38）：33-34.
[2]穆冬梅.高中生地理学科核心素养的构建与培养探索[J].新课程导学，2021（24）：76-77.
[3]苏静静.基于核心素养的高中地理教学探讨[J].广西教育，2021（14）：66-67.