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摘要：随着社会不断发展，社会需要越来越多的外语人才，不仅仅是停留在单一语种。教育体系在逐渐完善，作为专业的外语学习者，许多的学生已经不满足只掌握一门语言了。在学习各个语种的过程中，如何练习口语交际能力成为了核心的教学目标，法语专业也不例外，本篇文章对法语教学中提升学生口语交际能力提出了一些建议。
关键词：法语专业教学;口语交际能力;有效提升
近年来中国和法国在各个方面的合作越来越多，导致我国对于法语人才的需求量加大，并且在口语交际能力方面提出了更高的要求，所以各大院校越发重视对法语教学中口语交际能力的培养。《高等学校法语专业基础阶段教学大纲》里对口语交际提出了：“应该根据学习目标来确定题材的范围，对语言交际中的基本行为和思想的表达合理安排，尽量创造一些真实的情景，在学习语言形式的同时可以运用所学的知识进行口语、笔头交际的活动，做到学以致用，进而培养学生的口语交际能力。”
一、法语教学中有效提升学生口语交际的策略
（一）对听力加强训练
会说的基础是先会听。听是获取知识和信息的重要手段，也是练习说话的第一步。学生获得语感和学会表达自己的思维最基本的途径就是进行大量的听力练习。有时学生在课堂上没办法正常与教师进行交流，并不是因为表达不出来，很可能是因为听不懂教师所讲授的内容，所以教师在进行法语教学时要更重视听力方面的训练。可以收集各种的听力资料在听力课上播放，例如日常的对话、法语电影、广播新闻和电话留言等，利用一切可以利用的教学资源，帮助学生面对不同环境下的法语语言表达进行听力训练。还可以及时纠正学生发音方面的问题，例如b，p等清浊辅音比较容易发生混淆。让学生可以接触并练习纯正的法语，培养学生的法语语感。在课余时间教师可以组织学生观看一些无字幕的法语电影，例如《这个杀手不太冷》、《放牛班的春天》等，或是收听一些法语频道节目，例如央视的西法频道。
（二）利用各种形式创造法语口语环境
学习语言需要有一个语言环境。如果没有语言环境学生就很难进行语言沟通。所以教师应该为学生创造一个可以练习口语交际的语言环境，让学生尽可能的使用法语进行沟通，教师应将课堂教学变得灵活多样，采取一些开方式的教学[1]。例如在每节课的前几分钟，将学生分成小组，然后进行口语表演练习，可以是平常的法语对话，也可以是电影语句的模仿。在法语基础教学阶段，尽量的练习一些与生活相关的情景，这样可以提高学生学习的兴趣，并且能够锻炼学生在日常生活中的口语交际能力。每节课选一个小组进行表演，然后一周后进行评比，表演最好的一组给予奖励，可以有效的调动学生的积极性。教师可以在学生的表演过程中，对学生出现的语法错误或是法语的习惯用法进行纠正，也可以让同学进行纠正，不仅可以让学生熟悉法国人对日常生活方式的应答还能够练习学生自主纠正错误的习惯，加深对法语语法的认知。
教师还可以在进行法语课文讲解时，采用讨论的形式，根据课文的内容让学生分小组进行讨论，也可以将课文与实际生活联系起来，让学生自己对文章有个理解，或是对于文章中的问题，让学生用自己的处理方式来对问题进行解答。教师在进行课堂提问或是做课后练习的时候要照顾到每个学生，让每个学生都能够积极的发言。有的同学对语言的理解能力比较好，有些同学比较害羞不敢表达，教师可以采用轮流答题的方式平衡这类问题。教师可以指定同学回答完问题后，由这个同学提出问题，然后请其他同学来回答问题，这样每位同学都会对问题进行思考，也都有了表达的机会。思考的过程就是对语言进行分析、整理、结合的过程，为日后的口语交际打下了良好的基础。
（三）利用实习机会加强学生的口语交际能力
语言是重要的交际工具，有人类的地方就有语言的存在，所以学习外语的最终目的是与人进行交流，并且做到流利顺畅。要想提高学生的法语口语交际能力，学校应多给学生一些实践机会，在法语学习的高年级阶段需要往旅游、教育、经济、贸易等方向进行培养。所以可以按照不同类型的法语人才进行不同方向的实习锻炼[2]。例如学校可以和各大旅行社合作，定期为旅行社提供一些外语人才，不仅缓解了旅行社外语导游紧缺的问题，还可以为学生提供一个练习口语交际能力的环境，有效的提高了学生的法语交际能力和应变能力。
结束语：
学习外语的最终目的是与人交流，所以教师在法语教学中如何帮助学生有效提升口语能力是目前需要探索的。提高口语交际能力需要长时间的练习，教师应从基础教学阶段重视这个问题，不断地鼓勵学生，激发学生练习口语的兴趣，为学生创造一个良好的口语环境，将书本与实践相结合，才能够全面的提升学生的口语交际能力。
参考文献：
[1]方沁玮.中法合作办学项目法语交际能力培养方法探究[J].浙江科技学院学报，2019，31（02）：163-168.
[2]周伶，张珊珊，刘园，胡志仙.交际教学法在基础法语口语课堂中的运用[J].才智，2017（34）：178-179.
关键词：法语专业教学;口语交际能力;有效提升
近年来中国和法国在各个方面的合作越来越多，导致我国对于法语人才的需求量加大，并且在口语交际能力方面提出了更高的要求，所以各大院校越发重视对法语教学中口语交际能力的培养。《高等学校法语专业基础阶段教学大纲》里对口语交际提出了：“应该根据学习目标来确定题材的范围，对语言交际中的基本行为和思想的表达合理安排，尽量创造一些真实的情景，在学习语言形式的同时可以运用所学的知识进行口语、笔头交际的活动，做到学以致用，进而培养学生的口语交际能力。”
一、法语教学中有效提升学生口语交际的策略
（一）对听力加强训练
会说的基础是先会听。听是获取知识和信息的重要手段，也是练习说话的第一步。学生获得语感和学会表达自己的思维最基本的途径就是进行大量的听力练习。有时学生在课堂上没办法正常与教师进行交流，并不是因为表达不出来，很可能是因为听不懂教师所讲授的内容，所以教师在进行法语教学时要更重视听力方面的训练。可以收集各种的听力资料在听力课上播放，例如日常的对话、法语电影、广播新闻和电话留言等，利用一切可以利用的教学资源，帮助学生面对不同环境下的法语语言表达进行听力训练。还可以及时纠正学生发音方面的问题，例如b，p等清浊辅音比较容易发生混淆。让学生可以接触并练习纯正的法语，培养学生的法语语感。在课余时间教师可以组织学生观看一些无字幕的法语电影，例如《这个杀手不太冷》、《放牛班的春天》等，或是收听一些法语频道节目，例如央视的西法频道。
（二）利用各种形式创造法语口语环境
学习语言需要有一个语言环境。如果没有语言环境学生就很难进行语言沟通。所以教师应该为学生创造一个可以练习口语交际的语言环境，让学生尽可能的使用法语进行沟通，教师应将课堂教学变得灵活多样，采取一些开方式的教学[1]。例如在每节课的前几分钟，将学生分成小组，然后进行口语表演练习，可以是平常的法语对话，也可以是电影语句的模仿。在法语基础教学阶段，尽量的练习一些与生活相关的情景，这样可以提高学生学习的兴趣，并且能够锻炼学生在日常生活中的口语交际能力。每节课选一个小组进行表演，然后一周后进行评比，表演最好的一组给予奖励，可以有效的调动学生的积极性。教师可以在学生的表演过程中，对学生出现的语法错误或是法语的习惯用法进行纠正，也可以让同学进行纠正，不仅可以让学生熟悉法国人对日常生活方式的应答还能够练习学生自主纠正错误的习惯，加深对法语语法的认知。
教师还可以在进行法语课文讲解时，采用讨论的形式，根据课文的内容让学生分小组进行讨论，也可以将课文与实际生活联系起来，让学生自己对文章有个理解，或是对于文章中的问题，让学生用自己的处理方式来对问题进行解答。教师在进行课堂提问或是做课后练习的时候要照顾到每个学生，让每个学生都能够积极的发言。有的同学对语言的理解能力比较好，有些同学比较害羞不敢表达，教师可以采用轮流答题的方式平衡这类问题。教师可以指定同学回答完问题后，由这个同学提出问题，然后请其他同学来回答问题，这样每位同学都会对问题进行思考，也都有了表达的机会。思考的过程就是对语言进行分析、整理、结合的过程，为日后的口语交际打下了良好的基础。
（三）利用实习机会加强学生的口语交际能力
语言是重要的交际工具，有人类的地方就有语言的存在，所以学习外语的最终目的是与人进行交流，并且做到流利顺畅。要想提高学生的法语口语交际能力，学校应多给学生一些实践机会，在法语学习的高年级阶段需要往旅游、教育、经济、贸易等方向进行培养。所以可以按照不同类型的法语人才进行不同方向的实习锻炼[2]。例如学校可以和各大旅行社合作，定期为旅行社提供一些外语人才，不仅缓解了旅行社外语导游紧缺的问题，还可以为学生提供一个练习口语交际能力的环境，有效的提高了学生的法语交际能力和应变能力。
结束语：
学习外语的最终目的是与人交流，所以教师在法语教学中如何帮助学生有效提升口语能力是目前需要探索的。提高口语交际能力需要长时间的练习，教师应从基础教学阶段重视这个问题，不断地鼓勵学生，激发学生练习口语的兴趣，为学生创造一个良好的口语环境，将书本与实践相结合，才能够全面的提升学生的口语交际能力。
参考文献：
[1]方沁玮.中法合作办学项目法语交际能力培养方法探究[J].浙江科技学院学报，2019，31（02）：163-168.
[2]周伶，张珊珊，刘园，胡志仙.交际教学法在基础法语口语课堂中的运用[J].才智，2017（34）：178-179.