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认知负荷理论是开展有效教学的重要基础,也是近年来较流行的教育基础理论,可以有效提升学生的学习效率及学习效果,使有限的教育资源效用最大化。在人教版高中生物“伴性遗传”相关内容教学中,基于认知负荷理论科学开展有效教学,可以实现教学效益最大化,引导学生科学、合理地利用学习资源。
基于认知负荷理论的高中生物有效教学策略研究
【摘 要】
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认知负荷理论是开展有效教学的重要基础,也是近年来较流行的教育基础理论,可以有效提升学生的学习效率及学习效果,使有限的教育资源效用最大化。在人教版高中生物“伴性遗传
【机 构】
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如皋市教师发展中心
【出 处】
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中学课程资源
【发表日期】
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2019年9期
【基金项目】
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基于认知负荷理论的高中生物有效教学策略的研究,课题编号C-b/2016/02/32
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