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前苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“教育要具体、再具体，细节细节再细节。”这一句话对于一直担任低年级教育教学工作的我来说感触尤为深刻。
我觉得自己犹如是每天在学生幼小的心灵上行走的人，稍有不慎也许就会在学生白纸般纯洁的心灵留下污渍；而与学生们的相处的每个细节就像是播撒智慧的彩笔，善于运用它就能给的教育增添无限摇曳的姿彩。回首多年来与学生们相处中，正是这些平常、平淡、平凡而又新颖、新奇、新鲜的工作细节让教育绽放出无限的美丽。
案例一：“老师，我也要当班干！”
新学期，班会课上我们班正在进行班干部评选。忽然，小蔡涨红着小脸站起来说：“老师，我也要当班干部！”顿时，教室里一片哗然。要知道，小蔡可是二年级的留级生，他在常规表现上一直很拖拉，学习就更不用提。说起他许多教师都直摇头，家长也拿他没办法。
“小蔡是留级生。”
“看，小蔡昨天的家庭作业写得乱七八糟。”
“今天中午他没戴红领巾还让我们班被扣了一分呢！”
……
听了同学们七嘴八舌的批评，只见小蔡刚才眼中闪现的光芒没有了，他低下了头。“对于一个落后面而又渴望进步的留级生，我们这样苛刻的评价是不是会挫伤一个或许多个和他一样的学生的渴望进取的心呢？”看着小蔡难过的样子我不禁思索着。此时我感到有一双小眼睛正紧张盯着我，顺着感觉望去：是小蔡！在与我的目光接触后，他的眼神又活了起来，我看得出那是请求、是希望。我的心为之一颤，就在这一刹那，我改变了计划，毅然在劳动委员一栏中添加了小蔡的名字，并对全班同学说：“我相信小蔡能当好劳动委员，因为他有勇气选自己，他渴望为大家服务，他是个勇敢的男子汉！请大家为他鼓掌并和老师一样相信他，支持他！”在大家的掌声中他使劲地点着头，红红的眼眶里有点点泪花在转动。
每个学生都有一颗纯真又敏感的心，需要理解和呵护。老师的爱是拂拭学生心灵镜子的丝帛，细节之处给予爱，工作就会充满无穷的动力。我很庆幸自己及时做的调整，那节班会课上我的鼓励和信任犹如丝丝雨露滋润了小蔡渴求上进的心。这也是我能给他最有效、最好的教育方式了。
此后的事实也证明了这一切。每节课前干净的黑板，小蔡鲜艳的红领巾，还有小蔡那越写越漂亮的字………都在告诉大家：小蔡确实进步了。特别是全校师生为四川灾区捐款中，小蔡第一个捧着50元零用钱说：“我是班干部，要带头多捐点。”那一刻，我为小蔡骄傲。冰心曾说过：“世界是没有一朵花不美丽，也没有一个学生不可爱。”在任何一个学生的心灵深处都有着一个无限美好和丰富的世界等着教师去开发，像小蔡一样的学生，他们更需要老师的理解、爱护、帮助和赏识。
案例二：弯弯腰，留下一片洁净
本学期学校狠抓学生行为习惯的养成，而本周训练重点是“勤捡拾”的好习惯。昨天下午放学后，我专门从我们班的卫生区西楼梯走，不看不要紧，一看我顿时火冒三丈:刚扫过的楼梯上又有了废纸了，更糟糕的是还有一片学生吃过的零食袋，在风口里翩翩起舞。今天早晨开完会，我刚走进门就看见一个女生文文正拿着刨笔刀在削铅笔，而削下来的铅笔屑洒了一地。看看其他同学的课桌下凳子下，也发现了不少碎纸屑，再想着昨天看到的清洁区，我真是气不打一处来：周一刚讲过的“勤捡拾”竟成了耳边风，怎么让这些学生养成文明卫生的习惯？我忍了又忍终于没有发火，而是走到文文桌前弯下腰来细心捡拾地上的铅笔屑。这时，文文仿佛明白过来，赶紧从卫生角拿来了笤帚、簸箕和我一起清扫，其他的学生似乎也都心照不宣地弯下腰捡拾座位前后的碎纸。几分钟后，望着教室里干净的地面，面对一张张稚嫩纯真的小脸，我发出了会心的微笑。以后，无论在教室里或楼梯上我总会看到一两个学生弯下腰仔细捡拾地上的每一片垃圾，他们身后留下的是一片洁净。
言传不如身教。“弯弯腰，留下一片洁净”，看来这就是身教的魅力。在很多次处理学生问题时火气很大，甚至觉得嗓门不大就没有威力，起不到教育的作用，总觉得严厉地批评才能才能使学生认识到自己的错误，督促他们改掉坏毛病。其实那样处理效果却常常不理想，尤其是对个别顽皮学生，批评多了他们反而会觉得习以为常，变得更“油”了。
每天早晨做操时，当我站在队伍后和学生们一起认真、规范地做操时，全班学生也都认真地做。当我站在队伍前面盯着他们做操时，却总有几个调皮的学生动作不和谐。细节无声无痕无语，教育有智有情有爱。教师要以优秀的人格魅力去感染学生、教育学生，塑造他们高尚的品德，让教育真正做到“润物细无声”。
“泰山不辞细壤故能成其高，江河不择细流故能成其深。”班级管理和学生的教育其实没有什么奥妙，它不过是由一个个真实的细节组成，认真做好每个细节，精彩将不期而至。作为班主任，时刻要开启一颗慧心，拥有一片真情，付出一点真爱，努力发现每个细节中蕴含的教育真谛，让教育在平凡中演绎出精彩，让教育在细节中绽放美丽。
我觉得自己犹如是每天在学生幼小的心灵上行走的人，稍有不慎也许就会在学生白纸般纯洁的心灵留下污渍；而与学生们的相处的每个细节就像是播撒智慧的彩笔，善于运用它就能给的教育增添无限摇曳的姿彩。回首多年来与学生们相处中，正是这些平常、平淡、平凡而又新颖、新奇、新鲜的工作细节让教育绽放出无限的美丽。
案例一：“老师，我也要当班干！”
新学期，班会课上我们班正在进行班干部评选。忽然，小蔡涨红着小脸站起来说：“老师，我也要当班干部！”顿时，教室里一片哗然。要知道，小蔡可是二年级的留级生，他在常规表现上一直很拖拉，学习就更不用提。说起他许多教师都直摇头，家长也拿他没办法。
“小蔡是留级生。”
“看，小蔡昨天的家庭作业写得乱七八糟。”
“今天中午他没戴红领巾还让我们班被扣了一分呢！”
……
听了同学们七嘴八舌的批评，只见小蔡刚才眼中闪现的光芒没有了，他低下了头。“对于一个落后面而又渴望进步的留级生，我们这样苛刻的评价是不是会挫伤一个或许多个和他一样的学生的渴望进取的心呢？”看着小蔡难过的样子我不禁思索着。此时我感到有一双小眼睛正紧张盯着我，顺着感觉望去：是小蔡！在与我的目光接触后，他的眼神又活了起来，我看得出那是请求、是希望。我的心为之一颤，就在这一刹那，我改变了计划，毅然在劳动委员一栏中添加了小蔡的名字，并对全班同学说：“我相信小蔡能当好劳动委员，因为他有勇气选自己，他渴望为大家服务，他是个勇敢的男子汉！请大家为他鼓掌并和老师一样相信他，支持他！”在大家的掌声中他使劲地点着头，红红的眼眶里有点点泪花在转动。
每个学生都有一颗纯真又敏感的心，需要理解和呵护。老师的爱是拂拭学生心灵镜子的丝帛，细节之处给予爱，工作就会充满无穷的动力。我很庆幸自己及时做的调整，那节班会课上我的鼓励和信任犹如丝丝雨露滋润了小蔡渴求上进的心。这也是我能给他最有效、最好的教育方式了。
此后的事实也证明了这一切。每节课前干净的黑板，小蔡鲜艳的红领巾，还有小蔡那越写越漂亮的字………都在告诉大家：小蔡确实进步了。特别是全校师生为四川灾区捐款中，小蔡第一个捧着50元零用钱说：“我是班干部，要带头多捐点。”那一刻，我为小蔡骄傲。冰心曾说过：“世界是没有一朵花不美丽，也没有一个学生不可爱。”在任何一个学生的心灵深处都有着一个无限美好和丰富的世界等着教师去开发，像小蔡一样的学生，他们更需要老师的理解、爱护、帮助和赏识。
案例二：弯弯腰，留下一片洁净
本学期学校狠抓学生行为习惯的养成，而本周训练重点是“勤捡拾”的好习惯。昨天下午放学后，我专门从我们班的卫生区西楼梯走，不看不要紧，一看我顿时火冒三丈:刚扫过的楼梯上又有了废纸了，更糟糕的是还有一片学生吃过的零食袋，在风口里翩翩起舞。今天早晨开完会，我刚走进门就看见一个女生文文正拿着刨笔刀在削铅笔，而削下来的铅笔屑洒了一地。看看其他同学的课桌下凳子下，也发现了不少碎纸屑，再想着昨天看到的清洁区，我真是气不打一处来：周一刚讲过的“勤捡拾”竟成了耳边风，怎么让这些学生养成文明卫生的习惯？我忍了又忍终于没有发火，而是走到文文桌前弯下腰来细心捡拾地上的铅笔屑。这时，文文仿佛明白过来，赶紧从卫生角拿来了笤帚、簸箕和我一起清扫，其他的学生似乎也都心照不宣地弯下腰捡拾座位前后的碎纸。几分钟后，望着教室里干净的地面，面对一张张稚嫩纯真的小脸，我发出了会心的微笑。以后，无论在教室里或楼梯上我总会看到一两个学生弯下腰仔细捡拾地上的每一片垃圾，他们身后留下的是一片洁净。
言传不如身教。“弯弯腰，留下一片洁净”，看来这就是身教的魅力。在很多次处理学生问题时火气很大，甚至觉得嗓门不大就没有威力，起不到教育的作用，总觉得严厉地批评才能才能使学生认识到自己的错误，督促他们改掉坏毛病。其实那样处理效果却常常不理想，尤其是对个别顽皮学生，批评多了他们反而会觉得习以为常，变得更“油”了。
每天早晨做操时，当我站在队伍后和学生们一起认真、规范地做操时，全班学生也都认真地做。当我站在队伍前面盯着他们做操时，却总有几个调皮的学生动作不和谐。细节无声无痕无语，教育有智有情有爱。教师要以优秀的人格魅力去感染学生、教育学生，塑造他们高尚的品德，让教育真正做到“润物细无声”。
“泰山不辞细壤故能成其高，江河不择细流故能成其深。”班级管理和学生的教育其实没有什么奥妙，它不过是由一个个真实的细节组成，认真做好每个细节，精彩将不期而至。作为班主任，时刻要开启一颗慧心，拥有一片真情，付出一点真爱，努力发现每个细节中蕴含的教育真谛，让教育在平凡中演绎出精彩，让教育在细节中绽放美丽。