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摘 要：从目前学前教育的形式来看，游戏是开展幼儿园课程活动的一种有效方式，符合以人为本的理念，也符合学龄前儿童的身心发展特点，而民间游戏作为游戏的一种，看似离我们现如今的生活已经很远，实则这是中华传统文化中的重要组成部分，是值得我们去传承、去创造的，所以本文将会对民间游戏运用在幼儿园中的策略作一番探讨。
关键词：民间游戏;幼儿园;策略;开展环境;生活活动;合作性质
随着近些年来物质生活的不断丰富，民间游戏作为传承中华文化的一种形式，似乎已经被人们遗忘了，可是民间游戏也是挖掘幼儿潜能的一种有效策略，所以在幼儿园课程中引入民间游戏十分必要。因此，作为一名幼儿教师，首先我们要思考民间游戏对促进幼儿的成长有怎样的价值，再对民间游戏做深入了解，让幼儿感受到民间游戏的儿童趣味，使幼儿乐意接受民间游戏，从而激发幼儿的主动性和创造性。下面，我将结合自身从事幼儿教师的职业实践经验，对民间游戏运用在幼儿园中的策略作以下三方面的探讨：
一、营造民间游戏开展环境
幼儿需要轻松愉快的成长环境，民间游戏不仅能够促进幼儿的健康成长，还具有很高的文化价值，而人作为环境的动物，要想使幼儿在课程活动中得到进步，就需要幼儿教师以一定的活动策略为幼儿营造出民间游戏的开展环境，让幼儿能够积极主动地沉浸在课程活动当中，从而发展幼儿的创造力和想象力，活跃幼儿的思维。
比如，课堂初始，我利用多媒体技术为幼儿播放了一些传统的民间游戏活动，使幼儿的眼球充分被大屏幕所吸引，由此将课堂上的游戏活动氛围烘托了出来，让幼儿主动参与到课堂活动当中。然后，我将大屏幕上所播放的民间游戏活动一一做了介绍，让幼儿选择自己的喜欢的民间游戏活动，于是我针对幼儿所选择的不同，分别为幼儿做了更进一步的游戏介绍。之后，我对幼儿说道：“在未来的日子里，我们会逐渐开展这些民间游戏活动，我希望大家能够互帮互助，将自己所喜欢的游戏方法互相分享。”最后，我开展了喜欢人数最多民间游戏活动，游戏结束后让幼儿交流了得到的感受。这样，我通过在课堂上营造民间游戏开展环境，使幼儿积极主动地投入到了课堂活动当中，充分发展了幼儿的思维。
二、设计生活活动民间游戏
幼儿一日的生活活动中其实就是开发民间游戏的一种资源，只要幼儿教师善于观察幼儿的日常生活，就能够加工整理出使幼儿感兴趣的民间游戏活动。因此，作为一名幼儿教师，要了解幼儿的日常生活活动，再根据幼儿已有的生活经验，设计出能够促进幼儿发展的民间游戏活动方式，定能够激发幼儿的参与兴趣，促进幼儿的发展与进步。
比如，在开展滚铁环的民間游戏活动时，首先，我为幼儿介绍了这一游戏对身体上的帮助，从而激发了幼儿参与游戏活动的热情。然后，我展示了这一游戏活动所需要使用的工具，为幼儿讲述了游戏工具的使用方法，并亲身为幼儿做了示范，进而将游戏工具分发给了幼儿。之后，我为幼儿强调了玩该民间游戏的安全注意事项，进而让幼儿开始玩乐，在幼儿玩游戏的过程中适时地对幼儿进行了游戏方法的引导。最后，我整理了这次的游戏活动用具，让幼儿交流了这次游戏活动得到的收获。这样，我通过设计生活活动民间游戏，拓宽了幼儿的生活认识，激发了幼儿课堂参与兴趣的同时促进了幼儿的发展与进步。
三、创造合作性质民间游戏
合作是幼儿成长过程中必须掌握的一种技能，也是社会发展中对人们的现实要求。因此，作为一名幼儿教师，我们要将有合作性质的民间游戏引入到课堂活动当中，激发幼儿的主体意识，使幼儿能够积极主动地参与到游戏的过程当中，让幼儿在合作玩游戏的过程中感受到快乐，从而使幼儿在快乐地环境中健康成长。
比如，在开展跳皮筋民间游戏活动时，首先，我将幼儿分成了几个小组，为幼儿讲述了跳皮筋这一民间游戏活动的规则以及方法，并找出两个幼儿撑皮筋，为幼儿做了游戏示范，从而激发了幼儿玩跳皮筋游戏的兴趣。然后，我重点为幼儿强调了要轮流撑皮筋，旨在使每个幼儿都能参与到游戏当中，感受到民间游戏活动的快乐，拉近彼此之间的距离。之后，我对幼儿在此次民间游戏活动的表现做了中肯的评价，增强了幼儿参与课堂活动的动力。最后，我将课堂留给了幼儿，让幼儿交流了关于跳皮筋这一民间游戏活动的益处。这样，我通过创设具有合作性质的民间游戏活动，极大程度上调动了幼儿的积极性，践行了以人为本的教育理念，使幼儿充分参与到了课堂活动当中，让幼儿的身体素质得到了锻炼。
总而言之，让民间游戏走进幼儿的活动课程当中对幼儿的成长百利而无一害，既是丰富幼儿园教育活动资源一种方式，也是激发幼儿游戏的欲望，促进幼儿身心发展的高效手段。因此，作为一名幼儿教师，我们要以有效的活动策略，实现民间游戏在幼儿教育活动中的运用价值，以自己的微薄之力为幼儿的发展创造良好的条件。
参考文献：
[1]褚维娟.让游戏更具“民间”风味——谈民间运动游戏的实施策略[J].华夏教师，2019（12）：6-7.
[2]张艳.传承民间游戏 让特色之花悄然绽放——浅谈民间游戏在幼儿园中的运用[J].名师在线，2018（25）：17-18.
关键词：民间游戏;幼儿园;策略;开展环境;生活活动;合作性质
随着近些年来物质生活的不断丰富，民间游戏作为传承中华文化的一种形式，似乎已经被人们遗忘了，可是民间游戏也是挖掘幼儿潜能的一种有效策略，所以在幼儿园课程中引入民间游戏十分必要。因此，作为一名幼儿教师，首先我们要思考民间游戏对促进幼儿的成长有怎样的价值，再对民间游戏做深入了解，让幼儿感受到民间游戏的儿童趣味，使幼儿乐意接受民间游戏，从而激发幼儿的主动性和创造性。下面，我将结合自身从事幼儿教师的职业实践经验，对民间游戏运用在幼儿园中的策略作以下三方面的探讨：
一、营造民间游戏开展环境
幼儿需要轻松愉快的成长环境，民间游戏不仅能够促进幼儿的健康成长，还具有很高的文化价值，而人作为环境的动物，要想使幼儿在课程活动中得到进步，就需要幼儿教师以一定的活动策略为幼儿营造出民间游戏的开展环境，让幼儿能够积极主动地沉浸在课程活动当中，从而发展幼儿的创造力和想象力，活跃幼儿的思维。
比如，课堂初始，我利用多媒体技术为幼儿播放了一些传统的民间游戏活动，使幼儿的眼球充分被大屏幕所吸引，由此将课堂上的游戏活动氛围烘托了出来，让幼儿主动参与到课堂活动当中。然后，我将大屏幕上所播放的民间游戏活动一一做了介绍，让幼儿选择自己的喜欢的民间游戏活动，于是我针对幼儿所选择的不同，分别为幼儿做了更进一步的游戏介绍。之后，我对幼儿说道：“在未来的日子里，我们会逐渐开展这些民间游戏活动，我希望大家能够互帮互助，将自己所喜欢的游戏方法互相分享。”最后，我开展了喜欢人数最多民间游戏活动，游戏结束后让幼儿交流了得到的感受。这样，我通过在课堂上营造民间游戏开展环境，使幼儿积极主动地投入到了课堂活动当中，充分发展了幼儿的思维。
二、设计生活活动民间游戏
幼儿一日的生活活动中其实就是开发民间游戏的一种资源，只要幼儿教师善于观察幼儿的日常生活，就能够加工整理出使幼儿感兴趣的民间游戏活动。因此，作为一名幼儿教师，要了解幼儿的日常生活活动，再根据幼儿已有的生活经验，设计出能够促进幼儿发展的民间游戏活动方式，定能够激发幼儿的参与兴趣，促进幼儿的发展与进步。
比如，在开展滚铁环的民間游戏活动时，首先，我为幼儿介绍了这一游戏对身体上的帮助，从而激发了幼儿参与游戏活动的热情。然后，我展示了这一游戏活动所需要使用的工具，为幼儿讲述了游戏工具的使用方法，并亲身为幼儿做了示范，进而将游戏工具分发给了幼儿。之后，我为幼儿强调了玩该民间游戏的安全注意事项，进而让幼儿开始玩乐，在幼儿玩游戏的过程中适时地对幼儿进行了游戏方法的引导。最后，我整理了这次的游戏活动用具，让幼儿交流了这次游戏活动得到的收获。这样，我通过设计生活活动民间游戏，拓宽了幼儿的生活认识，激发了幼儿课堂参与兴趣的同时促进了幼儿的发展与进步。
三、创造合作性质民间游戏
合作是幼儿成长过程中必须掌握的一种技能，也是社会发展中对人们的现实要求。因此，作为一名幼儿教师，我们要将有合作性质的民间游戏引入到课堂活动当中，激发幼儿的主体意识，使幼儿能够积极主动地参与到游戏的过程当中，让幼儿在合作玩游戏的过程中感受到快乐，从而使幼儿在快乐地环境中健康成长。
比如，在开展跳皮筋民间游戏活动时，首先，我将幼儿分成了几个小组，为幼儿讲述了跳皮筋这一民间游戏活动的规则以及方法，并找出两个幼儿撑皮筋，为幼儿做了游戏示范，从而激发了幼儿玩跳皮筋游戏的兴趣。然后，我重点为幼儿强调了要轮流撑皮筋，旨在使每个幼儿都能参与到游戏当中，感受到民间游戏活动的快乐，拉近彼此之间的距离。之后，我对幼儿在此次民间游戏活动的表现做了中肯的评价，增强了幼儿参与课堂活动的动力。最后，我将课堂留给了幼儿，让幼儿交流了关于跳皮筋这一民间游戏活动的益处。这样，我通过创设具有合作性质的民间游戏活动，极大程度上调动了幼儿的积极性，践行了以人为本的教育理念，使幼儿充分参与到了课堂活动当中，让幼儿的身体素质得到了锻炼。
总而言之，让民间游戏走进幼儿的活动课程当中对幼儿的成长百利而无一害，既是丰富幼儿园教育活动资源一种方式，也是激发幼儿游戏的欲望，促进幼儿身心发展的高效手段。因此，作为一名幼儿教师，我们要以有效的活动策略，实现民间游戏在幼儿教育活动中的运用价值，以自己的微薄之力为幼儿的发展创造良好的条件。
参考文献：
[1]褚维娟.让游戏更具“民间”风味——谈民间运动游戏的实施策略[J].华夏教师，2019（12）：6-7.
[2]张艳.传承民间游戏 让特色之花悄然绽放——浅谈民间游戏在幼儿园中的运用[J].名师在线，2018（25）：17-18.