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摘 要：电子信息在中职学校的教育当中是一个重点的专业，也是一门需要学生实施更多的实践的专业，在实践教学的过程当中，教师需要注意很多的问题，同时也面临很多挑战，要提高实验教学的难度和力度，同时也要不断地提升教师的培养，使课程设计的更加合理科学，随着教学模式的改革，也要建立更加合理有效的考核机制，基于此，本文主要讨论了中职学校当中的电子信息专业进行实践教学的具体策略。
关键词：中职学校;电子信息;实践
引言：
按照我国的中等职业教育的具体的培养目标，和社会对于我国中等职业教育培养人才的要求。必须要确定学生能够具备相应的能力以及知识的结构，从而可以尽量的满足社会以及企业对于我国的技能型人才的具体需要。电子专业在中职教育当中是一个理论和实践都很力度都很大的学科，一直以来因为在学习的过程当中效率不高，质量不佳。
一、中职电子信息实验教学的具体情况
目前我国中职学校在进行实践教学的过程电子的专业课程相对而言教学的时候是比较僵化的，主要是中职教育学习实践的教育体系并没有完全的构造出来，而实践的课程以及教育的过程当中并不是十分合理。实践的教学内容以及手段相对而言比较落后，而实践项目无论是仪器还是设备的使用，往往都无法获得更多的落实，达不到相应的标准，实验经费投入不够。因此在进行理论教学的时候也无法满足更多的需要。教师队伍相对而言也比较缺乏，在实践过程当中，一些实践内容的安排也不够科学合理，计划也不能够完全成为相应的体系，特别是一些设计的教学环节，必须要进行更加严格的规范，而这些情况都难以符合对于中职院校的技能型的人才的培养，同时也无法达到全方面的发展中职电子信息类专业的学生的综合能力的需求[1]。
二、在中职电子信息实践教育中存在的问题
1、实践课设置不合理
实践的课程其设置的不合理处，也表现在了专业的基础课程以及课堂理论教学和实践教学，其课时的比例设置不合理。主要是因为电子专业里面的课程设置的过多了，而且很多课程已经无法符合目前时代的需要，这就很容易让学生所了解的一些专业知识，其内容过于重复，在实用性上也并不能够满足学生的要求，而且一些电子专业的类似于《电工基础》等各种不同的基础类的课程，对于理论教学有过分的重视，和实践相脱节，特别是实践课程安排的时间比较少，在整个课程当中所占比例也很低[2]。
2、师资力量不足
目前在进行中职的教育过程当中，教师往往学历并不是十分优质，而教育结构也并不是十分合理。学科型的教师所占的比例过大，而专业的教师却没有真正的受到过实践的训练，都是在毕业之后即时任教，虽然专业知识大都是比较丰富的，但是实践经验的却极为缺乏，对于电子行业进行发展也没有深入的了解[3]。
3、实践教学的基地，还有模拟的实训教材比较缺乏
很多企事业单位对于自身进行考虑，一般来说是不愿意接受更多的学生进行实习的，同时一些电子整机的产品的操作也是保密的，这就很容易让实践教学其难度增加。还有一些电子专业在进行模拟实训的过程当中，材料比较落后，有很多的漏洞，实训的资料也是不符合相应标准，和实际的操作有很大的差异，而教师虽然在备课的时候让理论教学能够符合目前时代的要求，但是模拟实训方面确有很多的不合理之处[4]。
4、实践教学评价并不合理
实践教育学一般来说比较缺少有效的质量评价的体系，目前使用的一些考核的方法大多都是应试的，比较缺少对于学生整个学习过程的考核，这就很让学生在在学校对于一些实践教学其重要程度并没有更加正确的认知，觉得只要通过考试就没有问题了。
三、进行中职电子信息专业实践教学的对策
1、制定人才培养方案
人才培养一般来说需要培养学生的基本的操作技能，以及更加专业的应对问题的能力。特别是要符合目前我国社会上的一些职业的岗位需求，中职学校需要不断地增加一些实验以及实训的课程的教学，同时也要尽量的增加实践的环節，在整个教学的过程当中，实践环节的比重需要更加符合相应的标准，同时也要按照实际教学情况来制定更加专业合理的实践教学的系统。要组织一些由企业以技术骨干和专业的教师所组成的专业的指导委员会，制定有关电子信息类技术专业的培养目标和培养标准。并且对于专业人才进行一定的评估。要审查在实践环节的一些系统，使专业人才能够具有一定的操作性，在进行人才培养的过程当中，实践教学其系统主要包括有具体的实践以及实训，还有毕业设计和岗位技能等各种不同的训练内容。
2、提高专业师资建设
教师需要不断的更加认真的准备相应的实践课程，首先要有针对性的对一些时间的内容进行反复的琢磨，确定其更加容易操作，同时在实践的时候需要记录有可能会出现的一些问题，进行一定的动态的掌握，随着目前我国的电子专业不断的发展，电子产品在发展过程当中也出现了日新月异的变化，专业的教师需要不断地深入到学习，并且要能够与时俱进，了解到更加前沿的知识，提高自己的业务能力，这样才能够真正的对教材进行更加合理的选择和组织，对于教案在准备的过程当中也可以更加科学，同时才能够胜任关于实践教学的相应课程的操作。
专业的教师需要在一定条件下去企业进行学科调研活动，带着相关课题到企业的一线进行实践操作，不但可以有效的了解到企业当中的一些工作程序，以及相应的要求及技术指标，同时对于自己所培养的学生，在企业的实际操作过程当中，出现了任何问题都可以了若指掌，同时也可以征询企业对于中职学生本专业的具体技能有哪些需求。
3、合理的设置课程
对课程体系进行更加合理的设置，才能够更加突出实践教训其实际地位，同时也要有效的增加实验教学的相应的课程比例，对于本专业的一些实践教学的科目要更加完善，使其教学内容更加丰富，从而使实验教学能够在整个教学过程当中占有一定的主要地位。
要真正能够体现出中职教学其自身的教学特色，提高对于电子专业的实际训练，学校需要不断投入更多的成本，来建立更加优质的实验基地。而这也正是电子专业的实验教学能够真正的获得标准实施的一个不可或缺的途径之一，尤其是学校需要加大投入，来建立仿真的模拟实验室，这样可以将一些无法直观发觉的抽象的教学内容，能够更加直观的具体的表现出来，使学生在学习的过程当中具有更多的兴趣，同时也可以有效地提高学生的实践操作能力以及相应的职业所需要的能力。
4、改革实训教学的模式
实践教学必须要从之前的比较落后的课堂教学的实践课，改革成为具有三个层次的更加丰富的实验课，也就是说首先要进行验证性的实验，其次是教师需要引导学生进行设计性的实验，到最后再综合起来由学生来独立完成综合性的实验，在这个层次递进的过程当中，要逐渐的减弱验证性实验的实施。有效地增加一些综合性以及设计型的实验教学，在进行的实践的过程当中，其实验的内容以及手段也要不断的更新和调整，使其更加完善，能够具有指导的作用。
四、结束语
在中职学校进行电子信息的专业实践教学的过程当中，学校必须要不断地与时俱进，让教师能够投入到社会的生产当中去进行实习，从而了解到社会真正需要的电子信息类专业的人才是什么样的，依照这样的教学目标进行针对性的培养，同时学校和企业也可以相互结合，来制定相应的培养目标和培养策略，只有这样才能让学生真正的符合实践教学的要求。
参考文献：
[1]潘从青， 潘萍. 中职学校会计专业课堂教学与实践教学的思考[J]. 现代职业教育， 2018（3）：29-29.
[2]贺凌霄. 中职学校工业机器人专业创新实践教学的思考[J]. 职业， 2018（5）.
[3]刘海洋. 智慧校园下的中职信息化建设的实践与思考[J]. 数码世界， 2018（8）.
关键词：中职学校;电子信息;实践
引言：
按照我国的中等职业教育的具体的培养目标，和社会对于我国中等职业教育培养人才的要求。必须要确定学生能够具备相应的能力以及知识的结构，从而可以尽量的满足社会以及企业对于我国的技能型人才的具体需要。电子专业在中职教育当中是一个理论和实践都很力度都很大的学科，一直以来因为在学习的过程当中效率不高，质量不佳。
一、中职电子信息实验教学的具体情况
目前我国中职学校在进行实践教学的过程电子的专业课程相对而言教学的时候是比较僵化的，主要是中职教育学习实践的教育体系并没有完全的构造出来，而实践的课程以及教育的过程当中并不是十分合理。实践的教学内容以及手段相对而言比较落后，而实践项目无论是仪器还是设备的使用，往往都无法获得更多的落实，达不到相应的标准，实验经费投入不够。因此在进行理论教学的时候也无法满足更多的需要。教师队伍相对而言也比较缺乏，在实践过程当中，一些实践内容的安排也不够科学合理，计划也不能够完全成为相应的体系，特别是一些设计的教学环节，必须要进行更加严格的规范，而这些情况都难以符合对于中职院校的技能型的人才的培养，同时也无法达到全方面的发展中职电子信息类专业的学生的综合能力的需求[1]。
二、在中职电子信息实践教育中存在的问题
1、实践课设置不合理
实践的课程其设置的不合理处，也表现在了专业的基础课程以及课堂理论教学和实践教学，其课时的比例设置不合理。主要是因为电子专业里面的课程设置的过多了，而且很多课程已经无法符合目前时代的需要，这就很容易让学生所了解的一些专业知识，其内容过于重复，在实用性上也并不能够满足学生的要求，而且一些电子专业的类似于《电工基础》等各种不同的基础类的课程，对于理论教学有过分的重视，和实践相脱节，特别是实践课程安排的时间比较少，在整个课程当中所占比例也很低[2]。
2、师资力量不足
目前在进行中职的教育过程当中，教师往往学历并不是十分优质，而教育结构也并不是十分合理。学科型的教师所占的比例过大，而专业的教师却没有真正的受到过实践的训练，都是在毕业之后即时任教，虽然专业知识大都是比较丰富的，但是实践经验的却极为缺乏，对于电子行业进行发展也没有深入的了解[3]。
3、实践教学的基地，还有模拟的实训教材比较缺乏
很多企事业单位对于自身进行考虑，一般来说是不愿意接受更多的学生进行实习的，同时一些电子整机的产品的操作也是保密的，这就很容易让实践教学其难度增加。还有一些电子专业在进行模拟实训的过程当中，材料比较落后，有很多的漏洞，实训的资料也是不符合相应标准，和实际的操作有很大的差异，而教师虽然在备课的时候让理论教学能够符合目前时代的要求，但是模拟实训方面确有很多的不合理之处[4]。
4、实践教学评价并不合理
实践教育学一般来说比较缺少有效的质量评价的体系，目前使用的一些考核的方法大多都是应试的，比较缺少对于学生整个学习过程的考核，这就很让学生在在学校对于一些实践教学其重要程度并没有更加正确的认知，觉得只要通过考试就没有问题了。
三、进行中职电子信息专业实践教学的对策
1、制定人才培养方案
人才培养一般来说需要培养学生的基本的操作技能，以及更加专业的应对问题的能力。特别是要符合目前我国社会上的一些职业的岗位需求，中职学校需要不断地增加一些实验以及实训的课程的教学，同时也要尽量的增加实践的环節，在整个教学的过程当中，实践环节的比重需要更加符合相应的标准，同时也要按照实际教学情况来制定更加专业合理的实践教学的系统。要组织一些由企业以技术骨干和专业的教师所组成的专业的指导委员会，制定有关电子信息类技术专业的培养目标和培养标准。并且对于专业人才进行一定的评估。要审查在实践环节的一些系统，使专业人才能够具有一定的操作性，在进行人才培养的过程当中，实践教学其系统主要包括有具体的实践以及实训，还有毕业设计和岗位技能等各种不同的训练内容。
2、提高专业师资建设
教师需要不断的更加认真的准备相应的实践课程，首先要有针对性的对一些时间的内容进行反复的琢磨，确定其更加容易操作，同时在实践的时候需要记录有可能会出现的一些问题，进行一定的动态的掌握，随着目前我国的电子专业不断的发展，电子产品在发展过程当中也出现了日新月异的变化，专业的教师需要不断地深入到学习，并且要能够与时俱进，了解到更加前沿的知识，提高自己的业务能力，这样才能够真正的对教材进行更加合理的选择和组织，对于教案在准备的过程当中也可以更加科学，同时才能够胜任关于实践教学的相应课程的操作。
专业的教师需要在一定条件下去企业进行学科调研活动，带着相关课题到企业的一线进行实践操作，不但可以有效的了解到企业当中的一些工作程序，以及相应的要求及技术指标，同时对于自己所培养的学生，在企业的实际操作过程当中，出现了任何问题都可以了若指掌，同时也可以征询企业对于中职学生本专业的具体技能有哪些需求。
3、合理的设置课程
对课程体系进行更加合理的设置，才能够更加突出实践教训其实际地位，同时也要有效的增加实验教学的相应的课程比例，对于本专业的一些实践教学的科目要更加完善，使其教学内容更加丰富，从而使实验教学能够在整个教学过程当中占有一定的主要地位。
要真正能够体现出中职教学其自身的教学特色，提高对于电子专业的实际训练，学校需要不断投入更多的成本，来建立更加优质的实验基地。而这也正是电子专业的实验教学能够真正的获得标准实施的一个不可或缺的途径之一，尤其是学校需要加大投入，来建立仿真的模拟实验室，这样可以将一些无法直观发觉的抽象的教学内容，能够更加直观的具体的表现出来，使学生在学习的过程当中具有更多的兴趣，同时也可以有效地提高学生的实践操作能力以及相应的职业所需要的能力。
4、改革实训教学的模式
实践教学必须要从之前的比较落后的课堂教学的实践课，改革成为具有三个层次的更加丰富的实验课，也就是说首先要进行验证性的实验，其次是教师需要引导学生进行设计性的实验，到最后再综合起来由学生来独立完成综合性的实验，在这个层次递进的过程当中，要逐渐的减弱验证性实验的实施。有效地增加一些综合性以及设计型的实验教学，在进行的实践的过程当中，其实验的内容以及手段也要不断的更新和调整，使其更加完善，能够具有指导的作用。
四、结束语
在中职学校进行电子信息的专业实践教学的过程当中，学校必须要不断地与时俱进，让教师能够投入到社会的生产当中去进行实习，从而了解到社会真正需要的电子信息类专业的人才是什么样的，依照这样的教学目标进行针对性的培养，同时学校和企业也可以相互结合，来制定相应的培养目标和培养策略，只有这样才能让学生真正的符合实践教学的要求。
参考文献：
[1]潘从青， 潘萍. 中职学校会计专业课堂教学与实践教学的思考[J]. 现代职业教育， 2018（3）：29-29.
[2]贺凌霄. 中职学校工业机器人专业创新实践教学的思考[J]. 职业， 2018（5）.
[3]刘海洋. 智慧校园下的中职信息化建设的实践与思考[J]. 数码世界， 2018（8）.