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【摘要】随着社会的发展，英语的地位也得到了逐步的提高，对于学生的要求，已经不仅仅是能够考高分的哑巴英语，而是需要培养出不仅能够说出一口流利的英语的学生来，也需要能够培养出能够写出地道英文句子的学生，因为英语写作能力也是衡量学生的英语水平的重要标准之一。
【关键词】初中英语;写作;效率
【作者简介】刘丽群，江苏省句容市宝华中学。
学生的写作水平能够暴露出学生的英语水平，因为从学生的句子的书写中，能够很明显地看出学生的语法水平和语言的组织能力，写作是我们在初中的英语考试中必备一项题型，出题者的主要目的是考察学生的英语基础知识的扎实情况、审题能力、构思能力等等。英文写作不好的学生其英语试题的其他项得分往往也是靠后。
一、初中学生在英语写作方面存在的问题
1.学生在进行英语写作的时候审题不清楚，没有认真的去构思文章的结构，在拿到一篇文章的时候，我们要认真地去构思，文章中会从哪些方面来进行描述，用英语中的哪些短语或者是单词来描述，然后采用什么时态？是过去时还是现在时？是进行时还是将来时？在书写之前，只有构思好了这一切，这一篇文章才能算是有一个好的开始。
2.学生基础知识不牢靠，经常出现拼写错误。在批阅学生作文的时候，经常会发现学生的一些拼写错误，例如：come from 错写成come form，come true 错写成come ture. 出现拼写错误的最根本的原因就是学生在识记单词的时候，纯粹就是一种死记硬背，没有根据单词的发音规则来进行相应的画段记忆。
3.写作中学生书写的句子中，语法错误百出。学生书写的句子中，出现的语法错误，暴露了学生的英语基础是否牢靠，在批阅中，随处可见的两个谓语的现象，例如：好多英语教师对于学生写出的There has a robot，这样的句子表示不能接受，平时在课堂中经常强调的问题，但是考场中学生仍是屡见不鲜。
二、在初中英语中，提高学生写作能力的策略
1.在初中英语的教学中，要注重夯实英语的基础知识。写作是我们英语考试的最后一个题型，也就证明着英语写作的难度以及重要性，它是对学生英语知识的一个综合的考察。在平时的学习中，如果一个学生不愿意去记忆最基本的单词、短语和句型，一些基础的语法不去理解和巩固，那么可以断定，这名学生的英语写作基本上是不能够得分的。因此，在夯实学生的基础方面，我着手从基本的单词、短语和句型出发，每天要求学生记忆一定数量的单词和句子，并及时地去进行检查，然后订正，让学生在识记、检查和订正中，循序渐进的记住一些单词，当学生能够根据脑海中的单词发音掌握相应的单词时，就可以鼓励他们根据他们自己悟出来的发音规则来进行更多的单词扩张自学。我想经过这初中三年的持之以恒的记忆单词和句型，长期的积累一定会为学生的写作打下坚实的基础。
2.经常进行英语口头作文训练。口头作文是学生写好作文的一个重要手段，在每一课的story time 的教学中，我主要侧重于先给学生扫除词汇和个别重点句型的障碍，然后进行英语语篇的学习，在学习的过程中，侧重于学生听、说、读、写能力的训练，让学生能够把知识的输入变成一种口头上的输出，为学生的英语写作打下良好的基础。例如：在语篇教学的第一二课时，我主要是进行一些英语语言知识的输入，给学生提供充足的语言听说的活动，到了语篇教学的第三课时，我总是会问学生如下的一些问题：What did we learn last period？或者是Can you say something about the topic of last period？通过教师的这样一种对于课文内容的提问，不仅有利于学生去思考文章的主旨大意，而且学生在回答中的这种语言输出，其实就是训练学生口头作文的一种形式，有利于学生思维能力的培养。
3.积累丰富的素材。一篇好的英语文章，学生做的不是能够理解就可以的，而是要求学生能够根据自己的理解，将这些好的文章进行背诵，学生才能够将文章中的好词好句转化为自己的东西，所以在教学的过程中，对于每一篇课文，我都对学生提出了要背诵這样的一个要求，对于一些英语基础较好的学生，我也会向他们提供一些额外的好文章供他们去背诵，但是让学生去背诵，我并不是要求他们死记硬背，而是时常会向学生传授一些英语背诵的方法和技巧，让学生能够根据背诵的技巧快速的记忆，在背诵中习得的一些语言材料，会大大地提高学生的英语写作能力。
4.适时的由浅入深，逐步为学生提供一些写作机会。学生写作能力的培养的培养并不是立竿见影的，它需要经历由简到繁、从难到易的一个循序渐进的过程，所以平时的上课过程中，会对学生进行一些写作训练，如：看图写话、仿写等等，让学生通过组词成句、组句成段的过程中，写作能力有所提高，并且在学生书写的过程中，要求学生注意字母的大小写和标点符号的使用，让他们的逐步地训练中，激发他们的写作积极性，逐步的增强自己的自信心。
三、结束语
写作是对学生英语知识的一个综合的考察，学生写作能力的培养也是在长期的坚持和训练中逐步的得以提高，我们教师在平时的教学过程中，要逐步地给学生提供一些多读多背和多练的机会，只要学生能够坚持不懈的进行阅读、背诵和写作，学生的写作能力一定会得到较大的提高。
参考文献：
[1]李露.初中英语写作教学的策略探究[J].中小学英语教学与研究，2017（03）.
【关键词】初中英语;写作;效率
【作者简介】刘丽群，江苏省句容市宝华中学。
学生的写作水平能够暴露出学生的英语水平，因为从学生的句子的书写中，能够很明显地看出学生的语法水平和语言的组织能力，写作是我们在初中的英语考试中必备一项题型，出题者的主要目的是考察学生的英语基础知识的扎实情况、审题能力、构思能力等等。英文写作不好的学生其英语试题的其他项得分往往也是靠后。
一、初中学生在英语写作方面存在的问题
1.学生在进行英语写作的时候审题不清楚，没有认真的去构思文章的结构，在拿到一篇文章的时候，我们要认真地去构思，文章中会从哪些方面来进行描述，用英语中的哪些短语或者是单词来描述，然后采用什么时态？是过去时还是现在时？是进行时还是将来时？在书写之前，只有构思好了这一切，这一篇文章才能算是有一个好的开始。
2.学生基础知识不牢靠，经常出现拼写错误。在批阅学生作文的时候，经常会发现学生的一些拼写错误，例如：come from 错写成come form，come true 错写成come ture. 出现拼写错误的最根本的原因就是学生在识记单词的时候，纯粹就是一种死记硬背，没有根据单词的发音规则来进行相应的画段记忆。
3.写作中学生书写的句子中，语法错误百出。学生书写的句子中，出现的语法错误，暴露了学生的英语基础是否牢靠，在批阅中，随处可见的两个谓语的现象，例如：好多英语教师对于学生写出的There has a robot，这样的句子表示不能接受，平时在课堂中经常强调的问题，但是考场中学生仍是屡见不鲜。
二、在初中英语中，提高学生写作能力的策略
1.在初中英语的教学中，要注重夯实英语的基础知识。写作是我们英语考试的最后一个题型，也就证明着英语写作的难度以及重要性，它是对学生英语知识的一个综合的考察。在平时的学习中，如果一个学生不愿意去记忆最基本的单词、短语和句型，一些基础的语法不去理解和巩固，那么可以断定，这名学生的英语写作基本上是不能够得分的。因此，在夯实学生的基础方面，我着手从基本的单词、短语和句型出发，每天要求学生记忆一定数量的单词和句子，并及时地去进行检查，然后订正，让学生在识记、检查和订正中，循序渐进的记住一些单词，当学生能够根据脑海中的单词发音掌握相应的单词时，就可以鼓励他们根据他们自己悟出来的发音规则来进行更多的单词扩张自学。我想经过这初中三年的持之以恒的记忆单词和句型，长期的积累一定会为学生的写作打下坚实的基础。
2.经常进行英语口头作文训练。口头作文是学生写好作文的一个重要手段，在每一课的story time 的教学中，我主要侧重于先给学生扫除词汇和个别重点句型的障碍，然后进行英语语篇的学习，在学习的过程中，侧重于学生听、说、读、写能力的训练，让学生能够把知识的输入变成一种口头上的输出，为学生的英语写作打下良好的基础。例如：在语篇教学的第一二课时，我主要是进行一些英语语言知识的输入，给学生提供充足的语言听说的活动，到了语篇教学的第三课时，我总是会问学生如下的一些问题：What did we learn last period？或者是Can you say something about the topic of last period？通过教师的这样一种对于课文内容的提问，不仅有利于学生去思考文章的主旨大意，而且学生在回答中的这种语言输出，其实就是训练学生口头作文的一种形式，有利于学生思维能力的培养。
3.积累丰富的素材。一篇好的英语文章，学生做的不是能够理解就可以的，而是要求学生能够根据自己的理解，将这些好的文章进行背诵，学生才能够将文章中的好词好句转化为自己的东西，所以在教学的过程中，对于每一篇课文，我都对学生提出了要背诵這样的一个要求，对于一些英语基础较好的学生，我也会向他们提供一些额外的好文章供他们去背诵，但是让学生去背诵，我并不是要求他们死记硬背，而是时常会向学生传授一些英语背诵的方法和技巧，让学生能够根据背诵的技巧快速的记忆，在背诵中习得的一些语言材料，会大大地提高学生的英语写作能力。
4.适时的由浅入深，逐步为学生提供一些写作机会。学生写作能力的培养的培养并不是立竿见影的，它需要经历由简到繁、从难到易的一个循序渐进的过程，所以平时的上课过程中，会对学生进行一些写作训练，如：看图写话、仿写等等，让学生通过组词成句、组句成段的过程中，写作能力有所提高，并且在学生书写的过程中，要求学生注意字母的大小写和标点符号的使用，让他们的逐步地训练中，激发他们的写作积极性，逐步的增强自己的自信心。
三、结束语
写作是对学生英语知识的一个综合的考察，学生写作能力的培养也是在长期的坚持和训练中逐步的得以提高，我们教师在平时的教学过程中，要逐步地给学生提供一些多读多背和多练的机会，只要学生能够坚持不懈的进行阅读、背诵和写作，学生的写作能力一定会得到较大的提高。
参考文献：
[1]李露.初中英语写作教学的策略探究[J].中小学英语教学与研究，2017（03）.