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摘 要：本文主要研究如何将红色文化资源中的优质精神特质提炼出来，再融入到高校思想政治教育教学工作中。探索在当今信息发展迅速的历史时期，对高校学生如何进行革命传统、爱国主义教育和理想信念教育的方法和路径。
关键词：红色文化资源 高校学生 思想政治教育
一、红色文化内涵解读
1.红色文化定义。红色文化主要指的是自中国共产党诞生以来，为实现中华民族独立，解放与自由，在长期的革命战争年代形成的一系列的革命文物，革命文献，文艺作品，革命纪念地，战争遗址，革命领袖人物故居，革命根据地以及凝结在其中的革命精神和革命道德传统.红色文化经过特定历史时代和特定生活的磨砺，至今仍然润物无声地影响着人们的思想和行为方式. 其表现形式集中体现为两种文化形态；物态文化形式和精神文化形式. 红色文化是中国先进文化的重要组成部分，同时也代表着中国共产党的先进文化。红色文化见证了中国共产党的发展壮大，“红色革命精神”就是红色文化的精髓，它包括苏区精神、长征精神、井冈山精神、西柏坡精神、延安精神等精神形态。
2. 红色文化的特征。
2.1精神内涵的科学先进性。红色文化是中国的革命先辈们在在开展反帝、反封建、反侵略，推翻三座大山的革命斗争中所孕育并发展壮大的革命文化。红色文化是中国先进文化的典型代表、是无产阶级不断奋斗的集中体现，同时推动着中国社会主义思想道德建设的发展。红色文化的本质是历史唯物主义和辩证唯物主义的，它符合中国社会主义和客观事物的发展规律。
2.2表现形式的丰富多样性。红色文化的多样性，主要体现在它既包括红色的物质文化，也包括红色的非物质文化。红色物质文化具体表现在根据地、解放区等地的农业生产、工业生产、商业贸易、军事斗争、根据地、解放区建造和使用的建筑、徽章、服饰、生活工具、斗争武器、宣传媒介等，它们体现了革命者的革命思想和精神面貌，这种体现在物质上的红色文化，是革命者坚定信念、英勇拼搏、艰苦奋斗、依靠群众、勇于胜利的崇高精神的象征。
2.3功能價值的持久永恒性。红色文化象征了一个伟大时代及其精神丰碑， 它充分展现了在民族存亡的生死关头，我们党领导人民军队和广大群众，勇挑重担，前仆后继， 为争取民族自由和国家富强而艰苦奋斗、负重拼搏、英勇斗争的伟大精神品质，是中国革命和解放事业成功的重要思想基础。 红色文化以爱国主义为核心，构筑了中华民族忠诚爱国的民族精神，它继承和发展了中华民族精神。红色文化坚持中国人们要以勤劳勇敢、不畏艰险为自己的强大精神信念，以自强不息为强大动力，铸就了奋发进取的创新精神，以全心全意为人民服务为目的，体现了执政为民的宗旨观念。
二、 红色文化资源在高校学生思想政治教育中的作用
1.为高校学生思想政治教育提供了优质资源。红色文化资源蕴含着中国共产党优秀的理论思想内涵，体现着中国人民军队优良的革命传统和思想作风。中国共产党始终坚持马克思列宁主义、坚持"推翻三座大山”、坚持解放人民、解放全中国、取得新民主主义革命的胜利！ 可鉴，中国共产党从诞生到至今所坚持的理想信念与当代思想政治教育的思想内涵是一致的，既体现了其思想的先进性，又突出了其深刻的教育意义。由此可见，红色文化资源的优秀特质可以为高校学生思想政治教育提供了优质的文化资源。
2.为高校学生思想政治教育提供了正确的价值导向。纵观中国共产党将近100年的奋斗历程，事实可以证明中国共产党所有的斗争都是为了实现中国人民的根本利益，也真正体现了中国共产党人高尚的价值追求。红色文化资源所呈现的价值观体现了中国共产党人解放全中国实现中国人民最根本利益的价值追求与奋斗实践。 国家的利益、民族的利益、中国共产党的利益和全中国人民的利益都被中国共产党的价值追求牢牢的串联起来，并且统一到中国的解放事业的伟大斗争中。红色文化资源呈现出的中国共产党人无论在任何时候任何场合都要以党的利益和人民的利益为重，坚持将个人的前途命运与国家的利益保持一致。中国共产党人在革命战争年代中形成的人生观和价值观与当代高校思想政治教育中的人生观和价值观在内涵上是一致的，为当代高校学生思想政治教育提供了正确的价值导向。
3.增强了高校学生思想政治教育的说服力。中国的红色文化资源不仅是中国珍贵的历史文化遗产，而且也是宝贵的教学资源。 中国共产党人浴血奋战的光辉历程、中国共产党人依靠群众艰苦奋斗的艰难历程都通过红色文化资源体现的淋漓尽致。 换言之，从红色文化资源中都可以找到帮助高校学生树立正确的人生观与价值观的教育素材。开发红色文化资源，并且利用红色文化资源开展高校学生思想政治教育，其真正的价值就在于它让高校学生与红色革命历史进行跨时空对话，让高校学生亲自去感知中国革命历史的深刻思想内涵，而不仅仅是简单的空洞说教，使高校的思想政治教育课程更加具有影响力与说法力。
三.红色文化资源融入高校思想政治教育中的路径研究
1.将红色文化融入高校学生思想政治理论课堂。目前，我们可以结合高校思想政治理论课的内容和特点，将红色文化传播资源与相关课程内容的讲授有机结合起来，可以考虑将《思想道德修养与法律基础》中的爱国主义和红色文化传播资源相结合，将《中国近代史纲要》中的中国革命过程与红色文化传播资源相结合， 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中的党的理论路线与红色文化传播资源相结合。还可以考虑在课堂讲授中设置一两次红色文化专题讲座，并组织学生展开一定的讨论，加大红色文化资源应用的力度，改进教学传播方式，使红色文化资源能更加有机地融入课堂教学。
2.将红色文化资源教育融入高校学生社会实践活动中。为高校学生创造更多的接受红色文化教育的机会。 陕西学前师范学院最近几年利用假期组织学生赴照金、延安、西柏坡等红色革命基地参观学习，让学生亲身体验中国革命的深刻意义。 师生从革命圣地返回学校以后，学校及时的组织报告会，将自己在革命圣地的所见所闻所感以生动的语言宣讲给学校的其他学生，以此感染和鼓励其他广大师生。鼓励并且为学生积极参加社会服务活动创造机会，促进大学生积极参与红色文化社会实践活动。 陕西学前师范学院每年都组织大量的学生参加"三下乡”活动，"红色支教”活动，学校组织学生到革命老区学习革命传统并且服务于革命老区。 以此方式让学生感受到中国革命的伟大意义，又使学生在服务革命老区中得到锻炼。高校开展这些活动有效的促进了红色文化资源教育由感性认识上升到理想认识，由传统的填鸭式灌输教育转变成启发式教育，这种教学方式更加有利于教学目标的实现， 使教学更加具有针对性和实效性。
3.将红色文化资源教育融入高校校园文化建设中。在高校文化建设中融入文化资源教育。 例如，在每年的"五四青年节”、"七一建党节”等特殊节日举办大型红歌比赛，以此方式调动高校学生参与红色资源教育的主动性和积极性，让广大学生在革命歌曲中感受到革命烈士不怕牺牲勇于奉献的革命精神。 同时， 学校还可以组织关于红色文化的演讲比赛、辩论赛、诗歌朗诵和小品等丰富多彩的文化课外活动，通过这些方式，不仅可以调动学生参加学习红色文化的积极性和主动性，还可以让学生对红色文化产生浓厚的兴趣，使学生在中国优良的革命传统的感染中，树立自己的人生观和价值观，坚定自己的理想信念。
参考文献：
[1] 红色文化在高校学生思想政治教育中的作用 [J].承德石油高等专科学报 [2013]15.
[2] 中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[Z].教社政 [2005]5 号.
作者简介：何静，女，（1986.08—），陕西省，陕西学前师范学院，高等教育学，硕士研究生，助教。
※基金项目：本文系陕西学前师范学院科研基金项目“红色文化资源在高校学生思想政治教育中的应用研究-以陕西学前师范学院为例”，项目编号：2016YBKJ079.
关键词：红色文化资源 高校学生 思想政治教育
一、红色文化内涵解读
1.红色文化定义。红色文化主要指的是自中国共产党诞生以来，为实现中华民族独立，解放与自由，在长期的革命战争年代形成的一系列的革命文物，革命文献，文艺作品，革命纪念地，战争遗址，革命领袖人物故居，革命根据地以及凝结在其中的革命精神和革命道德传统.红色文化经过特定历史时代和特定生活的磨砺，至今仍然润物无声地影响着人们的思想和行为方式. 其表现形式集中体现为两种文化形态；物态文化形式和精神文化形式. 红色文化是中国先进文化的重要组成部分，同时也代表着中国共产党的先进文化。红色文化见证了中国共产党的发展壮大，“红色革命精神”就是红色文化的精髓，它包括苏区精神、长征精神、井冈山精神、西柏坡精神、延安精神等精神形态。
2. 红色文化的特征。
2.1精神内涵的科学先进性。红色文化是中国的革命先辈们在在开展反帝、反封建、反侵略，推翻三座大山的革命斗争中所孕育并发展壮大的革命文化。红色文化是中国先进文化的典型代表、是无产阶级不断奋斗的集中体现，同时推动着中国社会主义思想道德建设的发展。红色文化的本质是历史唯物主义和辩证唯物主义的，它符合中国社会主义和客观事物的发展规律。
2.2表现形式的丰富多样性。红色文化的多样性，主要体现在它既包括红色的物质文化，也包括红色的非物质文化。红色物质文化具体表现在根据地、解放区等地的农业生产、工业生产、商业贸易、军事斗争、根据地、解放区建造和使用的建筑、徽章、服饰、生活工具、斗争武器、宣传媒介等，它们体现了革命者的革命思想和精神面貌，这种体现在物质上的红色文化，是革命者坚定信念、英勇拼搏、艰苦奋斗、依靠群众、勇于胜利的崇高精神的象征。
2.3功能價值的持久永恒性。红色文化象征了一个伟大时代及其精神丰碑， 它充分展现了在民族存亡的生死关头，我们党领导人民军队和广大群众，勇挑重担，前仆后继， 为争取民族自由和国家富强而艰苦奋斗、负重拼搏、英勇斗争的伟大精神品质，是中国革命和解放事业成功的重要思想基础。 红色文化以爱国主义为核心，构筑了中华民族忠诚爱国的民族精神，它继承和发展了中华民族精神。红色文化坚持中国人们要以勤劳勇敢、不畏艰险为自己的强大精神信念，以自强不息为强大动力，铸就了奋发进取的创新精神，以全心全意为人民服务为目的，体现了执政为民的宗旨观念。
二、 红色文化资源在高校学生思想政治教育中的作用
1.为高校学生思想政治教育提供了优质资源。红色文化资源蕴含着中国共产党优秀的理论思想内涵，体现着中国人民军队优良的革命传统和思想作风。中国共产党始终坚持马克思列宁主义、坚持"推翻三座大山”、坚持解放人民、解放全中国、取得新民主主义革命的胜利！ 可鉴，中国共产党从诞生到至今所坚持的理想信念与当代思想政治教育的思想内涵是一致的，既体现了其思想的先进性，又突出了其深刻的教育意义。由此可见，红色文化资源的优秀特质可以为高校学生思想政治教育提供了优质的文化资源。
2.为高校学生思想政治教育提供了正确的价值导向。纵观中国共产党将近100年的奋斗历程，事实可以证明中国共产党所有的斗争都是为了实现中国人民的根本利益，也真正体现了中国共产党人高尚的价值追求。红色文化资源所呈现的价值观体现了中国共产党人解放全中国实现中国人民最根本利益的价值追求与奋斗实践。 国家的利益、民族的利益、中国共产党的利益和全中国人民的利益都被中国共产党的价值追求牢牢的串联起来，并且统一到中国的解放事业的伟大斗争中。红色文化资源呈现出的中国共产党人无论在任何时候任何场合都要以党的利益和人民的利益为重，坚持将个人的前途命运与国家的利益保持一致。中国共产党人在革命战争年代中形成的人生观和价值观与当代高校思想政治教育中的人生观和价值观在内涵上是一致的，为当代高校学生思想政治教育提供了正确的价值导向。
3.增强了高校学生思想政治教育的说服力。中国的红色文化资源不仅是中国珍贵的历史文化遗产，而且也是宝贵的教学资源。 中国共产党人浴血奋战的光辉历程、中国共产党人依靠群众艰苦奋斗的艰难历程都通过红色文化资源体现的淋漓尽致。 换言之，从红色文化资源中都可以找到帮助高校学生树立正确的人生观与价值观的教育素材。开发红色文化资源，并且利用红色文化资源开展高校学生思想政治教育，其真正的价值就在于它让高校学生与红色革命历史进行跨时空对话，让高校学生亲自去感知中国革命历史的深刻思想内涵，而不仅仅是简单的空洞说教，使高校的思想政治教育课程更加具有影响力与说法力。
三.红色文化资源融入高校思想政治教育中的路径研究
1.将红色文化融入高校学生思想政治理论课堂。目前，我们可以结合高校思想政治理论课的内容和特点，将红色文化传播资源与相关课程内容的讲授有机结合起来，可以考虑将《思想道德修养与法律基础》中的爱国主义和红色文化传播资源相结合，将《中国近代史纲要》中的中国革命过程与红色文化传播资源相结合， 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中的党的理论路线与红色文化传播资源相结合。还可以考虑在课堂讲授中设置一两次红色文化专题讲座，并组织学生展开一定的讨论，加大红色文化资源应用的力度，改进教学传播方式，使红色文化资源能更加有机地融入课堂教学。
2.将红色文化资源教育融入高校学生社会实践活动中。为高校学生创造更多的接受红色文化教育的机会。 陕西学前师范学院最近几年利用假期组织学生赴照金、延安、西柏坡等红色革命基地参观学习，让学生亲身体验中国革命的深刻意义。 师生从革命圣地返回学校以后，学校及时的组织报告会，将自己在革命圣地的所见所闻所感以生动的语言宣讲给学校的其他学生，以此感染和鼓励其他广大师生。鼓励并且为学生积极参加社会服务活动创造机会，促进大学生积极参与红色文化社会实践活动。 陕西学前师范学院每年都组织大量的学生参加"三下乡”活动，"红色支教”活动，学校组织学生到革命老区学习革命传统并且服务于革命老区。 以此方式让学生感受到中国革命的伟大意义，又使学生在服务革命老区中得到锻炼。高校开展这些活动有效的促进了红色文化资源教育由感性认识上升到理想认识，由传统的填鸭式灌输教育转变成启发式教育，这种教学方式更加有利于教学目标的实现， 使教学更加具有针对性和实效性。
3.将红色文化资源教育融入高校校园文化建设中。在高校文化建设中融入文化资源教育。 例如，在每年的"五四青年节”、"七一建党节”等特殊节日举办大型红歌比赛，以此方式调动高校学生参与红色资源教育的主动性和积极性，让广大学生在革命歌曲中感受到革命烈士不怕牺牲勇于奉献的革命精神。 同时， 学校还可以组织关于红色文化的演讲比赛、辩论赛、诗歌朗诵和小品等丰富多彩的文化课外活动，通过这些方式，不仅可以调动学生参加学习红色文化的积极性和主动性，还可以让学生对红色文化产生浓厚的兴趣，使学生在中国优良的革命传统的感染中，树立自己的人生观和价值观，坚定自己的理想信念。
参考文献：
[1] 红色文化在高校学生思想政治教育中的作用 [J].承德石油高等专科学报 [2013]15.
[2] 中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[Z].教社政 [2005]5 号.
作者简介：何静，女，（1986.08—），陕西省，陕西学前师范学院，高等教育学，硕士研究生，助教。
※基金项目：本文系陕西学前师范学院科研基金项目“红色文化资源在高校学生思想政治教育中的应用研究-以陕西学前师范学院为例”，项目编号：2016YBKJ079.