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摘要：新课改下对于当前的机电信息化课堂教学提出了更高的要求，其指出在当前为了有效提升机电教学效果，在机电教学信息化课堂教学中要引导学生积极的参与，提升学生的参与意识。本文以此为切入点就机电信息教学的目标、机电教学信息化课堂中激发学生参与及意识培养的意义、当前机电信息化课堂教学中所存在的问题及相关对策这几方面的内容进行相关的论述。
关键词：机电教学；信息化课堂；激发参与意识
新课改教学理论下强调了教学方法的改进，其倡导对学生进行素质教育，引导学生积极的参与到教学中来、提升教学的意识。事实上，参与教学对学生机电知识的学习、掌握具有重要的影响作用。而要想引导学生参与到机电教学中来，首先应树立起教学参与意识，进而逐步的来培养学生养成自主学习的好习惯。在这一过程中，教师的教学引导作用非常重要。因此，当前对于机电教师而言，應进一步的深化思索如何来做好机电信息化课堂教学，以激发学生参与意识、强化学生参与的方法，为教学质量的提升提供更为有利的支持。
一、机电信息化教学的目标
学校进行机电教学的根本目的是为了让学生掌握机电方面的相关知识，培养学生的机电思维及实际的操作运用能力。随着，信息技术的不断发展，以此为基础来强化学生机电知识的教学，对于学生知识的强化理解具有积极的作用。另一方面，则是为了迎合社会的需求，更加全面的来优化教学，为知识的学习、掌握提供更有利的支持，以让学生更全面的掌握机电理论、实践、信息等多方面的知识，从而为社会培养出符合时代需求的，令企业满意的机电专业化人才。
二、机电教学信息化课堂中激发学生参与及意识培养的意义
参与教学的宗旨是倡导学生积极的主动的参与到课程教学中来，进而通过自身的体验、实践、学习来更好的掌握机电知识，强化自身的理解，逐渐来对学生机电思维能力进行培养。而信息化时代下，社会对于机电教学提出了更高的要求。原偏重于理论的教学已经不适应时代的发展了，当前的教学应更注重学生教学感知的培养。而做好机电教学信息化课堂教学中学生参与意识的激发，引导学生主动的参与到教学中来，不但可有效的调动起学生的学习积极性，同时对于学生智力、机电思维、实际操作能力等多方面都将起到积极的促进性作用。进而为社会培养出符合时代需求的，具有良好综合素养的机电人才。
三、当前机电信息课堂教学中所存在的问题
1.教学被动，忽视学生综合素质培养
当前，教师机电教学的目标性很强。而按教学大纲的要求，教师将完成教学任务放在了首要位置。进而，在实际的教学过程中以知识的传授为主，灌输式的对学生进行教学。此时，学生则只能被动的去接受教育。事实上，学生自身机电思维、能力都未能得到充分的培养。这样的教学方式下，不但无法让学生充分的来理解、掌握机电知识，同时对于其身心健康的发展也将是非常不利的。
2.学生参与度不高，交流不充分
作为一个专业传统的机电教学下，无论是课上知识的讲解、课后习题的布置都是由老师来安排完成的。进而在整个教学过程中，老师主导了一切，而学生的参与度确不够。事实上，此时的交流已经变为了单项的教师安排式的。多数情况下，学生只能在交流的过程中充当聆听者。长此以往，学生参与学习的积极性将受到严重的打击。进而对于机电知识的学习产生抵触性的情绪，这对于学生机电思维、创造力等的培养都将带来不利的影响。
四、机电教学信息课堂激发学生参与及意识培养的策略
1.做好兴趣的激发，强化学生教学参与意识
兴趣是最好的教师，在实际的机电教学中教师应调动一切力量让学生喜欢上机电，感受到机电专业知识的趣味性。进而有效的来激发学生，鼓励学生积极的参与专业知识的教学中来。而为了达到这一目的，教师必须转换角色站在学生的角度去思考教学方法，从而找到学生感兴趣的知识点。并以此为基础来编制教学内容，改变教学的方法，以引导学生主动的参与到教学中来，强化学生机电知识的学习效果。
2.做好机电教学中问题设计，积极鼓励学生参与
学生因自身年龄、经历等多方面原因在学习的过程中情绪上更容易发生波动，因而教师在进行机电教学时，要充分的认识到这一点，并有针对性的来设计问题。同时将问题在教学的过程中恰当的提出，从而让学生从自身的角度来感知知识的重要性，自身对于其的需求性。这样的提问更容易触及到学生的精神需求，并考虑到了其的情绪化问题。所以，学生将会更走心的聆听问题，并探索问题的答案，对于其将会产生更大的促动性。进而来有效的调动起学生教学参与积极性，促使其主动的来进行机电知识的学习，让其更深刻的认识到学好该项知识的重要性及对自己的影响。
3.强化练习，通过练习来进一步激发学生的教学参与
课堂、课后的练习对于学生机电知识的学习、了解、掌握具有重要的影響作用。因而，对于教师而言应有针对性的、巧妙的设计练习联系内容，进而有机的将理论知识与实践知识进行融合，以有效的激发学生来参与到教学学习中来。实际上，对于学生而言其更希望能得到更多这样的锻炼机会，以更好地来将理论知识与实际应用接轨。所以，这样的练习不仅有针对性，也更容易引起学生的兴趣，可更好的促使其主动的参与到机电教学中来。
4.主动对学生进行引导，促使学生主动参与
在当前，传统的教学方式下师生的交流呈现出了单一化特点，学生在教学的过程中处在被动的地位上。进而严重影响到了学生的学习积极性，并对学习产生了抵触情绪，更无谈教学参与了。因而，为了改变这一不利的机电教学现状，有效的解决好这一问题。课上教师应积极主动的对学生进行引导，在完成基础内容讲解的情况下。教师应适当的与学生进行知识合作式的探讨，在这个过程中要充分将学生主体地位凸显出来，让其自己来进行问题的思索、研究，教师只需要适时的为其进行点拨。在这个过程中，学生的机电思维、创新能力、参与意识都得到了有利的培养与提升。
5.通过竞争来调动起学生的参与积极性
为了更好地来帮助学生树立参与意识，激励学生积极的参与到教学中来，教师可分组进行课堂练习。在这个过程中全面估计到不同学生的个体差异性，尽量将每个学生的潜能都发挥出来。在充分保护学生自尊心的情况下，通过小组竞争的方式调动起学生的学习积极性，促使学生参与到教学中来。
6.强化知识的总结，全面对学生的参与性进行激励
最后，教师还应做好教学总结工作。通过总结来发现问题、总结问题，以为后续的教学提供更为有利的支持。确保后续教学的问题设计、课堂练习更具针对性，更利于学生知识的补充，以全面的激发学生参与到机电信息课堂教学中来。
结语：
作为一门实践性较强的专业知识，机电教学本身便具有很强的实用性。在信息化背景下来完成机电教学，对于学生相应知识的掌握带来了促进性作用。但是，这种影响只体现在专业知识上，对于学生机电思维的培养还不足。因而当前，教师在机电信息化教学中还应进一步的培养学生参与意识，并引导学生积极的参与到教学中来。充分的将学生的教学主题地位凸显出席来，为学生营造更好的学习环境。进而让学生由心的来主动学习、愿意去学习，在全面提升学生综合素质的前提下，来强化学生机电思维、能力的培养。从而为企业培养出合格的机电人才，为社会培养出时代发展需要的机电工作者，为经济的发展提供更为有利的支持。
参考文献：
[1]刘峰善.信息化背景下中职机电教学策略[J].中国教育技术装备，2015（21）.
[2]张会平.转变课堂教学观念激发学生参与意识[J].漯河职业技术学院学报（综合版），2003（03）.
[3]杨博宁.如何在课堂中激发学生的参与意识[J].职业，2012（06）.
关键词：机电教学；信息化课堂；激发参与意识
新课改教学理论下强调了教学方法的改进，其倡导对学生进行素质教育，引导学生积极的参与到教学中来、提升教学的意识。事实上，参与教学对学生机电知识的学习、掌握具有重要的影响作用。而要想引导学生参与到机电教学中来，首先应树立起教学参与意识，进而逐步的来培养学生养成自主学习的好习惯。在这一过程中，教师的教学引导作用非常重要。因此，当前对于机电教师而言，應进一步的深化思索如何来做好机电信息化课堂教学，以激发学生参与意识、强化学生参与的方法，为教学质量的提升提供更为有利的支持。
一、机电信息化教学的目标
学校进行机电教学的根本目的是为了让学生掌握机电方面的相关知识，培养学生的机电思维及实际的操作运用能力。随着，信息技术的不断发展，以此为基础来强化学生机电知识的教学，对于学生知识的强化理解具有积极的作用。另一方面，则是为了迎合社会的需求，更加全面的来优化教学，为知识的学习、掌握提供更有利的支持，以让学生更全面的掌握机电理论、实践、信息等多方面的知识，从而为社会培养出符合时代需求的，令企业满意的机电专业化人才。
二、机电教学信息化课堂中激发学生参与及意识培养的意义
参与教学的宗旨是倡导学生积极的主动的参与到课程教学中来，进而通过自身的体验、实践、学习来更好的掌握机电知识，强化自身的理解，逐渐来对学生机电思维能力进行培养。而信息化时代下，社会对于机电教学提出了更高的要求。原偏重于理论的教学已经不适应时代的发展了，当前的教学应更注重学生教学感知的培养。而做好机电教学信息化课堂教学中学生参与意识的激发，引导学生主动的参与到教学中来，不但可有效的调动起学生的学习积极性，同时对于学生智力、机电思维、实际操作能力等多方面都将起到积极的促进性作用。进而为社会培养出符合时代需求的，具有良好综合素养的机电人才。
三、当前机电信息课堂教学中所存在的问题
1.教学被动，忽视学生综合素质培养
当前，教师机电教学的目标性很强。而按教学大纲的要求，教师将完成教学任务放在了首要位置。进而，在实际的教学过程中以知识的传授为主，灌输式的对学生进行教学。此时，学生则只能被动的去接受教育。事实上，学生自身机电思维、能力都未能得到充分的培养。这样的教学方式下，不但无法让学生充分的来理解、掌握机电知识，同时对于其身心健康的发展也将是非常不利的。
2.学生参与度不高，交流不充分
作为一个专业传统的机电教学下，无论是课上知识的讲解、课后习题的布置都是由老师来安排完成的。进而在整个教学过程中，老师主导了一切，而学生的参与度确不够。事实上，此时的交流已经变为了单项的教师安排式的。多数情况下，学生只能在交流的过程中充当聆听者。长此以往，学生参与学习的积极性将受到严重的打击。进而对于机电知识的学习产生抵触性的情绪，这对于学生机电思维、创造力等的培养都将带来不利的影响。
四、机电教学信息课堂激发学生参与及意识培养的策略
1.做好兴趣的激发，强化学生教学参与意识
兴趣是最好的教师，在实际的机电教学中教师应调动一切力量让学生喜欢上机电，感受到机电专业知识的趣味性。进而有效的来激发学生，鼓励学生积极的参与专业知识的教学中来。而为了达到这一目的，教师必须转换角色站在学生的角度去思考教学方法，从而找到学生感兴趣的知识点。并以此为基础来编制教学内容，改变教学的方法，以引导学生主动的参与到教学中来，强化学生机电知识的学习效果。
2.做好机电教学中问题设计，积极鼓励学生参与
学生因自身年龄、经历等多方面原因在学习的过程中情绪上更容易发生波动，因而教师在进行机电教学时，要充分的认识到这一点，并有针对性的来设计问题。同时将问题在教学的过程中恰当的提出，从而让学生从自身的角度来感知知识的重要性，自身对于其的需求性。这样的提问更容易触及到学生的精神需求，并考虑到了其的情绪化问题。所以，学生将会更走心的聆听问题，并探索问题的答案，对于其将会产生更大的促动性。进而来有效的调动起学生教学参与积极性，促使其主动的来进行机电知识的学习，让其更深刻的认识到学好该项知识的重要性及对自己的影响。
3.强化练习，通过练习来进一步激发学生的教学参与
课堂、课后的练习对于学生机电知识的学习、了解、掌握具有重要的影響作用。因而，对于教师而言应有针对性的、巧妙的设计练习联系内容，进而有机的将理论知识与实践知识进行融合，以有效的激发学生来参与到教学学习中来。实际上，对于学生而言其更希望能得到更多这样的锻炼机会，以更好地来将理论知识与实际应用接轨。所以，这样的练习不仅有针对性，也更容易引起学生的兴趣，可更好的促使其主动的参与到机电教学中来。
4.主动对学生进行引导，促使学生主动参与
在当前，传统的教学方式下师生的交流呈现出了单一化特点，学生在教学的过程中处在被动的地位上。进而严重影响到了学生的学习积极性，并对学习产生了抵触情绪，更无谈教学参与了。因而，为了改变这一不利的机电教学现状，有效的解决好这一问题。课上教师应积极主动的对学生进行引导，在完成基础内容讲解的情况下。教师应适当的与学生进行知识合作式的探讨，在这个过程中要充分将学生主体地位凸显出来，让其自己来进行问题的思索、研究，教师只需要适时的为其进行点拨。在这个过程中，学生的机电思维、创新能力、参与意识都得到了有利的培养与提升。
5.通过竞争来调动起学生的参与积极性
为了更好地来帮助学生树立参与意识，激励学生积极的参与到教学中来，教师可分组进行课堂练习。在这个过程中全面估计到不同学生的个体差异性，尽量将每个学生的潜能都发挥出来。在充分保护学生自尊心的情况下，通过小组竞争的方式调动起学生的学习积极性，促使学生参与到教学中来。
6.强化知识的总结，全面对学生的参与性进行激励
最后，教师还应做好教学总结工作。通过总结来发现问题、总结问题，以为后续的教学提供更为有利的支持。确保后续教学的问题设计、课堂练习更具针对性，更利于学生知识的补充，以全面的激发学生参与到机电信息课堂教学中来。
结语：
作为一门实践性较强的专业知识，机电教学本身便具有很强的实用性。在信息化背景下来完成机电教学，对于学生相应知识的掌握带来了促进性作用。但是，这种影响只体现在专业知识上，对于学生机电思维的培养还不足。因而当前，教师在机电信息化教学中还应进一步的培养学生参与意识，并引导学生积极的参与到教学中来。充分的将学生的教学主题地位凸显出席来，为学生营造更好的学习环境。进而让学生由心的来主动学习、愿意去学习，在全面提升学生综合素质的前提下，来强化学生机电思维、能力的培养。从而为企业培养出合格的机电人才，为社会培养出时代发展需要的机电工作者，为经济的发展提供更为有利的支持。
参考文献：
[1]刘峰善.信息化背景下中职机电教学策略[J].中国教育技术装备，2015（21）.
[2]张会平.转变课堂教学观念激发学生参与意识[J].漯河职业技术学院学报（综合版），2003（03）.
[3]杨博宁.如何在课堂中激发学生的参与意识[J].职业，2012（06）.