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学生进入高中阶段以后，给每门学科都加了喜欢或厌恶的感情色彩。尤其是英语学科，更是差别很大，喜欢英语的学生能考到一百多分，而讨厌英语的只能考二三十分，更甚的是，这二三十分完全是蒙选择题得来的。这样的学生对英语学习完全没有了兴趣，上课只是人在心不在，应付差事。其实在初学英语的时候，他们也曾经满腔热情，兴趣盎然地想学出个名堂来。可是后来为什么就失去兴趣了呢。原因主要有以下几点：枯燥的教学方式，长期的学习困难，教师的冷落与忽视。教师讲课情绪与语言的负面感染等。那么该如何激发高中生的学习英语的兴趣呢?
一、丰富多彩的教学方法和手段是激发高中生学习英语兴趣的关键
教学应该是生动的传授知识的过程，要采用多样的教学方法，让学生在愉快中接受。首先谚语是高考单项选择要考的，也是学生喜欢的有哲理的句子，在平时能用得上，如能英语表达出来。更能激发学生的求知欲。因此，教师每天可在上课前一分钟教给学生一句英文谚语，下节课回顾并教新的谚语，学生就会每天有所期待。其次检查单词掌握情况可采用binto，word famlies，word puzzle等小游戏，以激起学生的兴趣，避免纯粹记忆单词的单调和枯燥。最后要把课堂还给学生，多让学生动脑动口动手，要听说读写兼顾，可让学生小组讨论有争议的话题，激活课堂气氛；可续写故事的结尾。展开想象的翅膀；可表演所学的戏剧，锻炼表演能力：可有感情的英语朗诵，可学唱简单的英文歌曲。这样学生就会在活动中不知不觉掌握了英语。
现在各所高中条件都比较优越，各个班级都配有录音机，电视机，电脑，投影器，甚至多媒体教学设备。教师可利用这些便利的教学设备，进行有趣的课堂教学。尤其是导入新课时可播放相关的电影片段，如：HomeJone，Great Ex-pectatiom等。学习奥运会相关课文时。可播放北京奥运会的一些片段或者主题歌曲。还可以播放课文录音带，让学生感知地道的英语，纠正自己的发音。让抽象的事物具体化，让沉默的文字声音化。学生的视觉、听觉都可以得到锻炼和满足，这样学生就不会感觉疲惫，就会保持学习的兴趣。
二、教师关爱每个学生是激发高中生学习英语兴趣的保证
人是感情动物，是需要体验爱和被爱的。学生和老师之间也离不开这种感觉。如果一个学生长期以来被英语老师忽视。甚至自从进入这个班级以来，老师从没过问过他，甚至不知道他的名字，做出的成绩也未被关注过。那么这个学生就不会喜欢这个老师，当然就不喜欢他的英语课了。这也许就是人们常说的“爱屋及鸟”吧。所以英语老师要关注每个学生。也就是说要博爱。不能把精力只集中在一些优生身上，忽视中等生及差生。可以把学生分成几个层次，给予不同的学习要求，迭到不同的学习目标，对所取得的相应成绩给予肯定，甚至表扬，不能一刀切。不同难度的问题让不同层次的学生回答。并给予眼神鼓励与暗示，让学生树立自信，体会到老师的关爱。让每个学生都感到自己是老师最喜欢的学生，自己有别人没有的优点，尽管可能在学习成绩方面不是太突出，但自己是班级的一分子。课后也要多找学生沟通，了解每个学生的学习英语的动态与现状，给学生合理的意见和建议，传授有效的学习方法。让学生感到自己是有希望提高的，让学生知道不放弃就是成功的第一步。《学记》说“亲其师，信其道”就是这个道理，只有老师喜欢学生了，学生才能喜欢这个老师，从而喜欢该老师的课，才能对英语产生经久不衰的兴趣。
三、教师积极情绪和语言魅力是激发高中生学习英语兴趣的前提
高中学生的“向师性”，虽然已经不像小学生那么强了，但还是会被老师的情绪和语言所感染。因此，教师走进课堂要带着饱满的情绪，让学生感到老师是积极的乐观的亲切的。教师还要注意自己的仪表，虽然不用浓装艳抹，但绝对不能不修边幅，让学生感到老师是有活力的，值得信任的，有源源不断的知识可供他们汲取。同时教师上课的语言魅力也是诱发高中生学好英语的兴趣之一。如果一个老师一节课一个语调，语音，语速讲下去，学生时间长了也会对该老师的课堂失去兴趣。这就要求英语老师在课堂上要变换声调。有高有低，抑扬顿挫；语速上也要快慢交替。谈吐要幽默风趣，口语要流利标准，才能让学生欣赏你、佩服你。
四、让每个学生都体验成功的快乐是激发高中生学习英语兴趣的动力
成功的感觉是美好的。人人都渴望成功。我这里所说的成功不一定都是取得很大的成就，它包括回答对几个英语问题，做对几个选择题，默写出几个正确的单词，朗读出几句准确的英文句子，翻译对几个英文句式，掌握住几个语言知识等等，这一切由不会到套的过程都可以称为成功。关键是老师怎么发现它。怎么让学生知道他取得了成功。老师可以让每个学生根据个人的实际情况制定当天的英语学习目标，如果按时完成了既定的目标就是成功，然后再继续下一个目标，这样每天给自己一点进步，让自己体验成功的快乐。时间长了学生就会发现自己在英语方面犬有长进，而且学习英语并不是那么困难和枯燥的事了。英语老师还可以定期展开各种英语方便的竞赛，比如：默写单词比赛，朗读课文比赛，书写比赛，听写练习比赛，翻译有趣的阅读故事比赛等等，比赛无处不在。不一定要多么正式的比赛。也不一定要有物质奖励。有时一句当众的赞扬，一个醒目的分数，一次在班级墙壁的张贴就可以了。让学生随时体验成功的快乐。久而久之，学生几乎每天都在体验成功。最后都套保持对英语学习的兴趣。
总之，激发高中生学习英语的兴趣是办法的，关键是英语老师是否愿意去做，愿意去想办法。
一、丰富多彩的教学方法和手段是激发高中生学习英语兴趣的关键
教学应该是生动的传授知识的过程，要采用多样的教学方法，让学生在愉快中接受。首先谚语是高考单项选择要考的，也是学生喜欢的有哲理的句子，在平时能用得上，如能英语表达出来。更能激发学生的求知欲。因此，教师每天可在上课前一分钟教给学生一句英文谚语，下节课回顾并教新的谚语，学生就会每天有所期待。其次检查单词掌握情况可采用binto，word famlies，word puzzle等小游戏，以激起学生的兴趣，避免纯粹记忆单词的单调和枯燥。最后要把课堂还给学生，多让学生动脑动口动手，要听说读写兼顾，可让学生小组讨论有争议的话题，激活课堂气氛；可续写故事的结尾。展开想象的翅膀；可表演所学的戏剧，锻炼表演能力：可有感情的英语朗诵，可学唱简单的英文歌曲。这样学生就会在活动中不知不觉掌握了英语。
现在各所高中条件都比较优越，各个班级都配有录音机，电视机，电脑，投影器，甚至多媒体教学设备。教师可利用这些便利的教学设备，进行有趣的课堂教学。尤其是导入新课时可播放相关的电影片段，如：HomeJone，Great Ex-pectatiom等。学习奥运会相关课文时。可播放北京奥运会的一些片段或者主题歌曲。还可以播放课文录音带，让学生感知地道的英语，纠正自己的发音。让抽象的事物具体化，让沉默的文字声音化。学生的视觉、听觉都可以得到锻炼和满足，这样学生就不会感觉疲惫，就会保持学习的兴趣。
二、教师关爱每个学生是激发高中生学习英语兴趣的保证
人是感情动物，是需要体验爱和被爱的。学生和老师之间也离不开这种感觉。如果一个学生长期以来被英语老师忽视。甚至自从进入这个班级以来，老师从没过问过他，甚至不知道他的名字，做出的成绩也未被关注过。那么这个学生就不会喜欢这个老师，当然就不喜欢他的英语课了。这也许就是人们常说的“爱屋及鸟”吧。所以英语老师要关注每个学生。也就是说要博爱。不能把精力只集中在一些优生身上，忽视中等生及差生。可以把学生分成几个层次，给予不同的学习要求，迭到不同的学习目标，对所取得的相应成绩给予肯定，甚至表扬，不能一刀切。不同难度的问题让不同层次的学生回答。并给予眼神鼓励与暗示，让学生树立自信，体会到老师的关爱。让每个学生都感到自己是老师最喜欢的学生，自己有别人没有的优点，尽管可能在学习成绩方面不是太突出，但自己是班级的一分子。课后也要多找学生沟通，了解每个学生的学习英语的动态与现状，给学生合理的意见和建议，传授有效的学习方法。让学生感到自己是有希望提高的，让学生知道不放弃就是成功的第一步。《学记》说“亲其师，信其道”就是这个道理，只有老师喜欢学生了，学生才能喜欢这个老师，从而喜欢该老师的课，才能对英语产生经久不衰的兴趣。
三、教师积极情绪和语言魅力是激发高中生学习英语兴趣的前提
高中学生的“向师性”，虽然已经不像小学生那么强了，但还是会被老师的情绪和语言所感染。因此，教师走进课堂要带着饱满的情绪，让学生感到老师是积极的乐观的亲切的。教师还要注意自己的仪表，虽然不用浓装艳抹，但绝对不能不修边幅，让学生感到老师是有活力的，值得信任的，有源源不断的知识可供他们汲取。同时教师上课的语言魅力也是诱发高中生学好英语的兴趣之一。如果一个老师一节课一个语调，语音，语速讲下去，学生时间长了也会对该老师的课堂失去兴趣。这就要求英语老师在课堂上要变换声调。有高有低，抑扬顿挫；语速上也要快慢交替。谈吐要幽默风趣，口语要流利标准，才能让学生欣赏你、佩服你。
四、让每个学生都体验成功的快乐是激发高中生学习英语兴趣的动力
成功的感觉是美好的。人人都渴望成功。我这里所说的成功不一定都是取得很大的成就，它包括回答对几个英语问题，做对几个选择题，默写出几个正确的单词，朗读出几句准确的英文句子，翻译对几个英文句式，掌握住几个语言知识等等，这一切由不会到套的过程都可以称为成功。关键是老师怎么发现它。怎么让学生知道他取得了成功。老师可以让每个学生根据个人的实际情况制定当天的英语学习目标，如果按时完成了既定的目标就是成功，然后再继续下一个目标，这样每天给自己一点进步，让自己体验成功的快乐。时间长了学生就会发现自己在英语方面犬有长进，而且学习英语并不是那么困难和枯燥的事了。英语老师还可以定期展开各种英语方便的竞赛，比如：默写单词比赛，朗读课文比赛，书写比赛，听写练习比赛，翻译有趣的阅读故事比赛等等，比赛无处不在。不一定要多么正式的比赛。也不一定要有物质奖励。有时一句当众的赞扬，一个醒目的分数，一次在班级墙壁的张贴就可以了。让学生随时体验成功的快乐。久而久之，学生几乎每天都在体验成功。最后都套保持对英语学习的兴趣。
总之，激发高中生学习英语的兴趣是办法的，关键是英语老师是否愿意去做，愿意去想办法。