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中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)20-082-01
设计思想】《奇妙的对联》是人教版新课标必修一的“梳理与探究”模块的一个专题。设计本专题的目的就在于让学生了解对联这一中国传统文化样式。基于此,设计了本专题的教学内容。
【教学目标】
1.了解对联的一些相关知识,如起源、特点等。2.学会欣赏对联,并尝试拟写对联
【教学用具】多媒体
【课时安排】一课时
【课前预习】
上课前一个月布置给学生以下任务:
1.整理对联的发展过程,搜集对联(注意“奇妙”二字)并将所搜集的对联进行分类;
2.试着分析自己所搜集的对联奇妙在何处,并试着总结对联的特点。
【教学设计】
一、学生自读课本第77页,回答下列问题:
1、什么是对联?
2、对联的组成?如何区别上下联?
3、书写对联时应注意什么?如何张贴对联?
4、结合《笠翁对韵》说说对联有何特点?
二、明确对联知识
(一)对联的定义及组成:
对联也叫“楹联”“楹贴”“联语”,俗称“对子”。它是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式,分上下两联,有的还有横批。上联最后一个字应为仄声,下联最后一个字应为平声。
(二)对联的起源与发展:
张贴桃符:秦汉以前,民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。
张贴门画:到了唐以后,有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。
第一副春联:新年纳余庆,嘉节号长春——五代后蜀皇帝孟昶
推广期:千门万户曈曈日,总把新桃换旧符——王安石《元日》,宋代,文人学士以题联为趣。
繁盛期:明太祖倡导推行对联,并用红纸取代桃木板。
(三)结合《笠翁对韵》,总结对联特点:
“四讲”,即“字数讲相等,字音讲平仄,词语讲对仗,句法讲对称”。
(四)练一练:
1、配对联:
棕树剥皮成光棍 花椒开口见黑心
贾岛醉来非假倒 刘伶饮尽不留零
小犬无知嫌路窄 大鹏展翅恨天低
细羽家禽砖后死 粗毛野兽石先生
2、改一改:
请适当调整下联词语顺序,使上下联对仗工整:
上联:胜地据淮南,看云影当空,与水平分秋一色;
下联:桥过下扁舟,何处问箫声,有人吹到三更月。
(扬州二十四桥联)
答案:扁舟过桥下,问箫声何处,有人吹到月三更。
3、评一评(P78 T2):
上联:孙行者
下联:(1)胡适之(2)祖冲之(3)韩退之(4)王引之
4、补一补(P78 T3):
北京大学吴小如教授曾为茅盾纪念馆作了一副对联,其中巧用了茅盾的小说篇名。请你补全对联:
上联:一代文章推《子夜》;
下联:毕生心血似《春蚕》。
提示:小说有《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》、《秋收》、《虹》、《霜叶红似二月花》、《清明前后》等。
5、对一对:
(1)对几个简单的短语:
辞旧岁(迎新春) 千山秀(万水清) 行千里路(读万卷书)
(2)对几个简单的句子:
处处风光好 天天气象新
学问通今古 才识贯中西
科学可致富 勤劳可兴家
冬去山清水秀 春来鸟语花香
(3)请以“欧阳修与百姓同乐”为上联,联系《岳阳楼记》一文,拟一个下联。
上联:欧阳修与百姓同乐;
下联:范仲淹为天下先忧。
三、赏析对联
1、教师出示对联,试作示范赏析:
(1)开关早,关关迟,迎过客过关;
出对易,对对难,请先生先对。
这副楹联看似平常,实则暗藏机巧。其中“关”字与“对”字均为复字,而“关关”与“对对”又貌似叠字,其实前一个“关”与“对”是作动词用,后一个“关”与“对”是作名词用,意义各不相同,整副对联叙事简明又富有情趣。
(2)童子打桐子,桐子落,童子乐;
丫头啃鸭头,鸭头咸,丫头嫌。
采用谐音手法。上联的“童子”与“桐子”、“乐”与“落”,下联的“丫头”与“鸭头”、“咸”与“嫌”分别谐音,给整副对联带来强烈的音乐感。
(3)绿鸭浮水,数数一双四只;
赤虫出洞,量量九寸十分。
“绿”与“赤”属颜色相对,同时谐音“陆”与“尺”。上联讲鸭的只数:一双加四只是陆只,下联讲蛇的长度:九寸加上十分为一尺。
(4)张长弓,骑奇马,单戈独戰;
嫁家女,孕乃子,生男曰甥。
上联拆拼“张、骑”二字又合并“戰”字,下联拆拼“嫁、孕”二字又合并“甥”字,分别表现了驰骋疆场和儿女情长的两种场面,富于趣味性和艺术魅力。
(5)昔具盖世之德;今有罕见之才。
这是一副谐音讽刺联。上联“盖世”与“该死”谐音,下联“罕见”与“汉奸”谐音,讽刺抗战中投靠日本帝国主义的汉奸卖国贼。
2、学生展示自己搜集的对联并作分析。
四、总结升华
最后用两个故事再次说明对联的奇妙:
1、传说有一年除夕苏东坡连续写了多副春联均被人揭走,最后撰一联贴于门上:福无双至;祸不单行。因联语不吉利才没有被人揭走,晚上苏东坡又在上下联后各添三字,大家在春节早上见到的春联就变成了:福无双至今日至;祸不单行昨夜行。
2、相传有一仕宦人家,父子俩有权有势,横行乡里,老百姓对他们敢怒而不敢言。父子俩都买了进士,婆媳均封夫人,为了光宗耀祖,装点门面,便在门上挂出一副楹联:父进士,子进士,父子皆进士;婆夫人,媳夫人,婆媳均夫人。门对刚刚贴出,便有人乘其不注意时通过改增笔划,变成了另一副楹联:父进土,子进土,父子皆进土;婆失夫,媳失夫,婆媳均失夫。
对联是民族文化里的一颗珍珠,千言万语道不尽,今天我们看到的只是冰山一角。只有走进它,走进语文,走进生活,才能深深地感受到它的魅力。请大家回去后继续搜集一些对联,进一步体会对联的特点,并在生活学习中尝试写对联,感受对联的奇妙。
设计思想】《奇妙的对联》是人教版新课标必修一的“梳理与探究”模块的一个专题。设计本专题的目的就在于让学生了解对联这一中国传统文化样式。基于此,设计了本专题的教学内容。
【教学目标】
1.了解对联的一些相关知识,如起源、特点等。2.学会欣赏对联,并尝试拟写对联
【教学用具】多媒体
【课时安排】一课时
【课前预习】
上课前一个月布置给学生以下任务:
1.整理对联的发展过程,搜集对联(注意“奇妙”二字)并将所搜集的对联进行分类;
2.试着分析自己所搜集的对联奇妙在何处,并试着总结对联的特点。
【教学设计】
一、学生自读课本第77页,回答下列问题:
1、什么是对联?
2、对联的组成?如何区别上下联?
3、书写对联时应注意什么?如何张贴对联?
4、结合《笠翁对韵》说说对联有何特点?
二、明确对联知识
(一)对联的定义及组成:
对联也叫“楹联”“楹贴”“联语”,俗称“对子”。它是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式,分上下两联,有的还有横批。上联最后一个字应为仄声,下联最后一个字应为平声。
(二)对联的起源与发展:
张贴桃符:秦汉以前,民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。
张贴门画:到了唐以后,有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。
第一副春联:新年纳余庆,嘉节号长春——五代后蜀皇帝孟昶
推广期:千门万户曈曈日,总把新桃换旧符——王安石《元日》,宋代,文人学士以题联为趣。
繁盛期:明太祖倡导推行对联,并用红纸取代桃木板。
(三)结合《笠翁对韵》,总结对联特点:
“四讲”,即“字数讲相等,字音讲平仄,词语讲对仗,句法讲对称”。
(四)练一练:
1、配对联:
棕树剥皮成光棍 花椒开口见黑心
贾岛醉来非假倒 刘伶饮尽不留零
小犬无知嫌路窄 大鹏展翅恨天低
细羽家禽砖后死 粗毛野兽石先生
2、改一改:
请适当调整下联词语顺序,使上下联对仗工整:
上联:胜地据淮南,看云影当空,与水平分秋一色;
下联:桥过下扁舟,何处问箫声,有人吹到三更月。
(扬州二十四桥联)
答案:扁舟过桥下,问箫声何处,有人吹到月三更。
3、评一评(P78 T2):
上联:孙行者
下联:(1)胡适之(2)祖冲之(3)韩退之(4)王引之
4、补一补(P78 T3):
北京大学吴小如教授曾为茅盾纪念馆作了一副对联,其中巧用了茅盾的小说篇名。请你补全对联:
上联:一代文章推《子夜》;
下联:毕生心血似《春蚕》。
提示:小说有《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》、《秋收》、《虹》、《霜叶红似二月花》、《清明前后》等。
5、对一对:
(1)对几个简单的短语:
辞旧岁(迎新春) 千山秀(万水清) 行千里路(读万卷书)
(2)对几个简单的句子:
处处风光好 天天气象新
学问通今古 才识贯中西
科学可致富 勤劳可兴家
冬去山清水秀 春来鸟语花香
(3)请以“欧阳修与百姓同乐”为上联,联系《岳阳楼记》一文,拟一个下联。
上联:欧阳修与百姓同乐;
下联:范仲淹为天下先忧。
三、赏析对联
1、教师出示对联,试作示范赏析:
(1)开关早,关关迟,迎过客过关;
出对易,对对难,请先生先对。
这副楹联看似平常,实则暗藏机巧。其中“关”字与“对”字均为复字,而“关关”与“对对”又貌似叠字,其实前一个“关”与“对”是作动词用,后一个“关”与“对”是作名词用,意义各不相同,整副对联叙事简明又富有情趣。
(2)童子打桐子,桐子落,童子乐;
丫头啃鸭头,鸭头咸,丫头嫌。
采用谐音手法。上联的“童子”与“桐子”、“乐”与“落”,下联的“丫头”与“鸭头”、“咸”与“嫌”分别谐音,给整副对联带来强烈的音乐感。
(3)绿鸭浮水,数数一双四只;
赤虫出洞,量量九寸十分。
“绿”与“赤”属颜色相对,同时谐音“陆”与“尺”。上联讲鸭的只数:一双加四只是陆只,下联讲蛇的长度:九寸加上十分为一尺。
(4)张长弓,骑奇马,单戈独戰;
嫁家女,孕乃子,生男曰甥。
上联拆拼“张、骑”二字又合并“戰”字,下联拆拼“嫁、孕”二字又合并“甥”字,分别表现了驰骋疆场和儿女情长的两种场面,富于趣味性和艺术魅力。
(5)昔具盖世之德;今有罕见之才。
这是一副谐音讽刺联。上联“盖世”与“该死”谐音,下联“罕见”与“汉奸”谐音,讽刺抗战中投靠日本帝国主义的汉奸卖国贼。
2、学生展示自己搜集的对联并作分析。
四、总结升华
最后用两个故事再次说明对联的奇妙:
1、传说有一年除夕苏东坡连续写了多副春联均被人揭走,最后撰一联贴于门上:福无双至;祸不单行。因联语不吉利才没有被人揭走,晚上苏东坡又在上下联后各添三字,大家在春节早上见到的春联就变成了:福无双至今日至;祸不单行昨夜行。
2、相传有一仕宦人家,父子俩有权有势,横行乡里,老百姓对他们敢怒而不敢言。父子俩都买了进士,婆媳均封夫人,为了光宗耀祖,装点门面,便在门上挂出一副楹联:父进士,子进士,父子皆进士;婆夫人,媳夫人,婆媳均夫人。门对刚刚贴出,便有人乘其不注意时通过改增笔划,变成了另一副楹联:父进土,子进土,父子皆进土;婆失夫,媳失夫,婆媳均失夫。
对联是民族文化里的一颗珍珠,千言万语道不尽,今天我们看到的只是冰山一角。只有走进它,走进语文,走进生活,才能深深地感受到它的魅力。请大家回去后继续搜集一些对联,进一步体会对联的特点,并在生活学习中尝试写对联,感受对联的奇妙。