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【内容摘要】化学这门学科在高中时期的所有学科中一直占据着重要位置，其在培养学生实践能力和综合素养等方面一直发挥着极为重要的作用。而构成化学教学的一项最主要内容就是實验，怎样指引学生积极投身到实验探究当中应该成为教师思考的主要问题。随着素质教育理念的加强，各式各样的教学手法开始被应用到化学实验的教学当中来，且获得了相应的成果。下面该文章主要对目前高中化学的实验教学现状展开了具体的探究，并在此基础上提出了提升高中阶段化学实验教学有效性具体措施。
【关键词】高中化学 实验教学 有效性
一、高中化学实验教学现状
1.实验教学的模式过于死板
在传统教学思维的影响下，大多数教师都将面对高考、提高学生最终成绩视为教学的最终目标，在这样的情形下，很多教师都会忽视掉实验教学。在课堂中，一般情况下教师都会选择灌输式这种方法来进行实验教学，把实验原理和过程以及实验过程中的注意事项全部呈现在黑板中，以便学生可以记录下来，这种教学模式过于单一，而且这样的教学也相对乏味，学生在学习时无法深入对实验过程有所认识，更严重的还会失去学习实验的兴趣，这在提高实验教学质量和教学效率等方面都会造成极为消极的影响。
2.学生缺乏亲自参加实验的实践机会
为赶上教学的进度，帮助学生获得充足的时间去学习和复习，大多数情况下教师几乎不会为学生留有一定的机会投身到实践中去，使得实验教学“空有其表”。许多实验无法顺利在课堂上进行，教师只能简单的向学生进行演示，学生根本不能体会到知识的形成过程，学生对实验操作流程没有深刻和清晰的认识，也就难以灵活熟知实验知识，这在培养学生综合素养方面显然是极为不利的。
3.实验经常被多媒体技术所取代
在经济技术的不断发展之下，各式各样的技术方式开始被应用在教学活动里，多媒体及技术就是这些技术中的一种。借助于这些手段尽管在一定程度上丰富了教学内容和课堂形式，可是有的教师对这些技术过于依赖或者是误将这种手段当成是主要手段，用多媒体代替了实验操作，不论是什么实验都通过多媒体技术展现在学生面前，从某种程度上来讲这种方式虽可使学生的思维得到激发，提升他们的在课堂上的关注力，可是学生并不能亲自参与到实践中去，也就不会洞察到具体的实验现象，这种情况下实验也就缺乏真实性，导致无法深入开展实验教学。
二、如何提升高中时期化学实验教学的有效性
1.创造轻松的课堂气氛
为确保能够顺利实行探究式教学，身为一名化学教师，首先应该积极创造轻松和谐的课堂气氛，及时跟学生展开交流和沟通，对学生感兴趣的地方有所了解，并围绕学生感兴趣的地方进行实验设计。在跟学生沟通过程中，教师应该一直保持温和的态度，让学生的心情得到放松，并敢于把自己有疑问的地方告诉教师，只有这样才会确保教学活动变得更加的合理，才会使其更具针对性。与此同时在营造课堂氛围上，教师还要充分借助于多媒体软件，对此我们可在视频和动画等形式的帮助下有效的开展教学活动，促使学生在听觉和视觉上都感知到实验内容，深化学生对实验的掌握和了解。
2.通过生活资源进行实验教学
众所周知，大多数的化学物品普遍具有比较复杂的名称，且不同类别的化学物品具的特征各不相同，导致当学生进行记忆和学习时经常会遭受到很的多困难和问题，这时身为一名化学教师，为减少学生学习的难度，加深他们的记忆力，可通过生活当中随处可见的一些资源展开实验教学，例如使用酒精蜡取代酒精灯、使用盐来取代氯化钠等，教师可把实验中用到的漏斗和玻璃棒等器材一一向学生进行介绍，使学生将其跟生活中遇到的相似物品进行对比，抑或是进行取代。在此环节中学生的创造力和想象力都会得到很大程度的激发，在学习中，可通过这种创造力来深入了解化学相关的知识点。另外在实验中，学生的实践动手能力也会得到一定的提高，使学生学习化学的信心和兴趣等都得到提升。
3.引导学生投身到实践操作中来
为有效提高学生实操能力，使学生从中获得深刻体验，教师应该指引学生亲自投身到是实验中来。对此教师要及时的改变自身的思想，明确学生在课堂中的主体地位，使学生有充分的机会投身到实际操作中来。在开展实验之前，教师可展开演示，使学生对实验整体流程有一个全面的了解，并提出相应的要求，对学生行为进行有效规范，并实行分组的形式引导学生进行实验。比如在制备氢氧化铝实验时，教师可向大家展示一种实验方案，之后再引导学生自己制作实验方案，写出相应的化学方程式，并进行实验操作。
总而言之，素质教育对高中时期的化学教学提出了更高层次的要求，实验教学也变得越来越重要，可是在传统思想等问题的制约下，实验教学面临着诸多问题，例如教学模式过于死板，学生的实践参与性较低、实验经常被多媒体代替等。为提升化学教学的效果，教师首先一定要创造一个轻松的学习氛围，并指引学生亲自投身到实践中来；其次教师还要充分借助于生活资源进行化学实验，加深学生对实验的认知；最后教师还要充分注意理论联系实践，确保在实操过程中能够做到将理论和实践结合在一起，并发挥出最大的作用，达到教学目标。
【参考文献】
[1] 杨洁. 高中化学新课程实验教学有效性初探[J]. 学苑教育，2018（01）：62.
[2] 张家友. 浅谈高中化学实验教学现状分析与提高有效性研究[J]. 学苑教育，2014（15）：70.
（作者单位：新疆福海县第一高级中学）
【关键词】高中化学 实验教学 有效性
一、高中化学实验教学现状
1.实验教学的模式过于死板
在传统教学思维的影响下，大多数教师都将面对高考、提高学生最终成绩视为教学的最终目标，在这样的情形下，很多教师都会忽视掉实验教学。在课堂中，一般情况下教师都会选择灌输式这种方法来进行实验教学，把实验原理和过程以及实验过程中的注意事项全部呈现在黑板中，以便学生可以记录下来，这种教学模式过于单一，而且这样的教学也相对乏味，学生在学习时无法深入对实验过程有所认识，更严重的还会失去学习实验的兴趣，这在提高实验教学质量和教学效率等方面都会造成极为消极的影响。
2.学生缺乏亲自参加实验的实践机会
为赶上教学的进度，帮助学生获得充足的时间去学习和复习，大多数情况下教师几乎不会为学生留有一定的机会投身到实践中去，使得实验教学“空有其表”。许多实验无法顺利在课堂上进行，教师只能简单的向学生进行演示，学生根本不能体会到知识的形成过程，学生对实验操作流程没有深刻和清晰的认识，也就难以灵活熟知实验知识，这在培养学生综合素养方面显然是极为不利的。
3.实验经常被多媒体技术所取代
在经济技术的不断发展之下，各式各样的技术方式开始被应用在教学活动里，多媒体及技术就是这些技术中的一种。借助于这些手段尽管在一定程度上丰富了教学内容和课堂形式，可是有的教师对这些技术过于依赖或者是误将这种手段当成是主要手段，用多媒体代替了实验操作，不论是什么实验都通过多媒体技术展现在学生面前，从某种程度上来讲这种方式虽可使学生的思维得到激发，提升他们的在课堂上的关注力，可是学生并不能亲自参与到实践中去，也就不会洞察到具体的实验现象，这种情况下实验也就缺乏真实性，导致无法深入开展实验教学。
二、如何提升高中时期化学实验教学的有效性
1.创造轻松的课堂气氛
为确保能够顺利实行探究式教学，身为一名化学教师，首先应该积极创造轻松和谐的课堂气氛，及时跟学生展开交流和沟通，对学生感兴趣的地方有所了解，并围绕学生感兴趣的地方进行实验设计。在跟学生沟通过程中，教师应该一直保持温和的态度，让学生的心情得到放松，并敢于把自己有疑问的地方告诉教师，只有这样才会确保教学活动变得更加的合理，才会使其更具针对性。与此同时在营造课堂氛围上，教师还要充分借助于多媒体软件，对此我们可在视频和动画等形式的帮助下有效的开展教学活动，促使学生在听觉和视觉上都感知到实验内容，深化学生对实验的掌握和了解。
2.通过生活资源进行实验教学
众所周知，大多数的化学物品普遍具有比较复杂的名称，且不同类别的化学物品具的特征各不相同，导致当学生进行记忆和学习时经常会遭受到很的多困难和问题，这时身为一名化学教师，为减少学生学习的难度，加深他们的记忆力，可通过生活当中随处可见的一些资源展开实验教学，例如使用酒精蜡取代酒精灯、使用盐来取代氯化钠等，教师可把实验中用到的漏斗和玻璃棒等器材一一向学生进行介绍，使学生将其跟生活中遇到的相似物品进行对比，抑或是进行取代。在此环节中学生的创造力和想象力都会得到很大程度的激发，在学习中，可通过这种创造力来深入了解化学相关的知识点。另外在实验中，学生的实践动手能力也会得到一定的提高，使学生学习化学的信心和兴趣等都得到提升。
3.引导学生投身到实践操作中来
为有效提高学生实操能力，使学生从中获得深刻体验，教师应该指引学生亲自投身到是实验中来。对此教师要及时的改变自身的思想，明确学生在课堂中的主体地位，使学生有充分的机会投身到实际操作中来。在开展实验之前，教师可展开演示，使学生对实验整体流程有一个全面的了解，并提出相应的要求，对学生行为进行有效规范，并实行分组的形式引导学生进行实验。比如在制备氢氧化铝实验时，教师可向大家展示一种实验方案，之后再引导学生自己制作实验方案，写出相应的化学方程式，并进行实验操作。
总而言之，素质教育对高中时期的化学教学提出了更高层次的要求，实验教学也变得越来越重要，可是在传统思想等问题的制约下，实验教学面临着诸多问题，例如教学模式过于死板，学生的实践参与性较低、实验经常被多媒体代替等。为提升化学教学的效果，教师首先一定要创造一个轻松的学习氛围，并指引学生亲自投身到实践中来；其次教师还要充分借助于生活资源进行化学实验，加深学生对实验的认知；最后教师还要充分注意理论联系实践，确保在实操过程中能够做到将理论和实践结合在一起，并发挥出最大的作用，达到教学目标。
【参考文献】
[1] 杨洁. 高中化学新课程实验教学有效性初探[J]. 学苑教育，2018（01）：62.
[2] 张家友. 浅谈高中化学实验教学现状分析与提高有效性研究[J]. 学苑教育，2014（15）：70.
（作者单位：新疆福海县第一高级中学）