【摘 要】
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目的:针对情景教学法在临床护理教学中的应用进行论述和研究.方法:将2016年10月-2017年9月期间我校专业护理学学生88例进行本次的研究,同时根据学生的个体差异分成研究1组与
【机 构】
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四川中医药高等专科学校 四川 绵阳621000
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目的:针对情景教学法在临床护理教学中的应用进行论述和研究.方法:将2016年10月-2017年9月期间我校专业护理学学生88例进行本次的研究,同时根据学生的个体差异分成研究1组与研究2组,每组学生为44例.研究1组对学生进行常规的护理方法,研究2组对学生进行情景教学法,对两组学生的学习质量和学习效果进行评价.结果:通过两组学生的教学方法和效果可知,研究2组的学生掌握知识的程度要显著优于研究1组的学生,组间对比结果有统计学意义(p<0.05).结论:在临床护理教学的实践过程中,教师可以使用临床护理教学法组织学生进行有意义的教学活动,灵活的运用多种教学手段,提高学生的认知水平,纠正学生的学习态度,培养学生的综合能力,这对于学生今后的进步与发展而言是至关重要的.使用情景教学法能够让学生掌握更多的护理学知识,让学生在临床实践中有效应用起来,为已领领域中的实践提供重要的保证.
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