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文章分析了“工作室”到“创意工坊”概念的转变，介绍了基于“创意工坊”教学模式的改革实践，如“创意工坊”的概念、运行模式等，进而指出基于“创意工坊”开展教学改革成效分析，以“创意工坊”为平台，形成人才培养、技术服务校企共同体；以技术研发和服务项目为载体，构建人才培养真实任务等，最后进行了深层思考，例如关于职业教育“少教多做”和“少教多学”的理念。