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摘 要：在信息技术快速发展的今天，教育部门明确要求课堂教学要与科学信息技术相融合，让学生在课堂中充分发挥自身的潜能。为顺应新课改要求，小学英语老师要注重学生学习英语的过程，而不是只在乎英语成绩，但在具体教学中老师自身能力受限，导致学生成绩提升效果不理想。微课作为一种新型辅助教学工具，在一定程度上弥补了老师教学中的不足，能充分提升小学生的英语素养。就微课的特点及微课在小学英语课堂中的具体应用进行分析。
关键词：微课;小学英语;教课方式;应用实践
小学阶段学生初次接触英语，出于好奇心，学生的学习兴趣非常浓厚，老师要充分掌握学生的这一特点，让学生始终保持对英语学习的热情。小学阶段的英语知识十分简单，只需要学生掌握简单的英语词汇，但由于学生自制力较弱，导致老师管理工作出现一定的困难，因此，学校可以通过微课的方式实现提高学生课堂注意力，逐渐改善学习知识环境的目标。小学时期是学生接触英语的启蒙时期，学生只有打下坚实的基础才能在日后的学习中取得优异的成绩，因此，通过科学的技术信息手段为学生提供学习平台已成为提升小学英语课堂教学质量的重要手段。小学英语学习的重点在于夯实基础，并在生活中简单使用英语，通过音频、微课等方式改变传统死记硬背的学习模式，充分激发学生学习英语的潜能，老师要充分把握微课学习资源，为学生营造良好的英语口语氛围，达到全面提升英语学习成绩的目的。
一、微课学习的特点
（一）教学内容生动、形象
与传统学习课堂不同的是，微课能在短时间内将知识通过视频、动画等方式展现在学生面前，保证教学内容的凝练程度，将枯燥、乏味的知识变得生动、形象。小学生由于自控能力较弱，需要有吸引力的课件来辅助教学，因此，微课已成为当前最适用的学习方式。以My home为例，老师可以通过微视将几位学生的家庭状态以动画的形式呈现出来，通过人物形象的设计给学生留下深刻的印象，并联想到自己家庭的生活状态，以此达到联想学习的目的。
（二）能循环讲课
在微课出现之前，学生只能通过补课班来温故知新，但对于接受能力较弱的学生来说，上补习班也难以解决问题。大部分学生对英语知识的吸收能力不同，需要反复教学，即便老师反复讲解也难以解决所有学生学习困难的问题，还会影响课堂进度，加大老师的工作量。在微课的帮助下，学生能够实现温故知新，对含糊不清的课堂知识加以复习，最终实现高效复习的目标，对不明白的知识能够反复练习听课，既节省补课费用，又能提升成绩。
（三）微课时间较短
小学生年纪偏小，在45分钟课堂中难以保持精神高度集中，只有课前25分钟左右能够保持高度热情，恰巧一堂微课大概在10～20分钟，与传统课堂相比，学生的注意力能够更加集中。微课能够保证学生在有效的时间内完成高效率学习。将英语知识用短视频的方式播放给学生能帮助学生理解记忆，减轻学生的学习压力及老师的工作负担，保证课堂教学的活力。
二、微课在小学英语课堂中的具体应用
（一）学校要大力支持微课的使用
微课作为新型教学工具，符合新时代背景下教学的基本目标，但在一些地区并没有广泛利用微课辅助英语教学，部分学校不支持微课授课，严重阻碍了老师授课效率的提高。针对这一现象，学校要积极响应新课改要求，为老师提供更多的教学资源，充分调动学生的积极性，让学生逐渐爱上英语教学，才能提升整体英语成绩。学校要为英语老师提供摄像机等电子设备，对英语老师进行定期培训，以便发挥微课教学的优势。
（二）教师要注意微课内容的全面性
生动、有趣的课堂预习能够充分激发学生的学习兴趣，虽然微课教学的利大于弊，但老师也要注重微课内容的全面发展，充分掌握学生的课余时间，以学生的实际情况为基础，制定符合学生目标的教学方式，以My Dream为例，老师可以去网络上下载一些关于梦想的视频，并引导学生说出What’s your dream？（你的梦想是什么？）学生对梦想的认识进行总结，说出自己的梦想，教师要鼓励学生敢于实现梦想，冲着未来的方向不断努力。
（三）通过微课平台与学生进行交流
随着科技发展的日新月异，微课平台已不再是单纯的学习软件，同时也能为学生提供交流、发展的平台。有些学生性格十分腼腆，不敢与老师进行正面沟通，只能通过网络平台与老师沟通想法。为了提升学生的素质，光学习文化知识远远不够，需要全方位共同发展才能充分调动学生的积极性。以communication meeting为例，老师可以在平台上布置学习任务，让学生通过英文形式的内容进行回答，充分发挥微课的优势，以此来调动学生学习英语的积极性。
三、结语
综上所述，微课在小学英语教学中的合理应用能充分解决学生英语兴趣不足的问题，微课能为学生提供趣味英语学习平台，充分调动学生对英语学习的热情。微课教学一改傳统教学模式的枯燥、乏味，使小学英语内容立体地展现在学生面前，让学生更直观地学习英语知识，提高老师与同学之间的互动概率，在保障英语成绩稳步提升的同时，也充分发挥了自身的能力，拉近了老师与学生之间的关系，帮助学生轻松地解决英语问题，进而提升了小学英语教学效率。
参考文献：
[1]翁磊.微课在小学英语课堂教学中的应用探究[J].新课程（小学），2017（12）：144.
[2]雷体娟.微课模式在小学英语课堂教学中的应用[J].校园英语，2019（41）：120.
[3]席莉.小学英语课堂教学中微课应用及实践探究[J].考试周刊，2020（4）：114，140.
关键词：微课;小学英语;教课方式;应用实践
小学阶段学生初次接触英语，出于好奇心，学生的学习兴趣非常浓厚，老师要充分掌握学生的这一特点，让学生始终保持对英语学习的热情。小学阶段的英语知识十分简单，只需要学生掌握简单的英语词汇，但由于学生自制力较弱，导致老师管理工作出现一定的困难，因此，学校可以通过微课的方式实现提高学生课堂注意力，逐渐改善学习知识环境的目标。小学时期是学生接触英语的启蒙时期，学生只有打下坚实的基础才能在日后的学习中取得优异的成绩，因此，通过科学的技术信息手段为学生提供学习平台已成为提升小学英语课堂教学质量的重要手段。小学英语学习的重点在于夯实基础，并在生活中简单使用英语，通过音频、微课等方式改变传统死记硬背的学习模式，充分激发学生学习英语的潜能，老师要充分把握微课学习资源，为学生营造良好的英语口语氛围，达到全面提升英语学习成绩的目的。
一、微课学习的特点
（一）教学内容生动、形象
与传统学习课堂不同的是，微课能在短时间内将知识通过视频、动画等方式展现在学生面前，保证教学内容的凝练程度，将枯燥、乏味的知识变得生动、形象。小学生由于自控能力较弱，需要有吸引力的课件来辅助教学，因此，微课已成为当前最适用的学习方式。以My home为例，老师可以通过微视将几位学生的家庭状态以动画的形式呈现出来，通过人物形象的设计给学生留下深刻的印象，并联想到自己家庭的生活状态，以此达到联想学习的目的。
（二）能循环讲课
在微课出现之前，学生只能通过补课班来温故知新，但对于接受能力较弱的学生来说，上补习班也难以解决问题。大部分学生对英语知识的吸收能力不同，需要反复教学，即便老师反复讲解也难以解决所有学生学习困难的问题，还会影响课堂进度，加大老师的工作量。在微课的帮助下，学生能够实现温故知新，对含糊不清的课堂知识加以复习，最终实现高效复习的目标，对不明白的知识能够反复练习听课，既节省补课费用，又能提升成绩。
（三）微课时间较短
小学生年纪偏小，在45分钟课堂中难以保持精神高度集中，只有课前25分钟左右能够保持高度热情，恰巧一堂微课大概在10～20分钟，与传统课堂相比，学生的注意力能够更加集中。微课能够保证学生在有效的时间内完成高效率学习。将英语知识用短视频的方式播放给学生能帮助学生理解记忆，减轻学生的学习压力及老师的工作负担，保证课堂教学的活力。
二、微课在小学英语课堂中的具体应用
（一）学校要大力支持微课的使用
微课作为新型教学工具，符合新时代背景下教学的基本目标，但在一些地区并没有广泛利用微课辅助英语教学，部分学校不支持微课授课，严重阻碍了老师授课效率的提高。针对这一现象，学校要积极响应新课改要求，为老师提供更多的教学资源，充分调动学生的积极性，让学生逐渐爱上英语教学，才能提升整体英语成绩。学校要为英语老师提供摄像机等电子设备，对英语老师进行定期培训，以便发挥微课教学的优势。
（二）教师要注意微课内容的全面性
生动、有趣的课堂预习能够充分激发学生的学习兴趣，虽然微课教学的利大于弊，但老师也要注重微课内容的全面发展，充分掌握学生的课余时间，以学生的实际情况为基础，制定符合学生目标的教学方式，以My Dream为例，老师可以去网络上下载一些关于梦想的视频，并引导学生说出What’s your dream？（你的梦想是什么？）学生对梦想的认识进行总结，说出自己的梦想，教师要鼓励学生敢于实现梦想，冲着未来的方向不断努力。
（三）通过微课平台与学生进行交流
随着科技发展的日新月异，微课平台已不再是单纯的学习软件，同时也能为学生提供交流、发展的平台。有些学生性格十分腼腆，不敢与老师进行正面沟通，只能通过网络平台与老师沟通想法。为了提升学生的素质，光学习文化知识远远不够，需要全方位共同发展才能充分调动学生的积极性。以communication meeting为例，老师可以在平台上布置学习任务，让学生通过英文形式的内容进行回答，充分发挥微课的优势，以此来调动学生学习英语的积极性。
三、结语
综上所述，微课在小学英语教学中的合理应用能充分解决学生英语兴趣不足的问题，微课能为学生提供趣味英语学习平台，充分调动学生对英语学习的热情。微课教学一改傳统教学模式的枯燥、乏味，使小学英语内容立体地展现在学生面前，让学生更直观地学习英语知识，提高老师与同学之间的互动概率，在保障英语成绩稳步提升的同时，也充分发挥了自身的能力，拉近了老师与学生之间的关系，帮助学生轻松地解决英语问题，进而提升了小学英语教学效率。
参考文献：
[1]翁磊.微课在小学英语课堂教学中的应用探究[J].新课程（小学），2017（12）：144.
[2]雷体娟.微课模式在小学英语课堂教学中的应用[J].校园英语，2019（41）：120.
[3]席莉.小学英语课堂教学中微课应用及实践探究[J].考试周刊，2020（4）：114，140.