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摘 要：在我国不断推进信息技术的进程中，信息技术已成为我国经济发展道路上不可或缺的一部分，在语文教学改革中引入信息技术也成为关键环节之一。在语文教学中引入信息技术，不仅有利于提高学生的积极性，同时还有利于丰富教学资源，创造多元化的教学方式，同时调动课堂气氛，提高教学效率，为学生提供良好的学习环境，在小学语文教学中有着至关重要的影响。主要从小学语文教学中信息技术的应用现状进行分析，并进一步提出优化措施。
关键词：小学语文;信息技术;学习资源
进入新时代，信息技术的发展速度势不可挡，在我国小学语文教育发展道路上更是有着深远意义，在小学语文教学中，由于信息技术的不断应用，小学语文教学有了新的发展目标与方向。小学作为基础阶段，教师在传授知识的过程中，应结合时代的发展趋势以及多样化需求，不断丰富教学内容，积极应用信息技术，最大化提高小学语文教学质量，实现教育与信息技术的有效结合，促进小学生的全面发展。
一、信息技术在小学语文教学中应用的现状
（一）忽略信息技术的重要性
在传统教学模式中，教师更加重视板书、口头的教育方式，在传统思想潜移默化的影响下，教师只关注完成教学任务的情况以及学生的成绩，忽略了信息技术在教学中的重要性，在如今信息技术发展的大环境中，如果仅依靠传统教学方式对学生进行教学的话，对学生的成长没有太多的帮助。除此之外，传统的教学模式不能给学生提供一个发挥自己才能的空间，对学生培养创造力以及想象力有一定的阻碍作用，如果一直使用这样的教学模式，学生极有可能产生抵触心理，没有学习的驱动力，对教师的教学也会造成严重影响，可见信息技术在小学语文教学的开展过程中有着重要作用。
（二）信息技术应用方式单一
语文具有一定的艺术性与语言性，由于小学生的年龄较小，在身心发展不完全等因素的作用下，学生在小学阶段的学习中缺乏较强的积极性与学习兴趣。而目前我国大部分小学在语文教学中遵循传统教学模式，缺乏新的教学方式与手段，即使有部分小学已经引入信息技术手段，但在教学中缺乏多元化的教学方式，通常仅利用多媒体展示教学课件，多媒体的其他功能很少使用，甚至从来没有使用过，这一教学现象对培养学生的思维能力造成严重影响，对学生开阔视野、接受更多新知识有不良影响。
（三）信息技术教学盲目形式化
相比于其他教学课程，语文教学课程更加开放、随意，有着区别于其他课程机械化、规范化的写意特点。在小学语文教学中引入信息技术，不仅可以调动学生的积极性，使学生开阔视野，丰富知识储备，同时还可以促进教师教学质量与效率的提升。在教学中信息技术应是辅助教师教学的工具，而目前，有部分学校在利用信息技术教学时，存在盲目形式化，将信息技术作为教学过程中的主要手段，應用信息技术不合理等现象，可见教师缺乏对信息技术的全面了解，在利用信息技术时没有结合教学目标与语文课程的特点进行教学。
二、小学语文教学中信息技术的运用策略
（一）培养学生的学习兴趣
学生最好的老师是学习兴趣，经过大量实践证明，学生获得知识与开阔视野的驱动力是学生的学习兴趣，可见培养学生的兴趣是教师教学中重要的环节之一。在小学教育阶段，学生已经形成基本的思维模式，学习能力有限，同时大部分学生处于叛逆时期，因此语文的时效性就格外重要。语文教师在教学过程中可利用信息技术的丰富资源如课件、动画、视频、图片、音频等加强教学内容对小学生的吸引力，调动学生的积极性与学习兴趣。同时教师应将其指引、带头、促进的作用充分发挥出来，促进学生的全面发展。
（二）创设贴近生活的学习情境
小学生由于年龄较小、身心发展不完全，缺乏良好的学习行为以及较强的学习能力，因此教师在教学中可为学生创设更加贴近生活的学习情境，从而避免学生产生抵触心理，帮助学生更快地融入学习中，帮助学生学习更多知识，促进其更好地理解教学内容，同时还有利于培养学生的学习兴趣。另外，在教学中有效结合远程教学资源，促进学生查阅各种各样的资料，为学生创造一个知识的天地。利用信息技术的教学资源，消除学生的不安心理，培养学生的兴趣爱好。
（三）营造良好的教学氛围
在教学过程中，不要一味地注重知识传授，同时还应关注学生的心理发展，在课余时间或者课堂中，可为学生播放与教学内容有关的动画或电影等，在为学生提供轻松、愉快的学习环境的同时，提高学生的学习效率，丰富其知识储备，开阔学生视野等。
（四）拓展语文学习资源
随着教育的不断改革以及信息技术的不断推进，小学语文教学应更加重视教学的丰富性与广泛性，应积极融合课外教学资源，促进学生学习效率以及教师教学效率的提升。信息技术拥有大量的教学资源，因此教师可在教学中有效、合理地引入信息技术，通过信息技术丰富语文教学资源，同时可建立语文资料库供学生查阅，有利于培养学生的动手能力，促进学生全面、健康发展。
三、结语
在如今信息技术大力发展的背景下，小学教师应积极引入信息技术，合理、有效地利用信息技术资源，在教学中发挥其优势，为学生提供丰富多彩的学习环境，培养学生的兴趣爱好，提高学生的学习能力，促进小学语文教育发展，同时最大化实现教师的教学目标。
参考文献：
[1]石义堂.关于深化信息技术与语文课程整合的几点思考[J].电化教育研究，2009（6）：100-103.
[2]赵举科.论小学语文教学中信息技术的运用[J].新课程（中），2017（8）.
[3]李英.浅谈如何提高小学语文教学质量[J].中国科教创新导刊，2012（8）.
[4]张李丽.小学语文教学中信息技术的运用[J].东西南北（教育），2016（9）：145.
关键词：小学语文;信息技术;学习资源
进入新时代，信息技术的发展速度势不可挡，在我国小学语文教育发展道路上更是有着深远意义，在小学语文教学中，由于信息技术的不断应用，小学语文教学有了新的发展目标与方向。小学作为基础阶段，教师在传授知识的过程中，应结合时代的发展趋势以及多样化需求，不断丰富教学内容，积极应用信息技术，最大化提高小学语文教学质量，实现教育与信息技术的有效结合，促进小学生的全面发展。
一、信息技术在小学语文教学中应用的现状
（一）忽略信息技术的重要性
在传统教学模式中，教师更加重视板书、口头的教育方式，在传统思想潜移默化的影响下，教师只关注完成教学任务的情况以及学生的成绩，忽略了信息技术在教学中的重要性，在如今信息技术发展的大环境中，如果仅依靠传统教学方式对学生进行教学的话，对学生的成长没有太多的帮助。除此之外，传统的教学模式不能给学生提供一个发挥自己才能的空间，对学生培养创造力以及想象力有一定的阻碍作用，如果一直使用这样的教学模式，学生极有可能产生抵触心理，没有学习的驱动力，对教师的教学也会造成严重影响，可见信息技术在小学语文教学的开展过程中有着重要作用。
（二）信息技术应用方式单一
语文具有一定的艺术性与语言性，由于小学生的年龄较小，在身心发展不完全等因素的作用下，学生在小学阶段的学习中缺乏较强的积极性与学习兴趣。而目前我国大部分小学在语文教学中遵循传统教学模式，缺乏新的教学方式与手段，即使有部分小学已经引入信息技术手段，但在教学中缺乏多元化的教学方式，通常仅利用多媒体展示教学课件，多媒体的其他功能很少使用，甚至从来没有使用过，这一教学现象对培养学生的思维能力造成严重影响，对学生开阔视野、接受更多新知识有不良影响。
（三）信息技术教学盲目形式化
相比于其他教学课程，语文教学课程更加开放、随意，有着区别于其他课程机械化、规范化的写意特点。在小学语文教学中引入信息技术，不仅可以调动学生的积极性，使学生开阔视野，丰富知识储备，同时还可以促进教师教学质量与效率的提升。在教学中信息技术应是辅助教师教学的工具，而目前，有部分学校在利用信息技术教学时，存在盲目形式化，将信息技术作为教学过程中的主要手段，應用信息技术不合理等现象，可见教师缺乏对信息技术的全面了解，在利用信息技术时没有结合教学目标与语文课程的特点进行教学。
二、小学语文教学中信息技术的运用策略
（一）培养学生的学习兴趣
学生最好的老师是学习兴趣，经过大量实践证明，学生获得知识与开阔视野的驱动力是学生的学习兴趣，可见培养学生的兴趣是教师教学中重要的环节之一。在小学教育阶段，学生已经形成基本的思维模式，学习能力有限，同时大部分学生处于叛逆时期，因此语文的时效性就格外重要。语文教师在教学过程中可利用信息技术的丰富资源如课件、动画、视频、图片、音频等加强教学内容对小学生的吸引力，调动学生的积极性与学习兴趣。同时教师应将其指引、带头、促进的作用充分发挥出来，促进学生的全面发展。
（二）创设贴近生活的学习情境
小学生由于年龄较小、身心发展不完全，缺乏良好的学习行为以及较强的学习能力，因此教师在教学中可为学生创设更加贴近生活的学习情境，从而避免学生产生抵触心理，帮助学生更快地融入学习中，帮助学生学习更多知识，促进其更好地理解教学内容，同时还有利于培养学生的学习兴趣。另外，在教学中有效结合远程教学资源，促进学生查阅各种各样的资料，为学生创造一个知识的天地。利用信息技术的教学资源，消除学生的不安心理，培养学生的兴趣爱好。
（三）营造良好的教学氛围
在教学过程中，不要一味地注重知识传授，同时还应关注学生的心理发展，在课余时间或者课堂中，可为学生播放与教学内容有关的动画或电影等，在为学生提供轻松、愉快的学习环境的同时，提高学生的学习效率，丰富其知识储备，开阔学生视野等。
（四）拓展语文学习资源
随着教育的不断改革以及信息技术的不断推进，小学语文教学应更加重视教学的丰富性与广泛性，应积极融合课外教学资源，促进学生学习效率以及教师教学效率的提升。信息技术拥有大量的教学资源，因此教师可在教学中有效、合理地引入信息技术，通过信息技术丰富语文教学资源，同时可建立语文资料库供学生查阅，有利于培养学生的动手能力，促进学生全面、健康发展。
三、结语
在如今信息技术大力发展的背景下，小学教师应积极引入信息技术，合理、有效地利用信息技术资源，在教学中发挥其优势，为学生提供丰富多彩的学习环境，培养学生的兴趣爱好，提高学生的学习能力，促进小学语文教育发展，同时最大化实现教师的教学目标。
参考文献：
[1]石义堂.关于深化信息技术与语文课程整合的几点思考[J].电化教育研究，2009（6）：100-103.
[2]赵举科.论小学语文教学中信息技术的运用[J].新课程（中），2017（8）.
[3]李英.浅谈如何提高小学语文教学质量[J].中国科教创新导刊，2012（8）.
[4]张李丽.小学语文教学中信息技术的运用[J].东西南北（教育），2016（9）：145.