【摘 要】
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孩子的手掌感受不到真实生命体的温热,无论讲得多么生动形象,依然不会认识真正的生与死.这堂生动的自然生命教育课,是通过自然教育、自然体验唤醒幼儿的生命意识,再次印证饲
【机 构】
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江苏省苏州市,苏州工业园区景城幼儿园
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孩子的手掌感受不到真实生命体的温热,无论讲得多么生动形象,依然不会认识真正的生与死.这堂生动的自然生命教育课,是通过自然教育、自然体验唤醒幼儿的生命意识,再次印证饲养活动是实现生命教育的有效途径.在疫情期间母兔生宝宝事件以及由于新冠病毒每天增长的确诊病例和死亡数据,也让幼儿明白了无论动物的生命还是人的生命,他的开始与结束都是一个自然的过程,学会尊重生命存在和发展的规律,意识到生命的有限和珍贵,生命的艰辛和伟大,从而萌发敬畏生命、珍惜生命的情怀.
其他文献
摘 要：思维导图是可视化的图形，是学生学习的工具，它可呈现知识网络，也可呈现思维过程。高二学考复习阶段，应用思维导图将知识系统化，学习自主化，复习实效化。 关键词：思维导图;高中生物;学考复习 学业水平考试（以下简称“学考”）是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施的考试，主要衡量学生达到国家规定学习的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度，学考成绩是高中学生毕业和
摘 要：生物学是一门实验性非常强的学科，科学实验的核心就是科学的思维，科学思维是生命观念的探索途径，是生物学科素养的重要内容。由于生物学科研究对象的特殊性，运用的科学思维也更加的复杂和灵活。因此实验思维的培养利于学生更好地去探索生命的本质、领悟生命的真谛。 关键词：核心素养;生物实验;科学思维;探究能力 一、 生物学科素养的理解 生物学科核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。生
摘 要：随着中国教育事业的发展，社会越来越需要更多的高端人才，而且需求的人才类型开始向全能型人才转变。为了把全能型人才培养出来，学校应不断变革自身的教学模式。高中历史教学也不例外，目前，翻转课堂是一项全新的教学模式，如果能够在高中历史教学中充分利用，不仅可以提高高中生的历史学习兴趣，还可以显著的提高学习效率，进而把历史课堂变得生动鲜活起来，并带领学生学会自主探究历史知识。 关键词：翻转课堂;高中
摘 要：农村地区因为教育资源与城市教育发展存在一定的差距，导致农村地区的教育发展情况较为缓慢，初中阶段的教学对于农村地区学生未来的发展意义重大，因此必须有效提高农村地区初中教学的质量。生物课程作为初中第一次接触的课程，对于部分学生而言具有一定的学习难度，因此在相同的教学计划下，学生之间的学习差距会逐渐拉大，因此分层教学的实施对于初中生物的教学进步非常重要。文章研究分层教学在农村地区初中生物教学中的
摘 要：根据化学学科特点和中学生心理发展特征需求，如何实施有效的知识明确性和系统性相结合的教学，使学生能自主合作探究，追求知识的愿望达到教育良好的教学效果，就要构建符合学生需求的课堂教学设计，使学生有效获取科学、严谨的化学知识。 关键词：探究;构建;有效;确立 根据中学生心理发展特征，明确培养中学生的知识具有明确性和系统性，使中学生在分析事物时更加仔细，更加深刻，能发现事物发展变化的细节、本质
摘 要：随着教育改革的进行，初中道德与法治教学的时候，教师必须根据实际情况和需要来改进教学方式。教师必须认识到学生是国家的建设者，而道德与法治教学能够对学生进行积极正确的引导，帮助其养成正确的观念，给初中生的全面发展奠定基础。但是当前初中道德与法治教学中存在的问题还比较多，这便要求教师认真地分析存在的问题，并从问题出发找到做好初中道德与法治教学的措施，给学生綜合素质的提高奠定基础。 关键词：初中
摘 要：以小学《品德与生活》教材更改为《道德与法治》为切入点，总结了新课标关于道德与法治教育的新思路：包括道德教育与法治教育的内在关联;小学阶段仍然以道德教育为重点;学生是道德与法治教学的主体等。分析了现行道德与法治教学上存在的以传授知识为导向、讲教材、教学形式单调等局限，提出了教学内容从教材扩展到儿童的生活;教学形式以活动式教学模式为基础;教学空间从课堂扩展到儿童的生活空间;教学评价方法多元化转
摘 要：随着中国教育教学新课程改革的持续推进，培育学生个体的“核心素养”已经成为高中各学科教学的基础性价值维度，一定意义上是高中历史学科教师设计和组织教学的出发点和着力点。核心素养语境下的高中历史学科教学突出和强调对学生可持续发展能力的培育，是一种更加倾向于“以人为本”理念的教育教学模式，是中国以往多年新课程改革实践的全面总结和优化提升，即有丰富的内涵和成熟的学科教学体系，探索核心素养语境下的学科
摘 要：初中是学生各项素质和能力培养的重要时期，也是培养学生道德与法治核心素养的重要时期，因此初中通过道德与法治课程加强了与经济、政治以及文化之间的联系，可以以一个正确的方式去引导学生形成世界观、人生观、价值观以及生活实践方式。根据核心素养引导下，初中阶段是学生道德与法治核心素养形成的关键时期，初中与社会经济、文化与政治有着密切联系，对于学生三观形成与生活实践具有重要的引导作用。在核心素养视角下，
摘 要：目前来看，新课改政策不断深入，中国各个阶段的学校都在改进优化对学生的教育管理模式，提升学生的班级主人意识及组织能力，负责班级活动的开展，实现良好的自我管理，提升班级凝聚力。所以相关教师要转变观念，充分了解学生的特点、个性及能力等，有针对性地制定自主管理模式，激发学生的管理意识，提升自主管理能力。对此，文章进行了细致的分析，以供参考。 关键词：城乡接合部;初中学生;自主管理;改进方式 一