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众所周知，当前社会中情商与智商同样重要，尤其是對幼儿而言，是否具备学习能力固然重要，但是否遵守规则同样是幼儿融入社会不可或缺的前提条件。因而，作为一名一线幼儿教师，我在实际工作中进行了一系列的尝试与探索，并总结出了帮助幼儿养成秩序感的有效措施，在实践中获得了较好的收效。
一、帮助幼儿养成秩序感要从点滴细微之处着手
对幼儿来说，世界上的一切都是非常新奇的，而在上幼儿园之前，每名幼儿在家庭中都是备受呵护的，家庭对幼儿的关怀备至导致幼儿们很难产生秩序感，这就将幼儿园推到了前台。能不能在幼儿园养成良好的秩序感，将会为幼儿的发展及人生带来极大的影响，为此，作为一名一线幼儿工作者，我深知自己肩上的重任，更在工作实践中投入大量的精力，注重引导班级幼儿的秩序感培养，在点滴小事中教会幼儿遵守秩序。
在我看来，幼儿的秩序感应该从小培养，贯穿于幼儿成长的全程，从刚刚进入幼儿园时，就应该对小班幼儿开展秩序感的培养。例如：当小班幼儿开始午休时，由于他们年龄较小，需要我们帮助他们脱衣脱鞋，这个时候我们就可以开始秩序感的培养，一边帮助他们脱衣脱鞋，另一边反复提醒他们，衣服叠好放在脚边，而鞋子要靠在一起，整齐地摆在床脚的位置。也许一次两次，对幼儿影响并不大，但假如我们幼儿教育工作者每次帮助幼儿脱衣时，都会强调一遍，久而久之，幼儿就会产生产生秩序意识，在他们逐渐长大，可以自己穿脱衣裤的时候，也会养成把衣裤和鞋子整整齐齐地放在指定位置的好习惯。同时，在幼儿开始学着自己穿脱衣裤的时候，幼儿教师要有意识地指导他们，在幼儿逐渐长大后，我们要在生活的方方面面注重培养幼儿的秩序感，从而将秩序感在幼儿脑海中牢牢地建立起来。
二、帮助幼儿养成秩序感要充分尊重幼儿的实际感受
有位幼儿教育专家曾经说过：“教育应当是平等的，因为只有你蹲下身去的时候，才能保持和幼儿一样的高度，看到幼儿眼中的世界。”这句话是我在幼儿教育工作中的座右铭，同样，在帮助幼儿养成秩序感的同时，我们也要蹲下身子，学会从幼儿眼中看世界，也许就能发现原本没有发现的问题，也更能理解幼儿的实际感受。
人们生性都是爱自由的，对于天性活泼、无拘无束的幼儿们来说，更是如此。因而，幼儿教育工作者在秩序感培养的过程中应当尊重幼儿的看法和意见，而不能一味地强制和干涉，要知道“授之以鱼，不如授之以渔”，只有让幼儿们深刻认识到遵守秩序的必要性，体会到秩序对生活的重要性，才能够激发他们建立自身秩序感的强烈欲望。正因如此，我们在日常工作中涉及培养幼儿秩序感时不能只是古板的引导，而应当充分听取幼儿们的意见。譬如：我们在工作中可以通过和幼儿之间的谈心、讨论和他们一起确定：早上来园后具体需要做什么？这些必须要做的事情之中，哪件事应当先做？哪件事情后做，为什么这样处理？在我们征求意见的过程中，幼儿感到自己得到了充分的尊重，而针对经过自己发言讨论后确定的规则，幼儿们也更加容易尊重和遵守，久而久之，就会在无形中加速幼儿秩序感的培养与提高，更会给他们一定的学习规则、适应规则的时间，帮助他们更好地融入到幼儿园的各项活动中去。
三、帮助幼儿养成秩序感要为幼儿创设整齐有序的活动环境
我们知道，在幼儿园的教室里，无论是生活区还是活动区，所有物品的摆放位置都是整齐而固定的，每个区域之间会有意识地隔开，每个区域涉及到的物品也都会在本区域中规范摆放，正如，我们教室后面的展示墙上，每一名幼儿都有自己固定的一个位置，用来展示自己的全家福、手工作品或者绘画作品，从而用让小朋友切身体会秩序感的重要性，教师可以把小朋友的作品展示到主题墙上，共同完成展示墙的装饰。通过这个阶段，锻炼了幼儿的动手操作能力、发散了幼儿的思维和想象力、很好地促进了幼儿的自主探索和秩序意识，对幼儿的秩序感养成带来了理想的效果，为幼儿养成良好的规则意识打下了良好的基础。
与此同时，为了更好地培养幼儿的秩序感，我们在交代幼儿的时候首先要做到心中有数，因为，这是成功培养幼儿秩序感的前提。我们在帮助幼儿养成秩序的时候，一定要注重细化要求、分步进行。就像在日常活动中，我们告诉幼儿把图书收拾一下时，一定要把要求具体化。这样，幼儿就会有明确的目标。
这些都是我在实际工作中摸索出来的，虽然这些工作细致而琐碎，但是对幼儿们建立秩序感的作用是非常突出的，与此同时，作为一名幼儿教育工作者，我们在实际工作中，还要注重对幼儿的反复强调和提醒，用爱心和耐心帮助幼儿养成秩序感的习惯，最终使秩序的“网络”内化在孩子内心深处。
（作者单位：兴化市新城幼儿园）
一、帮助幼儿养成秩序感要从点滴细微之处着手
对幼儿来说，世界上的一切都是非常新奇的，而在上幼儿园之前，每名幼儿在家庭中都是备受呵护的，家庭对幼儿的关怀备至导致幼儿们很难产生秩序感，这就将幼儿园推到了前台。能不能在幼儿园养成良好的秩序感，将会为幼儿的发展及人生带来极大的影响，为此，作为一名一线幼儿工作者，我深知自己肩上的重任，更在工作实践中投入大量的精力，注重引导班级幼儿的秩序感培养，在点滴小事中教会幼儿遵守秩序。
在我看来，幼儿的秩序感应该从小培养，贯穿于幼儿成长的全程，从刚刚进入幼儿园时，就应该对小班幼儿开展秩序感的培养。例如：当小班幼儿开始午休时，由于他们年龄较小，需要我们帮助他们脱衣脱鞋，这个时候我们就可以开始秩序感的培养，一边帮助他们脱衣脱鞋，另一边反复提醒他们，衣服叠好放在脚边，而鞋子要靠在一起，整齐地摆在床脚的位置。也许一次两次，对幼儿影响并不大，但假如我们幼儿教育工作者每次帮助幼儿脱衣时，都会强调一遍，久而久之，幼儿就会产生产生秩序意识，在他们逐渐长大，可以自己穿脱衣裤的时候，也会养成把衣裤和鞋子整整齐齐地放在指定位置的好习惯。同时，在幼儿开始学着自己穿脱衣裤的时候，幼儿教师要有意识地指导他们，在幼儿逐渐长大后，我们要在生活的方方面面注重培养幼儿的秩序感，从而将秩序感在幼儿脑海中牢牢地建立起来。
二、帮助幼儿养成秩序感要充分尊重幼儿的实际感受
有位幼儿教育专家曾经说过：“教育应当是平等的，因为只有你蹲下身去的时候，才能保持和幼儿一样的高度，看到幼儿眼中的世界。”这句话是我在幼儿教育工作中的座右铭，同样，在帮助幼儿养成秩序感的同时，我们也要蹲下身子，学会从幼儿眼中看世界，也许就能发现原本没有发现的问题，也更能理解幼儿的实际感受。
人们生性都是爱自由的，对于天性活泼、无拘无束的幼儿们来说，更是如此。因而，幼儿教育工作者在秩序感培养的过程中应当尊重幼儿的看法和意见，而不能一味地强制和干涉，要知道“授之以鱼，不如授之以渔”，只有让幼儿们深刻认识到遵守秩序的必要性，体会到秩序对生活的重要性，才能够激发他们建立自身秩序感的强烈欲望。正因如此，我们在日常工作中涉及培养幼儿秩序感时不能只是古板的引导，而应当充分听取幼儿们的意见。譬如：我们在工作中可以通过和幼儿之间的谈心、讨论和他们一起确定：早上来园后具体需要做什么？这些必须要做的事情之中，哪件事应当先做？哪件事情后做，为什么这样处理？在我们征求意见的过程中，幼儿感到自己得到了充分的尊重，而针对经过自己发言讨论后确定的规则，幼儿们也更加容易尊重和遵守，久而久之，就会在无形中加速幼儿秩序感的培养与提高，更会给他们一定的学习规则、适应规则的时间，帮助他们更好地融入到幼儿园的各项活动中去。
三、帮助幼儿养成秩序感要为幼儿创设整齐有序的活动环境
我们知道，在幼儿园的教室里，无论是生活区还是活动区，所有物品的摆放位置都是整齐而固定的，每个区域之间会有意识地隔开，每个区域涉及到的物品也都会在本区域中规范摆放，正如，我们教室后面的展示墙上，每一名幼儿都有自己固定的一个位置，用来展示自己的全家福、手工作品或者绘画作品，从而用让小朋友切身体会秩序感的重要性，教师可以把小朋友的作品展示到主题墙上，共同完成展示墙的装饰。通过这个阶段，锻炼了幼儿的动手操作能力、发散了幼儿的思维和想象力、很好地促进了幼儿的自主探索和秩序意识，对幼儿的秩序感养成带来了理想的效果，为幼儿养成良好的规则意识打下了良好的基础。
与此同时，为了更好地培养幼儿的秩序感，我们在交代幼儿的时候首先要做到心中有数，因为，这是成功培养幼儿秩序感的前提。我们在帮助幼儿养成秩序的时候，一定要注重细化要求、分步进行。就像在日常活动中，我们告诉幼儿把图书收拾一下时，一定要把要求具体化。这样，幼儿就会有明确的目标。
这些都是我在实际工作中摸索出来的，虽然这些工作细致而琐碎，但是对幼儿们建立秩序感的作用是非常突出的，与此同时，作为一名幼儿教育工作者，我们在实际工作中，还要注重对幼儿的反复强调和提醒，用爱心和耐心帮助幼儿养成秩序感的习惯，最终使秩序的“网络”内化在孩子内心深处。
（作者单位：兴化市新城幼儿园）