【摘 要】
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【摘要】构建语文高效课堂，在语文高效课堂教学中实现中华民族优秀传统文化的教育，有利于学生储备文化知识，培养优良品质、民族精神、爱国情感等文化内涵，内化其精神支柱。本文主要通过借用《江城子·密州出猎》用典教学案例来阐释中华优秀传统文化的构建，潜移默化提高学生的精神内涵，弘扬和升华优秀传统文化。 【关键词】优秀传统文化;语文高效课堂;用典教学 【中图分类号】G624 【文献标识码】A
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【摘要】构建语文高效课堂，在语文高效课堂教学中实现中华民族优秀传统文化的教育，有利于学生储备文化知识，培养优良品质、民族精神、爱国情感等文化内涵，内化其精神支柱。本文主要通过借用《江城子·密州出猎》用典教学案例来阐释中华优秀传统文化的构建，潜移默化提高学生的精神内涵，弘扬和升华优秀传统文化。
【关键词】优秀传统文化;语文高效课堂;用典教学
【中图分类号】G624
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【摘要】以《指南录后序》教学为例，从文言、文章、文学、文化的角度探究文言文教学的理性回归。即把基本的文言知识梳理明晰，把内在的文本意蕴研读明白，把彰显的文化要义剖析明朗。 【关键词】文言知识;文本意蕴;文化要义 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）22-066-03 【本文著录格式】贾翔.高中文言文教学的理性回归
【摘要】随着教育教学的改革，传统文化的教育功能表现得越来越明显，在教学中渗透传统文化教育一方面培养学生的文化兴趣，强化学生的人文素养，另一方面是对学生本身知识的一个充实，感受中国传统文化的魅力。语文是传统文化的载体，而传统文化是语文的潜在教育内容，二者是相互衣服存在的。我国有着几千年的历史，传统文化底蕴浑厚，作为教师应让学生充分的认知和了解我国的传统文化，进而增强自我的民族责任感，端正自我的人生观
（浙江省台州市玉环县环山小学，浙江 台州 317600） 【摘要】小学语文教学是综合性、实践性较强的语言文学应用的过程，语言应用是课堂教学实践中的关键点，而如何选择语言应用的点，如何实现小学语文教学的“语用”教学任务，则需要站在学生的角度，站在“积极语用”的角度，重构小学语文教学课堂，这是当前小学语文教学中的具有挑战性的课题。文章结合教学实践，从剖析“无用”的“泡沫语用”入手，探讨了构建语用型阅
【摘要】《小学语文教学大纲》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本还是一片空白，这是培养良好的写字姿势和书写行为的关键期。在实践中，合理地引入多媒体技术进行辅助教学，用图文声像并茂的形式，指导学生写字，不但可以使学生形象、快速地获取知识，还可以激发学生的写字兴趣，提高写字能力。本
【摘要】阅读历来被称为“学习之母、教育之本”，良好的閱读可以开拓学生视野、提升学生的理解能力，因此阅读教学成为语文教学中的重要组成部分。体验式阅读教学是通过教师创设情境，引导学生主动学习，从自己的生活经验和内心需要出发，调动各种感官去体验阅读，最终获得情感体验的过程。为了更好地提高学生的阅读能力和审美能力，高中语文教师在教学中，应充分认识到阅读体验教学的重要性，并找寻合适的方式提升学生的阅读体验，
【摘要】新课程标准提出以学定教理念，突出发挥“双主体”能动性，使得学生在深有感触的基础上增强学习内生动力，提高语文学习的主动性和激情。本文就以学生学习认知需要为出发点，阐述以学定教对丰富课堂教学过程与优化教学方法的促进作用。 【关键词】小学语文；学生主体；探知 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 面向全体学生的全面终身发展是语文课程标准的重要内涵，体现了生本主义原则指导下关注学生的学习
【摘要】“两先两后学导法”是指“先学后教、先练后导”，即把教师要讲授的内容转化为学生探究的问题与学练的习题，让学生在教师讲课之前探究学练，然后根据学生探究学练后反馈的信息来讲课。学生凭自己的能力完成了课前学练任务，让自己产生成功的喜悦，以此激励他们以积极的心态去面对以后的学习，同时对教师来说，容易发现学生的个性，有利于因材施教，快出成果。 【关键词】两先；两后；学导；语文；体会 【中图分类号】
（广东省广州市机电高级技工学校，广东 广州 510000） 【摘要】当前，中职语文教学存在较多问题，需适当地改变当前的“满堂灌”教学方法，突出学生的主体地位，加强学生听说读寫能力的培养。英国SCL教学法是提倡教学以学生为中心，以及学生由原来的被动到主动地接受知识的教学方法，旨在培养学生学习的主动性，学会独立思考、自我评价，为培养良好的自我学习能力打下坚实的基础。 【关键词】学生；教学法；语文课
【摘要】《汉家寨》用沉郁凝重的语言，描写旷寂苍凉的异城风貌，表现汉家寨人的坚守品格。但作者并没有具体描写他们的生活状况，而是通过对宁寂空旷、苍凉恐怖的生存绝境的刻画，来凸显汉家寨人坚守的精神内核。因此，教学本文时，引导学生对汉家寨生存绝境进行探究，只要学生对“绝地”之“绝”有了深刻体验，便自能感知汉家寨人的坚守精神。 【关键词】汉家寨；教学；教学设计 【中图分类号】G623 【文献标识码】A
【摘要】随着我国科技水平的不断发展，知识及信息量的提升，人们的物质和文化生活发生了质的变化，作为人类文明象征的阅读活动越来越受到大家的重视和关注，而且以不可替代的优势渗透到人们生产和生活的各个领域。而在高中语文教学中，单纯的课堂教学已经不能满足社会发展的需要，更不能为学生提供更好的阅读平台，只有开放式的教学体系，才能够让高中生们的阅读量不断扩大，身心素质和文化修养不断提升，适应社会全面发展的需要。