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[摘要]反拨作用是指语言测试对教学和学习产生的影响(Hughes 1989)，它是教育界和语言学家对语言测试对相应的教学和学习产生的影响的总称，尤其是外语测试。国外研究人员对语言测试的反拨作用及其研究已经走向深入，并发现了其复杂性和可分性：对此的国内研究则正在起步。语言测试在语言教学中处于非常重要的地位，它为教学提供目标并为教师和学生成功的实现这些目标实行监控。从教学改革和课堂教学的角度，从以下几个方面谈语言测试的反拨作用的启示。
[关键词]反拨作用 英语教学 英语学习 语言测试 启示
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1671—7597(2009)0020164-01
一、引言
反拨作用是指语言测试对教学和学习产生的影响(Hughes 1989)，它是教育界和语言学家对语言测试对相应的教学和学习产生的影响的总称，尤其是外语测试。国外研究人员对语言测试的反拨作用及其研究已经走向深入，并发现了其复杂性和可分性：对此的国内研究则正在起步。语言测试在语言教学中处于非常重要的地位，它为教学提供目标并为教师和学生成功的实现这些目标实行监控。笔者将从教学改革和课堂教学的角度，从以下几个方面谈语言测试的反拨作用的启示。
二、反拔作用及其理论背景
Hughes提出了参与者过程结果的反拨作用模式(Baileyl996)：即一个测试的性质将首先影响参与者对其教学和学习任务的理解和态度，而这个理解和态度又反过来影响参与者完成的过程，从而影响学习过程。Bachman＆Palmer(1996，31)认为，测试对考生的主要影响主要有以下三个方面：一是参加考试的体验或备考的体验。事实上，就考试而言，如果学生准备了考试范围内的内容，并且与大纲所提出的培养目标要求是一致的，它对考生的影响就是积极的。反之，就是消极的。二是对考生的考试成绩提供反馈。考生可以从其考试反馈的成绩中，了解到目前自己对知识的掌握程度，以便找出差距，科学地、有针对性的制定出继续学习的计划。三是依据考试成绩所做出的决定。对学生而言。这个影响是最直接的，因为它直接决定该考生能否实现自己的目标，如升学、获得学位和毕业等。反拨作用同时也对教师的教学工作产生许多影响，其中之一就是教师可以利用学生在考生出现的问题，有针对性地对学生进行指导，纠正学生在学习中存在的问题。同时，也能改进工作方法，更好地完成教学任务。
三、启示
笔者从教学改革和课堂教学的角度，从以下几个方面谈语言测试的反拨作用的启示。
(一)选用合适的教材
选用适合学生英语水平的教材，对于提高学生学习英语的兴趣和积极性是很有必要的。内容偏难和内容偏易的教材都会挫伤学生的学习兴趣和积极性。例如，目前大部分高职高专院校使用的教材大都是面对大学本科的教材，所以对于大部分学生来讲内容偏难，无论在语言广度、深度，还是文章内容、练习上都是如此。所以笔者建议改用高职英语的专用教材。
(二)改革落后的教学法
教师角色要重新定位，由传统的“教师为中心”变为“以学生为中心”。教师在新的教学模式中，让学生有获得练习语言的机会，以培养学习积极性和主动性，教師应该积极充分地备课，相互之间激发教与学的主动性与积极性。同时，教学内容应该做适当的改变，着重培养学生的综合应用能力。另外，鉴于一些学生英语基础知识掌握不牢的现状，英语教师应该相应的拿出一点时间补课，把英语基础知识和正常的英语教学穿插起来教学。把英语基础知识的运用与综合应用能力的培养结合起来，从多个角度，加强学生对语言的运用与记忆。
(三)正确对待考试
由于语言测试所带来的负面反拨作用(应试学习与应试教育)，我们应该积极地应付，不应被动地受制于考试。首先要完成教学大纲规定的内容，然后采取多种教学手段(如影视、电台、知识竞赛、演讲、英语角等)培养学生的兴趣，提供给学生更多的听、说、读、写、译的机会，要让学生积极地把大纲所规定的内容应用到日常生活中去，提高整体能力。从而达到考试与综合应用能力提高两不误。
(四)重视语言测试的有效性
考试既是教学的指挥棒又是学生学习的指挥棒。一次考试，无论规模大小都会影响学生对课堂学习的兴趣。有效的考试应该紧扣大纲与课堂教学内容，如果考试脱离了大纲和教学内容，就会使学生对课堂学习失去兴趣，影响学习的积极性和主动性，那么考试就失去应有的检验和督促的作用。因此教师应提高对测试的认识，掌握必要的测试知识，找准语言测试的定位。
(五)采用实际有效的教学原则
鉴于学生的培养目标及学生的实际英语水平，教学实施者应遵循以下几个原则：
1 重视专业背景知识、语言基础知识和语言技能的有机结合。
2 注重语言基础，培养学生运用语言的能力。
3 强化英语综合应用能力，突出听说技能训练。
4 以学生为中心，突出交际法的教学原则，真正实现“以学生为中心”的教学模式。
5 重视培养学生的自主学习能力。
四、结语
语言测试反拨作用对学生的学习和教师的教学的影响是显而易见的，有助于我们提高大学英语教学的质量。因此，我们应该十分重视测试方法的科学性，从大学英语教学的实际出发。寻找科学合理的语言测试模式。在全面进行大学英语教学改革的同时，认真研究语言测试的反拨作用，从而能正确利用正面反拨作用，克服负面反拨作用，让语言测试的反拨作用有效的服务于大学英语教学。
[关键词]反拨作用 英语教学 英语学习 语言测试 启示
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1671—7597(2009)0020164-01
一、引言
反拨作用是指语言测试对教学和学习产生的影响(Hughes 1989)，它是教育界和语言学家对语言测试对相应的教学和学习产生的影响的总称，尤其是外语测试。国外研究人员对语言测试的反拨作用及其研究已经走向深入，并发现了其复杂性和可分性：对此的国内研究则正在起步。语言测试在语言教学中处于非常重要的地位，它为教学提供目标并为教师和学生成功的实现这些目标实行监控。笔者将从教学改革和课堂教学的角度，从以下几个方面谈语言测试的反拨作用的启示。
二、反拔作用及其理论背景
Hughes提出了参与者过程结果的反拨作用模式(Baileyl996)：即一个测试的性质将首先影响参与者对其教学和学习任务的理解和态度，而这个理解和态度又反过来影响参与者完成的过程，从而影响学习过程。Bachman＆Palmer(1996，31)认为，测试对考生的主要影响主要有以下三个方面：一是参加考试的体验或备考的体验。事实上，就考试而言，如果学生准备了考试范围内的内容，并且与大纲所提出的培养目标要求是一致的，它对考生的影响就是积极的。反之，就是消极的。二是对考生的考试成绩提供反馈。考生可以从其考试反馈的成绩中，了解到目前自己对知识的掌握程度，以便找出差距，科学地、有针对性的制定出继续学习的计划。三是依据考试成绩所做出的决定。对学生而言。这个影响是最直接的，因为它直接决定该考生能否实现自己的目标，如升学、获得学位和毕业等。反拨作用同时也对教师的教学工作产生许多影响，其中之一就是教师可以利用学生在考生出现的问题，有针对性地对学生进行指导，纠正学生在学习中存在的问题。同时，也能改进工作方法，更好地完成教学任务。
三、启示
笔者从教学改革和课堂教学的角度，从以下几个方面谈语言测试的反拨作用的启示。
(一)选用合适的教材
选用适合学生英语水平的教材，对于提高学生学习英语的兴趣和积极性是很有必要的。内容偏难和内容偏易的教材都会挫伤学生的学习兴趣和积极性。例如，目前大部分高职高专院校使用的教材大都是面对大学本科的教材，所以对于大部分学生来讲内容偏难，无论在语言广度、深度，还是文章内容、练习上都是如此。所以笔者建议改用高职英语的专用教材。
(二)改革落后的教学法
教师角色要重新定位，由传统的“教师为中心”变为“以学生为中心”。教师在新的教学模式中，让学生有获得练习语言的机会，以培养学习积极性和主动性，教師应该积极充分地备课，相互之间激发教与学的主动性与积极性。同时，教学内容应该做适当的改变，着重培养学生的综合应用能力。另外，鉴于一些学生英语基础知识掌握不牢的现状，英语教师应该相应的拿出一点时间补课，把英语基础知识和正常的英语教学穿插起来教学。把英语基础知识的运用与综合应用能力的培养结合起来，从多个角度，加强学生对语言的运用与记忆。
(三)正确对待考试
由于语言测试所带来的负面反拨作用(应试学习与应试教育)，我们应该积极地应付，不应被动地受制于考试。首先要完成教学大纲规定的内容，然后采取多种教学手段(如影视、电台、知识竞赛、演讲、英语角等)培养学生的兴趣，提供给学生更多的听、说、读、写、译的机会，要让学生积极地把大纲所规定的内容应用到日常生活中去，提高整体能力。从而达到考试与综合应用能力提高两不误。
(四)重视语言测试的有效性
考试既是教学的指挥棒又是学生学习的指挥棒。一次考试，无论规模大小都会影响学生对课堂学习的兴趣。有效的考试应该紧扣大纲与课堂教学内容，如果考试脱离了大纲和教学内容，就会使学生对课堂学习失去兴趣，影响学习的积极性和主动性，那么考试就失去应有的检验和督促的作用。因此教师应提高对测试的认识，掌握必要的测试知识，找准语言测试的定位。
(五)采用实际有效的教学原则
鉴于学生的培养目标及学生的实际英语水平，教学实施者应遵循以下几个原则：
1 重视专业背景知识、语言基础知识和语言技能的有机结合。
2 注重语言基础，培养学生运用语言的能力。
3 强化英语综合应用能力，突出听说技能训练。
4 以学生为中心，突出交际法的教学原则，真正实现“以学生为中心”的教学模式。
5 重视培养学生的自主学习能力。
四、结语
语言测试反拨作用对学生的学习和教师的教学的影响是显而易见的，有助于我们提高大学英语教学的质量。因此，我们应该十分重视测试方法的科学性，从大学英语教学的实际出发。寻找科学合理的语言测试模式。在全面进行大学英语教学改革的同时，认真研究语言测试的反拨作用，从而能正确利用正面反拨作用，克服负面反拨作用，让语言测试的反拨作用有效的服务于大学英语教学。