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略而不简，略读课文也要“精”教学
——对小学语文略读课文教学的观察和思考
【摘要】统编版小学语文教材从三年级开始出现略读课文，略读课文的教学一直存在着两种误区：一是将略读课文与精读课文放在同等位置，字字句句以及内容都面面俱到;二是过于略读，几乎是一扫而过。编者安排略读课文的教学，首先是要训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”;其次是培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法，不断扩大自己的阅读范围，在略读文章中受到情感的熏陶，从而促使他们对自己的生活态度、个性文化进行思考，在不知不觉中提升自身的语文素养和综合能力。