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一、引言
随着孔子学院的创办，在世界范围内掀起了一股学习儒家文化的热潮。儒家文化是中国的传统文化，传达了重要的民族精神与中华文化底蕴，是中华民族宝贵的物质文化遗产。无论是在教育领域还是其它领域，都应传承儒家文化中优秀的思想，加强弘扬力度。由于初中生的思想观念处于逐渐形成的阶段，因此在初中语文教学中更应弘扬儒家文化，提高学生的思想认识，从而让学生在思想上与理论上增进对中华传统文化的理解。
二、中学语文教学应弘扬的儒家文化的内容
儒家文化内容十分丰富，当前中学生弘扬的儒家文化的内容应该包括儒家文化最为核心的部分。第一要义是“仁爱”。仁爱是一种高尚的思想道德与文化准则，“仁”也是孔子最早提出的。“仁爱”思想包括人的群体意识与集体价值观念。在培养学生的过程中，要增强中学生热爱祖国、关爱他人的意识。修身主要是指自我的修养，中学生要注意形成良好的自我道德意识。注意修身，主要是中学生在道德教育的过程中，要养成良好的思想道德品质，能够有效地进行自我批判。注重培养学生的社会责任感与历史使命感，良好的道德品质对社会的发展与时代思想的形成具有积极作用。孝敬不仅是儒家思想的重要组成部分，也是中华民族的传统美德，当代中学生不仅要在物质上孝敬老人，还要从精神上满足老人。诚信是中学生为人处世必须具备的品质，当代中学生要不断培养诚信观念，客观公正地对待他人，养成诚信的良好习惯。勤俭作为中华民族的传统美德，是人类生存发展的需要，培养中学生的勤俭意识，对时代的发展与人类精神文明的进步具有重大的意义。
三、在初中语文教学中弘扬儒家文化的策略
（一）依托初中语文教材
进行初中语文教学离不开语文教材。语文教材是弘扬儒家文化最为主要的阵地，教学工作者应当努力创造良好的文化氛围，让学生在课堂教学中感受文化的魅力。创设有效的文化课堂教学情境是依托初中语文教材最为直接且有效的表现形式。教师可在教室中张贴名言警句，张贴儒家名人的画像，以此来营造儒家文化氛围。在进行课堂教学时，教师用导语引入时可以采用一些与课文内容相关的典故与诗文，增添趣味性。运用音乐影像资料也能有效地激发学生的学习兴趣。在教学的过程中，教师要善于挖掘教材的内涵，从深层处着手，发掘深厚的文化底蕴；从课本的注释着手，发掘文化信息。初中语文教材中有一篇大家都比较熟悉的课文《伤仲永》，从这篇文章中，能深切地感受到“学如逆水行舟，不进则退”的真谛。要告诫学生，学习是一个循序渐进的过程。教师从课文的主题入手，深入挖掘文章所体现的传统美德，在进行《岳阳楼记》的教学时，让学生不断体悟儒家思想的内容，以“治国、平天下”为己任，形成自己的哲理境界，提升自身的思想境界。教师通过运用导引、探究、拓展的教学模式，让学生在探究中获取真知，在拓展中扩充知识层面，提升自己的文学修养，弘扬儒家文化。
（二） 加强儒学与生活的联系，提升学生的自主学习能力
学习离不开学生的自主意识，学生应不断增强自主学习的能力。在自主学习中，教师要帮助学生提高自主探究能力。语文学习离不开相互交流与相互探究，在教学实践中，教师通过举办语文学习沙龙，让学生不断交换心得与体验，不断增强思维能力，形成有效的相互学习的文化氛围。通过举办语文学习沙龙的活动，学生在探究中不断激发学习兴趣，增强对文化作品深入探究的能力。文化是语文教学的灵魂，弘扬儒家文化，必须加强文化与语文之间的结合力度。在课程中结合优秀的民族文化与民族精神，加强对学生的情感培养与文学熏陶；在教学过程中，结合一些历史典故与文化名人的事迹，增强文化与语文的结合。通过制定有效的教学计划，结合学生的学习实际，提升学生的阅读能力，不断拓宽学生的视野，增强学生的语言与文学表达能力。促进学生对于本土文化的继承与弘扬，是弘扬儒家文化的有效途径。在弘扬本土文化的过程中，学生不仅从生活中获取有关文化的体验，还能将优秀的文化与自己的实际相结合，获取充足的感情体验，形成良好的文化素质。
四、结语
儒家文化是中华民族的传统文化，教育工作者应该将弘扬儒家文化作为自己的重要使命。中学生在学习的过程中也要注意学习儒家文化，只有所有人共同努力，采用合适的教学办法，才能使儒家文化的发扬光大。
随着孔子学院的创办，在世界范围内掀起了一股学习儒家文化的热潮。儒家文化是中国的传统文化，传达了重要的民族精神与中华文化底蕴，是中华民族宝贵的物质文化遗产。无论是在教育领域还是其它领域，都应传承儒家文化中优秀的思想，加强弘扬力度。由于初中生的思想观念处于逐渐形成的阶段，因此在初中语文教学中更应弘扬儒家文化，提高学生的思想认识，从而让学生在思想上与理论上增进对中华传统文化的理解。
二、中学语文教学应弘扬的儒家文化的内容
儒家文化内容十分丰富，当前中学生弘扬的儒家文化的内容应该包括儒家文化最为核心的部分。第一要义是“仁爱”。仁爱是一种高尚的思想道德与文化准则，“仁”也是孔子最早提出的。“仁爱”思想包括人的群体意识与集体价值观念。在培养学生的过程中，要增强中学生热爱祖国、关爱他人的意识。修身主要是指自我的修养，中学生要注意形成良好的自我道德意识。注意修身，主要是中学生在道德教育的过程中，要养成良好的思想道德品质，能够有效地进行自我批判。注重培养学生的社会责任感与历史使命感，良好的道德品质对社会的发展与时代思想的形成具有积极作用。孝敬不仅是儒家思想的重要组成部分，也是中华民族的传统美德，当代中学生不仅要在物质上孝敬老人，还要从精神上满足老人。诚信是中学生为人处世必须具备的品质，当代中学生要不断培养诚信观念，客观公正地对待他人，养成诚信的良好习惯。勤俭作为中华民族的传统美德，是人类生存发展的需要，培养中学生的勤俭意识，对时代的发展与人类精神文明的进步具有重大的意义。
三、在初中语文教学中弘扬儒家文化的策略
（一）依托初中语文教材
进行初中语文教学离不开语文教材。语文教材是弘扬儒家文化最为主要的阵地，教学工作者应当努力创造良好的文化氛围，让学生在课堂教学中感受文化的魅力。创设有效的文化课堂教学情境是依托初中语文教材最为直接且有效的表现形式。教师可在教室中张贴名言警句，张贴儒家名人的画像，以此来营造儒家文化氛围。在进行课堂教学时，教师用导语引入时可以采用一些与课文内容相关的典故与诗文，增添趣味性。运用音乐影像资料也能有效地激发学生的学习兴趣。在教学的过程中，教师要善于挖掘教材的内涵，从深层处着手，发掘深厚的文化底蕴；从课本的注释着手，发掘文化信息。初中语文教材中有一篇大家都比较熟悉的课文《伤仲永》，从这篇文章中，能深切地感受到“学如逆水行舟，不进则退”的真谛。要告诫学生，学习是一个循序渐进的过程。教师从课文的主题入手，深入挖掘文章所体现的传统美德，在进行《岳阳楼记》的教学时，让学生不断体悟儒家思想的内容，以“治国、平天下”为己任，形成自己的哲理境界，提升自身的思想境界。教师通过运用导引、探究、拓展的教学模式，让学生在探究中获取真知，在拓展中扩充知识层面，提升自己的文学修养，弘扬儒家文化。
（二） 加强儒学与生活的联系，提升学生的自主学习能力
学习离不开学生的自主意识，学生应不断增强自主学习的能力。在自主学习中，教师要帮助学生提高自主探究能力。语文学习离不开相互交流与相互探究，在教学实践中，教师通过举办语文学习沙龙，让学生不断交换心得与体验，不断增强思维能力，形成有效的相互学习的文化氛围。通过举办语文学习沙龙的活动，学生在探究中不断激发学习兴趣，增强对文化作品深入探究的能力。文化是语文教学的灵魂，弘扬儒家文化，必须加强文化与语文之间的结合力度。在课程中结合优秀的民族文化与民族精神，加强对学生的情感培养与文学熏陶；在教学过程中，结合一些历史典故与文化名人的事迹，增强文化与语文的结合。通过制定有效的教学计划，结合学生的学习实际，提升学生的阅读能力，不断拓宽学生的视野，增强学生的语言与文学表达能力。促进学生对于本土文化的继承与弘扬，是弘扬儒家文化的有效途径。在弘扬本土文化的过程中，学生不仅从生活中获取有关文化的体验，还能将优秀的文化与自己的实际相结合，获取充足的感情体验，形成良好的文化素质。
四、结语
儒家文化是中华民族的传统文化，教育工作者应该将弘扬儒家文化作为自己的重要使命。中学生在学习的过程中也要注意学习儒家文化，只有所有人共同努力，采用合适的教学办法，才能使儒家文化的发扬光大。