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摘 要：游戏在孩子的成长过程中占据着十分重要的地位，因为小孩子很多时候能够从游戏获取知识和锻炼，与此同时，它对于调解人类心理状态也有一定的成效。而且，它还能让小孩子学会竞争、学会合作、学会沟通。因此，在小学阶段，老师可以将游戏这一形式融入心理健康教育课堂，通过它来完成教学目标，帮助小学生进一步成长。本文将仔细剖析将游戏融合小学的心理教育的运用。
关键词：游戏教学;小学心理健康课程;应用
其实，早在1912年，通过游戏来教育小孩的方式就已经被人提出。然而，现如今，在小学阶段，为了学习课本知识，为了取得良好的考试成绩，小孩们不知不觉中被迫放弃了本该拥有的游戏时间，这无疑对于他们的成长是极其不利的。为了解决现在这种不健康的局面，小学心理教育可以率先进行改变，积极地在儿童的教学中进行游戏，寓教于乐，让小孩子能够在游戏中勇于表达潜在的心理问题。与此同时，让心理压力得到释放，治愈心理阴影，并且锻炼自身解决心理问题的能力，让儿童心理教育能够良性发展。
一、游戏的定义及其特征
（一）游戏的定义
作为人类童年时间的主角，游戏对每个人在锻炼主动、独立、创造这方面能力的影响非常巨大。游戏的本质就是一项能让儿童能感到快乐的积极情绪的自主操控的活动。
（二）游戏的特征
游戏作为一个本意让人感到放松的活动，是对社会本身没有实际作用的，非必须履行的义务。可是它存在的意义却是十分重要的。首先，它是儿童出于本身意愿做出的行为，能让小孩感受到情绪释放、快乐的感觉;其次，它能让儿童在游戏中学习规则，了解规则的含义;最后它能让小孩在有限的条件下，不断创造，对现有的材料进行操控，锻炼自己的创造能力。
二、游戏教学对小学心理教育的运用价值
众所周知，外来的环境变化会对人类的心理健康以及动作表现产生很大的影响。在小学阶段，小孩子的心智并不成熟，不能十分坚定，因此，他们受到外部因素的影响可能性会更大。依据有关调查，其实小学生在完成期中考试之后，他们的心理压力反而更加大，会处在紧绷的状态。而在老师对他们实施心理课程教导的时候结合游戏教学，他们能够在得到放松的时候掌握科学的自我调节方式，进而解决自身的心理问题。一旦他们在学习的时候产生了紧绷感，烦躁感，那么他们就能够使用所学会的方法来开导自己，从而保持情绪稳定，积极适应外部环境。一个优质的外部环境能够激起小孩子对于学习的热情，促使他们更加主动地去接触，深度了解所有知识，进而促使他们积极将这些知识运用到现实生活中。反之，一旦没有了优质的外部环境，小孩子将会对学习产生抵触和恐惧的心理，这样的心理不利于他们更好地体验学习生活和日常生活，会给他们的心理造成负担。因此，在小学心理教育课堂上融入游戏，能够创设一个优质的外部环境，从而帮助小孩子拥有良好的心态，提升自己适应能力。
三、游戏教育在小学心理教育的实施对策
（一）实施沙盘游戏
在儿童心理治疗方法中，沙盘游戏非常常见。这个方法主要是让患者在一个自由且有一定安全感的地方使用玩具和白沙，与此同时，治疗师需要分析以及观察他们的行为，进而对他们进行心理治疗。患者会将沙盘中的白沙以及玩具安置在理想位置，而这个沙盘世界将会将患者心中的实际情况反映出来。经过沙盘游戏，参与者的动手能力、实践能力以及想象能力都能得到提升，与此同时，他们的心理隐患也能够得到修复。沙盘游戏已经被很多学校的心理老师所使用，在实践证明中，也可以明显得看到小学生心理健康水平得到提高。我曾经便实施过这个游戏。在我所带领的班级，有一小部分的小孩子十分安静，很少表达自己的想法。在他们开始玩沙子的时候，我便让他们利用沙子的性质来发挥自己的想象能力和动手能力，与此同时，也将自己的目标和想法表达出来。在长时间的锻炼之后，这部分小孩子的语言表达能力得到了提高，并且在与其他孩子的交往过程会更加自信积极。
（二）开展亲子游戏
其实，在小孩子的成长过程中，抚养人的影响更加大。因此在小学心理教程，将抚养人纳入参与者中，成效会更加好。抚养人经过一定的心理教育，也会更加了解在日常生活之中如何去教导自己的孩子，减少那些会对孩子产生心理阴影的行为，与此同时，也可以加强抚养人与小学生之间的沟通。老师可以积极邀请抚养人参与学校实施的心理教育课程和游戏活动，并且将游戏治疗方法和正确的交流方法教给抚养人。通过游戏活动，来改善抚养人与学生之间的关系以及提高学生的心理健康水平。
四、结束语
这几年来，小学生的心理问题也受到了广泛的关注。因此，学校需要加强心理健康教育的力度，将游戏教学融入小学心理健康课程之中，帮助他们塑造良好的心态。老师也需要开发多种游戏，积极寻找有利于提高小學生心理健康水平的游戏，让小学生在快乐中学习和成长。
参考文献：
[1]王婷.游戏教学在小学心理健康教育课程中的应用[D].石河子大学，2015，03（16）：14-15.
[2]陈杰.游戏辅导技术在小学心理健康教育中的应用[J].中小学心理健康教育，2013，03（18）：22-23.
[3]张爽.游戏辅导模式在小学心理健康教育课中的应用[J].中小学教师培训，2014，11（06）：55-56.
关键词：游戏教学;小学心理健康课程;应用
其实，早在1912年，通过游戏来教育小孩的方式就已经被人提出。然而，现如今，在小学阶段，为了学习课本知识，为了取得良好的考试成绩，小孩们不知不觉中被迫放弃了本该拥有的游戏时间，这无疑对于他们的成长是极其不利的。为了解决现在这种不健康的局面，小学心理教育可以率先进行改变，积极地在儿童的教学中进行游戏，寓教于乐，让小孩子能够在游戏中勇于表达潜在的心理问题。与此同时，让心理压力得到释放，治愈心理阴影，并且锻炼自身解决心理问题的能力，让儿童心理教育能够良性发展。
一、游戏的定义及其特征
（一）游戏的定义
作为人类童年时间的主角，游戏对每个人在锻炼主动、独立、创造这方面能力的影响非常巨大。游戏的本质就是一项能让儿童能感到快乐的积极情绪的自主操控的活动。
（二）游戏的特征
游戏作为一个本意让人感到放松的活动，是对社会本身没有实际作用的，非必须履行的义务。可是它存在的意义却是十分重要的。首先，它是儿童出于本身意愿做出的行为，能让小孩感受到情绪释放、快乐的感觉;其次，它能让儿童在游戏中学习规则，了解规则的含义;最后它能让小孩在有限的条件下，不断创造，对现有的材料进行操控，锻炼自己的创造能力。
二、游戏教学对小学心理教育的运用价值
众所周知，外来的环境变化会对人类的心理健康以及动作表现产生很大的影响。在小学阶段，小孩子的心智并不成熟，不能十分坚定，因此，他们受到外部因素的影响可能性会更大。依据有关调查，其实小学生在完成期中考试之后，他们的心理压力反而更加大，会处在紧绷的状态。而在老师对他们实施心理课程教导的时候结合游戏教学，他们能够在得到放松的时候掌握科学的自我调节方式，进而解决自身的心理问题。一旦他们在学习的时候产生了紧绷感，烦躁感，那么他们就能够使用所学会的方法来开导自己，从而保持情绪稳定，积极适应外部环境。一个优质的外部环境能够激起小孩子对于学习的热情，促使他们更加主动地去接触，深度了解所有知识，进而促使他们积极将这些知识运用到现实生活中。反之，一旦没有了优质的外部环境，小孩子将会对学习产生抵触和恐惧的心理，这样的心理不利于他们更好地体验学习生活和日常生活，会给他们的心理造成负担。因此，在小学心理教育课堂上融入游戏，能够创设一个优质的外部环境，从而帮助小孩子拥有良好的心态，提升自己适应能力。
三、游戏教育在小学心理教育的实施对策
（一）实施沙盘游戏
在儿童心理治疗方法中，沙盘游戏非常常见。这个方法主要是让患者在一个自由且有一定安全感的地方使用玩具和白沙，与此同时，治疗师需要分析以及观察他们的行为，进而对他们进行心理治疗。患者会将沙盘中的白沙以及玩具安置在理想位置，而这个沙盘世界将会将患者心中的实际情况反映出来。经过沙盘游戏，参与者的动手能力、实践能力以及想象能力都能得到提升，与此同时，他们的心理隐患也能够得到修复。沙盘游戏已经被很多学校的心理老师所使用，在实践证明中，也可以明显得看到小学生心理健康水平得到提高。我曾经便实施过这个游戏。在我所带领的班级，有一小部分的小孩子十分安静，很少表达自己的想法。在他们开始玩沙子的时候，我便让他们利用沙子的性质来发挥自己的想象能力和动手能力，与此同时，也将自己的目标和想法表达出来。在长时间的锻炼之后，这部分小孩子的语言表达能力得到了提高，并且在与其他孩子的交往过程会更加自信积极。
（二）开展亲子游戏
其实，在小孩子的成长过程中，抚养人的影响更加大。因此在小学心理教程，将抚养人纳入参与者中，成效会更加好。抚养人经过一定的心理教育，也会更加了解在日常生活之中如何去教导自己的孩子，减少那些会对孩子产生心理阴影的行为，与此同时，也可以加强抚养人与小学生之间的沟通。老师可以积极邀请抚养人参与学校实施的心理教育课程和游戏活动，并且将游戏治疗方法和正确的交流方法教给抚养人。通过游戏活动，来改善抚养人与学生之间的关系以及提高学生的心理健康水平。
四、结束语
这几年来，小学生的心理问题也受到了广泛的关注。因此，学校需要加强心理健康教育的力度，将游戏教学融入小学心理健康课程之中，帮助他们塑造良好的心态。老师也需要开发多种游戏，积极寻找有利于提高小學生心理健康水平的游戏，让小学生在快乐中学习和成长。
参考文献：
[1]王婷.游戏教学在小学心理健康教育课程中的应用[D].石河子大学，2015，03（16）：14-15.
[2]陈杰.游戏辅导技术在小学心理健康教育中的应用[J].中小学心理健康教育，2013，03（18）：22-23.
[3]张爽.游戏辅导模式在小学心理健康教育课中的应用[J].中小学教师培训，2014，11（06）：55-56.