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【摘 要】学海无涯，教无定法。本文作者从激发学生的学习兴趣、发掘内在潜力、注重灵活机动和优化教学评价等方面论述优化幼儿版画教学模式。
【关键词】多媒体；版画；课堂效率
幼教改革多渠道，与时俱进真奇妙，广泛应用多媒体，课堂效率稳提高。所谓多媒体教学，就是将声音、图像、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机地联合在一起工作。在幼儿园美术教学中，适度地运用多媒体辅助教学，能活跃课堂教学氛围，能帮助教师突破教学重点难点，教学效果事半功倍。笔者坚持“以生为本”的教学新理念，大胆尝试多媒体技术在版画教学中的灵活运用，现借此平台，以供大家斧正。
一、激发学习兴趣，点燃创作激情
多媒体技术声像结合、图文并茂，比较适合幼儿的生理和心理需求，因此，我们应该在课堂上利用课件进行可以使所展现的事物灵活地化小为大、化静为动、化远为近，既能调动了幼儿眼、耳、口等多种感官，又能提高幼儿参与活动的积极性。譬如：我在粉印版画《美丽的丝巾》的活动中，先通过课件让幼儿欣赏几幅丝巾的版画作品，每张作品的图案色彩绚丽，并配以优美的音乐，给幼儿以视觉、听觉以及美的享受。接着分步演示作画步骤，当粉印过程逐步形成时，幼儿的脸上露出了惊奇的笑容，从而构建成色彩斑斓的教学氛。再如，在《人类的朋友——马》版画活动中，为了让孩子有个真实的情感，我利用计算机设计一个课件，从网上下载了许多关于马的资料，有各种姿态的马，有马的卡通图片，有徐悲鸿的名作《马》等等，孩子们真是大开眼界，兴趣大增，轻松地掌握了马的外形特征，教学效果事半功倍。
二、发掘内在潜力，提升创作能力
随着时代的发展，科学技术日新月异，假如只会模仿、不懂创新的人注定要被淘汰，而多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优。在版画活动中，每个孩子都具备不同程度的创造潜力，当他们掌握了一定的版画绘图技巧后，就需要我们循循善诱的加以引导，进一步挖掘每一个孩子的潜能。因此，我们除了唤起幼儿已有的经验，还必须帮助他们扩展知识视野。譬如，我在执教油印版画《美丽的公园》一课时，先组织孩子到紫薇公园去春游，从而帮助他们了解春天时公园的自然特色，并拍下了很多优美的公园风景照。接着，我根据本节课的三维教学目标，用电脑制成大量的动画情景：迎春花开、柳条摇曳、燕子啾啾、春雨沙沙等，当这些大自然的春景在幼儿面前再次重现时，孩子们的思维豁然开朗，都沉浸在当时游公园的美好意境中，情感处于最佳状态，并由思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了那天游公园时看到的美景和生活趣事，从而高效达成了课堂教学目标，不仅使幼儿在得到美的熏陶和情愫的滋润，而且为他们的绘画创作夯实了坚实的基础。
三、注重灵活机动，提高课堂效率
在幼儿园美术教学中，我们驾驭好多媒体可以把美术的形象性、直观性和可塑性真实地、多角度地表现出来。在传统的版画教学中，教师示范往往是通过手绘，但是比较死板，存在图像小，速度慢。利用多媒体计算机演示，就能较好地解决这些问题，图像大而清晰，色彩鲜艳，使幼儿的有意注意能保持较长时间。譬如，在拼贴纸版画《花瓶》活动中，我制作了各种各样的花瓶课件及优美的背景音乐给孩子们观看欣赏，并用简短的导语把幼儿的欣赏重点放在花瓶的图案上，当孩子们看到如此美妙独特的花瓶，教室里欢呼雀跃。此时，我再引导他们自然进入创作情景，感悟如何用拼贴的方法创作花瓶。为了避免有少数孩子没清楚看到教师的示范，我利用摄像机录播同步的方法把影像通过投影仪让幼儿能准确感知整个拼贴版画的制作过程，通过这个过程，幼儿的创作激情被唤起、提高，迅速进入到自己的创作空间，进入创作的忘我境界。
实践证明：优秀的粉印版画作品重点在于色彩的选择与搭配，版画和其他画种最大的不同在于要制作底板，可以形成一版多印的效果，而所印的纸张多选用黑色卡纸，因此所选用的颜色可以是偏淡、偏亮的，这样与黑色纸张会形成强烈的对比。为了进一步帮助幼儿理解色彩知识，我们一定要运用多媒体快速涂色的功能优势，通过画面色彩变换、对比，让幼儿感受到不同的色彩搭配、色彩与纸张的搭配所产生的不同感官效果。诸如在粉印版画《圣诞礼物》活动中，我们可以利用多媒体快捷地变换各种色彩，幼儿通过观察、比较，感受不同的色彩效果，从而学会用不同的色彩表现不同的礼物和不同的氛围。
四、有的放矢引导，优化教学评价
课堂上对孩子作品和学习态度是有效课堂的重要环节，由于孩子们都渴望老师的鼓励与表扬，所以，我们在版画活动中必须善于发现孩子的闪光点，依据不同的教学内容和幼儿的实际差异，实行纵向比较，找出每幅作品的闪亮之处，让幼儿以主人翁的态度出现，使他们都有展示自己才华的机会。当然，幼儿在完成创作后，我们要采用投影仪其习作陈列在展示板上，让每一位幼儿都有机会将自己的作品放大，展示在大家面前，教师一一予以鼓励性评价。在平时的制作过程中，我们可以会用相机拍下一些活动花絮，再通过多媒体予以展示，让幼儿看到自己的作画形象会更加大胆、自信地向同伴介绍自己的画。当孩子们作品得到老师的肯定时，自豪感便油然而生，促使幼儿的主动性、创造性、自信心等个性品质在原有基础上均得到了极大发展，从中体验到成功的喜悦。
学海无涯，教无定法。我们只有恰当地运用多媒体技术，才能促进教师在教育活动过程中“教”的灵活性和趣味性，才能提高幼儿“学”的积极性和创造性。但愿热爱幼儿教育的园丁们“八仙过海，各显神通”，为培养更多、更美的人才不懈努力。
【关键词】多媒体；版画；课堂效率
幼教改革多渠道，与时俱进真奇妙，广泛应用多媒体，课堂效率稳提高。所谓多媒体教学，就是将声音、图像、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机地联合在一起工作。在幼儿园美术教学中，适度地运用多媒体辅助教学，能活跃课堂教学氛围，能帮助教师突破教学重点难点，教学效果事半功倍。笔者坚持“以生为本”的教学新理念，大胆尝试多媒体技术在版画教学中的灵活运用，现借此平台，以供大家斧正。
一、激发学习兴趣，点燃创作激情
多媒体技术声像结合、图文并茂，比较适合幼儿的生理和心理需求，因此，我们应该在课堂上利用课件进行可以使所展现的事物灵活地化小为大、化静为动、化远为近，既能调动了幼儿眼、耳、口等多种感官，又能提高幼儿参与活动的积极性。譬如：我在粉印版画《美丽的丝巾》的活动中，先通过课件让幼儿欣赏几幅丝巾的版画作品，每张作品的图案色彩绚丽，并配以优美的音乐，给幼儿以视觉、听觉以及美的享受。接着分步演示作画步骤，当粉印过程逐步形成时，幼儿的脸上露出了惊奇的笑容，从而构建成色彩斑斓的教学氛。再如，在《人类的朋友——马》版画活动中，为了让孩子有个真实的情感，我利用计算机设计一个课件，从网上下载了许多关于马的资料，有各种姿态的马，有马的卡通图片，有徐悲鸿的名作《马》等等，孩子们真是大开眼界，兴趣大增，轻松地掌握了马的外形特征，教学效果事半功倍。
二、发掘内在潜力，提升创作能力
随着时代的发展，科学技术日新月异，假如只会模仿、不懂创新的人注定要被淘汰，而多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优。在版画活动中，每个孩子都具备不同程度的创造潜力，当他们掌握了一定的版画绘图技巧后，就需要我们循循善诱的加以引导，进一步挖掘每一个孩子的潜能。因此，我们除了唤起幼儿已有的经验，还必须帮助他们扩展知识视野。譬如，我在执教油印版画《美丽的公园》一课时，先组织孩子到紫薇公园去春游，从而帮助他们了解春天时公园的自然特色，并拍下了很多优美的公园风景照。接着，我根据本节课的三维教学目标，用电脑制成大量的动画情景：迎春花开、柳条摇曳、燕子啾啾、春雨沙沙等，当这些大自然的春景在幼儿面前再次重现时，孩子们的思维豁然开朗，都沉浸在当时游公园的美好意境中，情感处于最佳状态，并由思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了那天游公园时看到的美景和生活趣事，从而高效达成了课堂教学目标，不仅使幼儿在得到美的熏陶和情愫的滋润，而且为他们的绘画创作夯实了坚实的基础。
三、注重灵活机动，提高课堂效率
在幼儿园美术教学中，我们驾驭好多媒体可以把美术的形象性、直观性和可塑性真实地、多角度地表现出来。在传统的版画教学中，教师示范往往是通过手绘，但是比较死板，存在图像小，速度慢。利用多媒体计算机演示，就能较好地解决这些问题，图像大而清晰，色彩鲜艳，使幼儿的有意注意能保持较长时间。譬如，在拼贴纸版画《花瓶》活动中，我制作了各种各样的花瓶课件及优美的背景音乐给孩子们观看欣赏，并用简短的导语把幼儿的欣赏重点放在花瓶的图案上，当孩子们看到如此美妙独特的花瓶，教室里欢呼雀跃。此时，我再引导他们自然进入创作情景，感悟如何用拼贴的方法创作花瓶。为了避免有少数孩子没清楚看到教师的示范，我利用摄像机录播同步的方法把影像通过投影仪让幼儿能准确感知整个拼贴版画的制作过程，通过这个过程，幼儿的创作激情被唤起、提高，迅速进入到自己的创作空间，进入创作的忘我境界。
实践证明：优秀的粉印版画作品重点在于色彩的选择与搭配，版画和其他画种最大的不同在于要制作底板，可以形成一版多印的效果，而所印的纸张多选用黑色卡纸，因此所选用的颜色可以是偏淡、偏亮的，这样与黑色纸张会形成强烈的对比。为了进一步帮助幼儿理解色彩知识，我们一定要运用多媒体快速涂色的功能优势，通过画面色彩变换、对比，让幼儿感受到不同的色彩搭配、色彩与纸张的搭配所产生的不同感官效果。诸如在粉印版画《圣诞礼物》活动中，我们可以利用多媒体快捷地变换各种色彩，幼儿通过观察、比较，感受不同的色彩效果，从而学会用不同的色彩表现不同的礼物和不同的氛围。
四、有的放矢引导，优化教学评价
课堂上对孩子作品和学习态度是有效课堂的重要环节，由于孩子们都渴望老师的鼓励与表扬，所以，我们在版画活动中必须善于发现孩子的闪光点，依据不同的教学内容和幼儿的实际差异，实行纵向比较，找出每幅作品的闪亮之处，让幼儿以主人翁的态度出现，使他们都有展示自己才华的机会。当然，幼儿在完成创作后，我们要采用投影仪其习作陈列在展示板上，让每一位幼儿都有机会将自己的作品放大，展示在大家面前，教师一一予以鼓励性评价。在平时的制作过程中，我们可以会用相机拍下一些活动花絮，再通过多媒体予以展示，让幼儿看到自己的作画形象会更加大胆、自信地向同伴介绍自己的画。当孩子们作品得到老师的肯定时，自豪感便油然而生，促使幼儿的主动性、创造性、自信心等个性品质在原有基础上均得到了极大发展，从中体验到成功的喜悦。
学海无涯，教无定法。我们只有恰当地运用多媒体技术，才能促进教师在教育活动过程中“教”的灵活性和趣味性，才能提高幼儿“学”的积极性和创造性。但愿热爱幼儿教育的园丁们“八仙过海，各显神通”，为培养更多、更美的人才不懈努力。