论文部分内容阅读
[摘 要] 在以往的宏观经济学教学模式中，存在许多不足的地方，已经远远不能适应现代经济社会的发展和素质教育改革的要求，已经成为影响教学效果的拦路石。宏观经济学在实际的教学过程中还面临者诸多问题，比如。缺乏对碎片化教学整合的平台、碎片化学习资源缺乏等。因此，需要通过一系列的措施解决上述面临的问题。
[关 键 词] 碎片化学习；教学模式；宏观经济学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0133-01
什么是碎片化学习？就是在平时通过点点滴滴的信息與知识的积累，从而达到了解情况、增加知识和提高技能的目的[1]。宏观经济学是经管类最为核心的专业基础课程之一，探讨碎片化学习在宏观经济学中的作用以及如何以碎片化学习为学习方式开展宏观经济学教学模式，对新的教学模式进行理论分析。
一、宏观经济学教学碎片化学习的困难
（一）缺乏碎片化教学的整合平台
平时的宏观经济学教学其实就是一个碎片化的过程，老师把宏观经济学中的内容分解成若干个小的知识点，每堂课就是对分解为若干个知识点的讲解，但现在的宏观经济学课堂的教学模式中，学生只是一味地接受老师所讲的内容，至于是否理解不得而知。所以，传统的宏观经济教学方式已经不能适应当前的教学环境，而当前宏观经济学教学中面对最主要的问题是教与学的碎片化不匹配，如何解决教与学之间所产生的问题[2]。因此，亟须建立一个开放的整合碎片化资源的平台，学生可以随时随地
地在平台上找到自己所需要的资源。
（二）碎片化学习资源的缺乏
以往的宏观经济学是以学生为中心，并且在教学内容与教学安排上以学生的学习习惯为主导的教学模式，老师讲授宏观
经济学常常倾向于繁杂的理论推导过程，但是在对课本内容的知识点分割上，老师分割得不够科学与合理。如今提高教学效果面临的障碍是如何将繁杂的理论知识合理地分割成若干小的知识点。
（三）碎片化学习考评的缺乏
传统考评模式有众多的不足之处，一味地注重考试的成绩
缺乏对学生知识掌握的考评。碎片化学习教学的新模式需要与之相对应的新的考评模式，在碎片化学习教学模式中新的考评
模式也是重要的一个环节，它能够对学生的学习情况进行充分
的掌握，了解学生对知识的理解能力，对提升教学效果有着至关
重要的作用。
二、碎片化教学模式的改革措施
（一）碎片化教学平台的创建
建立碎片化教学平台，对碎片化资源进行有效的资源整合与管理，也是碎片化教学实现的重要一步，平台的建立使碎片化资源得到更好的传播，让学生可以通过平台获取到学习资源。
（二）碎片化学习资源的建设
碎片化学习是需要与碎片化资源建设相同步，学生利用零碎时间可以高效的学习，宏观经济学是最重要的一门课程，它的知识框架是成体系的，但这并不意味着宏观经济学知识就不能
被分割[3]。宏观经济学通过碎片化模块组成具有完整逻辑的知识框架体系，这样既满足了学生碎片化学习的需求又很好地保证其完整性。在碎片化学习的教学方法中是将问题交给学生，引导学生由整体化学习向碎片化学习转变。在实际解决问题的过程中，学生必定会对宏观经济学理论进行整体性探索。将宏观经济学课程的内容分割，建立相应的题库，从而实现碎片化教学与学习的完美结合，宏观经济学的碎片化对学生使用碎片化学习有
很大的帮助。
（三）碎花片学习考评模式
以往的宏观经济学对的考评模式已经无法满足碎片化学习的考评，以往的考评主要是侧重于测验，对学生是否掌握宏观经济学这门课程通过考试进行了解，这样的考评模式过于武断、片面，无法全面地了解学生对知识的理解程度，继而无法了解宏观经济学的教学的效果。因而，需要建立新的考核模式，对每个理论的结束都需要做出一次测验，还需要对知识点做专项的测验，并且要把前面讲过的知识点也要覆盖到，做到温故而知新。
总之，宏观经济碎片化资源平台的建立，加上对应碎片化教学方法，这些使宏观经济学教学模式更加贴近现实[4]。这些措施将系统性地提高碎片化学习在宏观经济学运用的教学效果。
参考文献：
[1]李慧珠.浅谈碎片化学习的微资源的内容建设以及在教学中的运用：以电大《商务交际英语》课程为例[J].职业技术，2013（8）：150.
[2]孙芳，李永亮，谢晓燕.地方院校经济学课程教学方式探讨[J].河北北方学院学报（社会科学版），2012（6）：102-105.
[3]张长晖.论信息碎片化背景下的中学生网络媒介教育[J].新闻知识，2012（2）：83-85.
[4]田萍.在信息碎片化时代“创新知识”[J].上海信息化，2011（7）：24-27.
[关 键 词] 碎片化学习；教学模式；宏观经济学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0133-01
什么是碎片化学习？就是在平时通过点点滴滴的信息與知识的积累，从而达到了解情况、增加知识和提高技能的目的[1]。宏观经济学是经管类最为核心的专业基础课程之一，探讨碎片化学习在宏观经济学中的作用以及如何以碎片化学习为学习方式开展宏观经济学教学模式，对新的教学模式进行理论分析。
一、宏观经济学教学碎片化学习的困难
（一）缺乏碎片化教学的整合平台
平时的宏观经济学教学其实就是一个碎片化的过程，老师把宏观经济学中的内容分解成若干个小的知识点，每堂课就是对分解为若干个知识点的讲解，但现在的宏观经济学课堂的教学模式中，学生只是一味地接受老师所讲的内容，至于是否理解不得而知。所以，传统的宏观经济教学方式已经不能适应当前的教学环境，而当前宏观经济学教学中面对最主要的问题是教与学的碎片化不匹配，如何解决教与学之间所产生的问题[2]。因此，亟须建立一个开放的整合碎片化资源的平台，学生可以随时随地
地在平台上找到自己所需要的资源。
（二）碎片化学习资源的缺乏
以往的宏观经济学是以学生为中心，并且在教学内容与教学安排上以学生的学习习惯为主导的教学模式，老师讲授宏观
经济学常常倾向于繁杂的理论推导过程，但是在对课本内容的知识点分割上，老师分割得不够科学与合理。如今提高教学效果面临的障碍是如何将繁杂的理论知识合理地分割成若干小的知识点。
（三）碎片化学习考评的缺乏
传统考评模式有众多的不足之处，一味地注重考试的成绩
缺乏对学生知识掌握的考评。碎片化学习教学的新模式需要与之相对应的新的考评模式，在碎片化学习教学模式中新的考评
模式也是重要的一个环节，它能够对学生的学习情况进行充分
的掌握，了解学生对知识的理解能力，对提升教学效果有着至关
重要的作用。
二、碎片化教学模式的改革措施
（一）碎片化教学平台的创建
建立碎片化教学平台，对碎片化资源进行有效的资源整合与管理，也是碎片化教学实现的重要一步，平台的建立使碎片化资源得到更好的传播，让学生可以通过平台获取到学习资源。
（二）碎片化学习资源的建设
碎片化学习是需要与碎片化资源建设相同步，学生利用零碎时间可以高效的学习，宏观经济学是最重要的一门课程，它的知识框架是成体系的，但这并不意味着宏观经济学知识就不能
被分割[3]。宏观经济学通过碎片化模块组成具有完整逻辑的知识框架体系，这样既满足了学生碎片化学习的需求又很好地保证其完整性。在碎片化学习的教学方法中是将问题交给学生，引导学生由整体化学习向碎片化学习转变。在实际解决问题的过程中，学生必定会对宏观经济学理论进行整体性探索。将宏观经济学课程的内容分割，建立相应的题库，从而实现碎片化教学与学习的完美结合，宏观经济学的碎片化对学生使用碎片化学习有
很大的帮助。
（三）碎花片学习考评模式
以往的宏观经济学对的考评模式已经无法满足碎片化学习的考评，以往的考评主要是侧重于测验，对学生是否掌握宏观经济学这门课程通过考试进行了解，这样的考评模式过于武断、片面，无法全面地了解学生对知识的理解程度，继而无法了解宏观经济学的教学的效果。因而，需要建立新的考核模式，对每个理论的结束都需要做出一次测验，还需要对知识点做专项的测验，并且要把前面讲过的知识点也要覆盖到，做到温故而知新。
总之，宏观经济碎片化资源平台的建立，加上对应碎片化教学方法，这些使宏观经济学教学模式更加贴近现实[4]。这些措施将系统性地提高碎片化学习在宏观经济学运用的教学效果。
参考文献：
[1]李慧珠.浅谈碎片化学习的微资源的内容建设以及在教学中的运用：以电大《商务交际英语》课程为例[J].职业技术，2013（8）：150.
[2]孙芳，李永亮，谢晓燕.地方院校经济学课程教学方式探讨[J].河北北方学院学报（社会科学版），2012（6）：102-105.
[3]张长晖.论信息碎片化背景下的中学生网络媒介教育[J].新闻知识，2012（2）：83-85.
[4]田萍.在信息碎片化时代“创新知识”[J].上海信息化，2011（7）：24-27.