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【摘 要】
现如今，中国的社会经济与文化得到了稳固的发展，学生的学习压力也在逐渐增加。社会上对初中生的期望已经不再局限于对学习成绩的追求，对学生综合能力，如德育、创新能力的培养也愈加重视。班主任不仅担任着普通教师授课的职责，还肩负着班级管理的重担。如何有效管理初中的班级，提高学生的综合能力，为国家培养出优秀的人才是广大班主任需要深入研究的课题。创新思维，完善管理方式则是班主任迫在眉睫的任务。
【关键词】
初中教学 班主任 教学管理 创新
创新是一切事物不断发展前进的根本动力，教育事业也是如此。初中教学正是学生学习生涯的重要转折点，其中的德智体美劳教学需要教师和班主任的共同努力。作为班级的管理者，班主任不仅要重视学生学习的发展，还要注重学生生活的发展。创新管理手段，发散自己的思维，努力做到最好是班主任一直以来的重要目标。本篇文章就从教学管理的各方面出发，提出一些提高管理效率的方式，以此促进初中生综合素质的发展。
1.端正心态，坚持公平公正的原则
作为班级的管理者，班主任需要坚持的最重要的管理原则之一就是保持公正之心。这些还没有步入社会，缺乏社会经验的初中生，内心是纯洁的，班主任所采取的教学态度与管理原则将会对学生品格的塑造产生直接影响。因此，班主任在日常的管理中，无论事务的大小，都要遵循公平公正的原则，为学生的学习和生活树立榜样。在生活中或者是工作中，人类往往会出现感性超过理性的情况，做出一些有失公平的决策。在初中教学中，由于班级的学生人数较多，不同的生活背景就会打造出不同性格的学生。班主任往往会喜欢那些学习成绩优秀，聪明安静的学生，反而对那些成绩不理想性格过于顽劣的学生产生不好的印象。所以，这就要求教师要克服自己的心理，告诫自己要坚持自己职业道德，公平地对待每一位学生。例如，在评定助学金时，教师应该先了解班级学生的家庭生活情况，根据现实的结果来确定名额，而不是私自内定将名额留给自己偏爱的学生。对于成绩优异，内外兼修的学生，班主任可以将其他相关的荣誉或者是资金奖励留给这类学生，如奖学金，而不是将其他所有不相关的荣誉也推到自己偏爱的学生身上。以此为例，班主任在其他管理方面也要落实公平公正的原则，使学生能够在风气纯正的环境里学习，度过漫长的初中三年。
2.创新思维，培养得力的班干部
班级管理的事务较为繁琐，班主任不仅仅要管理学生的学习以及生活琐事，还需要完成日常的教学任务，因此，班主任也不要局限于传统思想，将所有的事情都包揽在自己的身上，这样可能会导致管理效率不高，甚至还会影响班主任的其他教学效率。针对此类问题，班主任应该学会培养得力的班干部，认真选拔班干部，在激发学生积极性，锻炼学生管理水平的同时也减轻自己的管理负担。如班长和学习委员的任选，这两个职位是极其重要的，对班级的课堂纪律，学习氛围有着一定的向导作用。关于这两个职位的选择，不一定要求任职的班干部成绩突出，但是一定要有责任心，有上进心。事实上，班干部也是班级的精神支撑，班长不一定要能力突出，但是一定要有带领班级学生将每一件事情都努力做到最好的干劲和决心，学习委员不一定要学习成绩一定名列前茅，但是一定要有着努力将班级学生的成绩带向更高层次的信心。总而言之，班主任务必要认真培养班级的班干部，这些学生不仅仅是班级学习的榜样，也是班级的重要管理者，既要重视对他们的培养，严格要求班干部的行为，也要给予他们信任，让他们使用自己微薄的权利来打造更好的课堂。
3.激发学生的荣誉心，凝聚班级力量
凝聚班级力量，使学生产生班级荣辱感也是班主任管理成功与否的一个判定标准。学校不仅仅是安静学习的地方，也是充满激烈竞争，充满荣辱的地方。在竞争中，学生的各项能力也会得到提升。如在运动会期间，学生的热血精神被充分激发，在此过程中，部分学生的身体素质就会有所提高。在合唱比赛中，学生的团结合作意识会有所加强，学生从中可以意识到合作的重要性。但是这些比赛的前提就是班级要有着强烈的班级荣誉感，必须要先将班级学生的信念凝聚在一起。首先班主任要意识到学生集体荣誉的重要性，然后才能采取进一步的措施來达到目标。对此，班主任应该通过日常的互动来加强学生的亲密关系，并且以身作则，调动学生的班级荣誉感，团结班级的力量去迎接每一项挑战。
4.放宽眼界，重视学生的全方位发展
初中生的心理发展已经趋向成熟，对此，班主任应该对学生的德育和身体素质的培养进行高度关注。班主任的教学任务虽然繁重，但是也不能因此忽视学生的品德和身体素质教学。国家对人才的要求不仅仅是对专业知识专业技能的要求，国家真正需要的是品学兼优的人才。所以班主任务必要重视学生这些“软实力”的培养。只有拥有健康的身体，良好的品质，才能够保证学生在将来的事业中顺利发展，才能保证学生在生活中收获幸福。当然，学生的综合素质不仅仅包括品德和身体素质，学生的其他方面的能力也要加以重视，比如交流水平，实践能力等。在日常教学中，班主任需要花费大量的时间来进行分析与监督，为学生的美好未来贡献出自己的力量。
【结 语】
创新管理不一定是要做出一些轰轰烈烈的改革，落实基础内容，发散自己的思维，将以前不曾考虑的一些细节问题加以分析研究也是一种创新的举措。本篇文章中，笔者就是从一些小细节出发，完善班主任的日常管理模式。分别从四个方面出发，其中涉及班主任教学原则以及管理方式的分析。但是仁者见仁，智者见智，每一个班主任针对同一个问题也会有着不同的思考，所以班主任应该活跃思维，在别人意见的基础之上创新出属于自己的特殊管理方式。
【参考文献】
【1】张贵华.浅谈新阶段初中班主任管理工作的创新方向【J】.新课程（中学），2016（11）
【2】潘敏云.关于新课改下初中班主任面临的问题及其对策【J】.读与写（教育教学刊），2013（10）
现如今，中国的社会经济与文化得到了稳固的发展，学生的学习压力也在逐渐增加。社会上对初中生的期望已经不再局限于对学习成绩的追求，对学生综合能力，如德育、创新能力的培养也愈加重视。班主任不仅担任着普通教师授课的职责，还肩负着班级管理的重担。如何有效管理初中的班级，提高学生的综合能力，为国家培养出优秀的人才是广大班主任需要深入研究的课题。创新思维，完善管理方式则是班主任迫在眉睫的任务。
【关键词】
初中教学 班主任 教学管理 创新
创新是一切事物不断发展前进的根本动力，教育事业也是如此。初中教学正是学生学习生涯的重要转折点，其中的德智体美劳教学需要教师和班主任的共同努力。作为班级的管理者，班主任不仅要重视学生学习的发展，还要注重学生生活的发展。创新管理手段，发散自己的思维，努力做到最好是班主任一直以来的重要目标。本篇文章就从教学管理的各方面出发，提出一些提高管理效率的方式，以此促进初中生综合素质的发展。
1.端正心态，坚持公平公正的原则
作为班级的管理者，班主任需要坚持的最重要的管理原则之一就是保持公正之心。这些还没有步入社会，缺乏社会经验的初中生，内心是纯洁的，班主任所采取的教学态度与管理原则将会对学生品格的塑造产生直接影响。因此，班主任在日常的管理中，无论事务的大小，都要遵循公平公正的原则，为学生的学习和生活树立榜样。在生活中或者是工作中，人类往往会出现感性超过理性的情况，做出一些有失公平的决策。在初中教学中，由于班级的学生人数较多，不同的生活背景就会打造出不同性格的学生。班主任往往会喜欢那些学习成绩优秀，聪明安静的学生，反而对那些成绩不理想性格过于顽劣的学生产生不好的印象。所以，这就要求教师要克服自己的心理，告诫自己要坚持自己职业道德，公平地对待每一位学生。例如，在评定助学金时，教师应该先了解班级学生的家庭生活情况，根据现实的结果来确定名额，而不是私自内定将名额留给自己偏爱的学生。对于成绩优异，内外兼修的学生，班主任可以将其他相关的荣誉或者是资金奖励留给这类学生，如奖学金，而不是将其他所有不相关的荣誉也推到自己偏爱的学生身上。以此为例，班主任在其他管理方面也要落实公平公正的原则，使学生能够在风气纯正的环境里学习，度过漫长的初中三年。
2.创新思维，培养得力的班干部
班级管理的事务较为繁琐，班主任不仅仅要管理学生的学习以及生活琐事，还需要完成日常的教学任务，因此，班主任也不要局限于传统思想，将所有的事情都包揽在自己的身上，这样可能会导致管理效率不高，甚至还会影响班主任的其他教学效率。针对此类问题，班主任应该学会培养得力的班干部，认真选拔班干部，在激发学生积极性，锻炼学生管理水平的同时也减轻自己的管理负担。如班长和学习委员的任选，这两个职位是极其重要的，对班级的课堂纪律，学习氛围有着一定的向导作用。关于这两个职位的选择，不一定要求任职的班干部成绩突出，但是一定要有责任心，有上进心。事实上，班干部也是班级的精神支撑，班长不一定要能力突出，但是一定要有带领班级学生将每一件事情都努力做到最好的干劲和决心，学习委员不一定要学习成绩一定名列前茅，但是一定要有着努力将班级学生的成绩带向更高层次的信心。总而言之，班主任务必要认真培养班级的班干部，这些学生不仅仅是班级学习的榜样，也是班级的重要管理者，既要重视对他们的培养，严格要求班干部的行为，也要给予他们信任，让他们使用自己微薄的权利来打造更好的课堂。
3.激发学生的荣誉心，凝聚班级力量
凝聚班级力量，使学生产生班级荣辱感也是班主任管理成功与否的一个判定标准。学校不仅仅是安静学习的地方，也是充满激烈竞争，充满荣辱的地方。在竞争中，学生的各项能力也会得到提升。如在运动会期间，学生的热血精神被充分激发，在此过程中，部分学生的身体素质就会有所提高。在合唱比赛中，学生的团结合作意识会有所加强，学生从中可以意识到合作的重要性。但是这些比赛的前提就是班级要有着强烈的班级荣誉感，必须要先将班级学生的信念凝聚在一起。首先班主任要意识到学生集体荣誉的重要性，然后才能采取进一步的措施來达到目标。对此，班主任应该通过日常的互动来加强学生的亲密关系，并且以身作则，调动学生的班级荣誉感，团结班级的力量去迎接每一项挑战。
4.放宽眼界，重视学生的全方位发展
初中生的心理发展已经趋向成熟，对此，班主任应该对学生的德育和身体素质的培养进行高度关注。班主任的教学任务虽然繁重，但是也不能因此忽视学生的品德和身体素质教学。国家对人才的要求不仅仅是对专业知识专业技能的要求，国家真正需要的是品学兼优的人才。所以班主任务必要重视学生这些“软实力”的培养。只有拥有健康的身体，良好的品质，才能够保证学生在将来的事业中顺利发展，才能保证学生在生活中收获幸福。当然，学生的综合素质不仅仅包括品德和身体素质，学生的其他方面的能力也要加以重视，比如交流水平，实践能力等。在日常教学中，班主任需要花费大量的时间来进行分析与监督，为学生的美好未来贡献出自己的力量。
【结 语】
创新管理不一定是要做出一些轰轰烈烈的改革，落实基础内容，发散自己的思维，将以前不曾考虑的一些细节问题加以分析研究也是一种创新的举措。本篇文章中，笔者就是从一些小细节出发，完善班主任的日常管理模式。分别从四个方面出发，其中涉及班主任教学原则以及管理方式的分析。但是仁者见仁，智者见智，每一个班主任针对同一个问题也会有着不同的思考，所以班主任应该活跃思维，在别人意见的基础之上创新出属于自己的特殊管理方式。
【参考文献】
【1】张贵华.浅谈新阶段初中班主任管理工作的创新方向【J】.新课程（中学），2016（11）
【2】潘敏云.关于新课改下初中班主任面临的问题及其对策【J】.读与写（教育教学刊），2013（10）