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教学工作是一份耐心细致的工作，它是一门科学，同时也是一门艺术。面对教育改革和新课程标准的实施，教师要更新教育理念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本、师爱为本。树立一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展，从而培养学生的创新和创造力，来推动素质教育与和谐教育的发展。师生关系是教学过程中最基本、最重要的人与人之间的关系。教与学是一个双边互动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的效果，所以，建立和谐的师生关系具有十分重要的意义。
作为中学英语教师，在教学过程中如何建立和谐的师生关系，提高学生的英语“听、说、读、写、译”等基本技能，是值得我们探索的课题。下面是我十九年来在教学实践中产生的粗浅看法，仅供大家参考。
一、用爱心呵护学生，给学生以自重
“没有爱就没有教育。”教师对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待、爱生如子，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、公平的，不能只给学习好的学生，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的偏心，会打击学生学习的积极性，挫伤学生自尊心，从而令学生自暴自弃、放弃学业。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动接近学生、了解学生。只有这样，才能使每一位学生感觉到教师对自己的深切关注，才能珍重自己、加倍努力。如果学生犯了错，教师要及时批评指正；教师本人有错也应学会说对不起并注意改正。教师这样做，学生才能排除“畏怯”心理，克服“听、说”时的恐慌，才能在课堂上大声发言，并大胆表达自己的观点，为学好英语提供重要保证。
二、用真诚理解学生，给学生以自信
教师要以真诚的态度对待学生，树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。师生关系是平等民主、高尚健康的人际关系。教师是师生之间桥梁的精心架设者，学生是积极响应者。对教师来说，真诚就是思想感情要表里如一，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点。要与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御。让学生在轻松、和谐的氛围中学习。另外，真诚也意味着教师要设身处地为学生着想，了解并理解学生的内心世界，设法分担学生学习和成长的苦恼，与他们一起分享成功的喜悦。最重要的是要把这种理解及时交流给学生，在师生之间的真诚交流中，使他们深切地感受到教师的理解，学生才能增强自信心，并重新认识自己的能力和价值，满怀信心地扬起理想的风帆。
三、用情感感悟学生，给学生以自强
注重非智力因素的培养是新课程标准所强调的内容。在英语教学中，教师应注意情感教学策略，教师应与学生一起探索，互相鼓励帮助，做到教学相长。另外，教师还要努力开发影响学生学习效果的积极情感因素，开发情商，促進智商，培养学生的兴趣，增强学生学习的原动力及学习的主动性和目的性。同时，教师要注重师生情感交流，与学生达成默契，让师生在课堂教学中达到认识与情感交融的最高境界，使课堂教学成为心灵净化、视觉满足和精神愉悦的活动体验。
师生情感交流的方式有很多，作业评语是最好的方式之一。比如“再努力”、“再用心”、“加油，你会成功的”等。评语应言辞诚恳，切中要害。通过评语，教师尽可把关切问候、委婉告诫、热情鼓励之情化作甘甜的泉水，滋润学生的心田，并激励他们自强不息。
四、用师德表率学生，给学生以自律
和谐的师生关系主要取决于教师的职业道德以及个人素质、修养。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，教师要恪守师德，严于律己，处处作学生的表率。教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风、敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴。在学生的心目中树立威望，这是建立和谐师生关系的首要条件。
总之，要提高英语教学质量，作为英语教师应努力把真诚的爱心奉献给学生，加强师生情感交流，树立师德风范，构建和谐师生关系，从而培养高素质的新世纪人才，以适应当今社会飞速发展的需求。
作为中学英语教师，在教学过程中如何建立和谐的师生关系，提高学生的英语“听、说、读、写、译”等基本技能，是值得我们探索的课题。下面是我十九年来在教学实践中产生的粗浅看法，仅供大家参考。
一、用爱心呵护学生，给学生以自重
“没有爱就没有教育。”教师对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待、爱生如子，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、公平的，不能只给学习好的学生，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的偏心，会打击学生学习的积极性，挫伤学生自尊心，从而令学生自暴自弃、放弃学业。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动接近学生、了解学生。只有这样，才能使每一位学生感觉到教师对自己的深切关注，才能珍重自己、加倍努力。如果学生犯了错，教师要及时批评指正；教师本人有错也应学会说对不起并注意改正。教师这样做，学生才能排除“畏怯”心理，克服“听、说”时的恐慌，才能在课堂上大声发言，并大胆表达自己的观点，为学好英语提供重要保证。
二、用真诚理解学生，给学生以自信
教师要以真诚的态度对待学生，树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。师生关系是平等民主、高尚健康的人际关系。教师是师生之间桥梁的精心架设者，学生是积极响应者。对教师来说，真诚就是思想感情要表里如一，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点。要与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御。让学生在轻松、和谐的氛围中学习。另外，真诚也意味着教师要设身处地为学生着想，了解并理解学生的内心世界，设法分担学生学习和成长的苦恼，与他们一起分享成功的喜悦。最重要的是要把这种理解及时交流给学生，在师生之间的真诚交流中，使他们深切地感受到教师的理解，学生才能增强自信心，并重新认识自己的能力和价值，满怀信心地扬起理想的风帆。
三、用情感感悟学生，给学生以自强
注重非智力因素的培养是新课程标准所强调的内容。在英语教学中，教师应注意情感教学策略，教师应与学生一起探索，互相鼓励帮助，做到教学相长。另外，教师还要努力开发影响学生学习效果的积极情感因素，开发情商，促進智商，培养学生的兴趣，增强学生学习的原动力及学习的主动性和目的性。同时，教师要注重师生情感交流，与学生达成默契，让师生在课堂教学中达到认识与情感交融的最高境界，使课堂教学成为心灵净化、视觉满足和精神愉悦的活动体验。
师生情感交流的方式有很多，作业评语是最好的方式之一。比如“再努力”、“再用心”、“加油，你会成功的”等。评语应言辞诚恳，切中要害。通过评语，教师尽可把关切问候、委婉告诫、热情鼓励之情化作甘甜的泉水，滋润学生的心田，并激励他们自强不息。
四、用师德表率学生，给学生以自律
和谐的师生关系主要取决于教师的职业道德以及个人素质、修养。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，教师要恪守师德，严于律己，处处作学生的表率。教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风、敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴。在学生的心目中树立威望，这是建立和谐师生关系的首要条件。
总之，要提高英语教学质量，作为英语教师应努力把真诚的爱心奉献给学生，加强师生情感交流，树立师德风范，构建和谐师生关系，从而培养高素质的新世纪人才，以适应当今社会飞速发展的需求。