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摘 要：我国近几年更为注重初中语文课堂教学质量，现今推出新课程改革，其对语文课堂教学的教学质量与教学目标要求更高。在语文教学中，教师要不断创新自身的教学方法，为学生打造高效的语文教学课堂，增强初中语文教学效果，进而培养学生的语文素养水平。
关键词：初中语文;高效课;，教学效果
引言：
在素质教育背景下，教师要创新并优化教学方法，进而激发学生的自主学习兴趣，学生能够主动探索语文知识，学生的学习能力和学习效率都能够得到提升，其课堂教学质量得以保障，高效教学课堂得以构建。本文将重点探究如何构建初中语文高效教学课堂，为教师探讨更为有效的教学策略，进而提高学生的学习效率，教师的教学水平也得以提升。
一、设置自主性探究学习模式
自主性探究学习模式主要能够调动学生学习的自主性与探究性，其学习模式更符合现今新课程改革的教学背景和教学理念，也能够最大程度地发挥学生的自主学习性。对此，教师在课堂教学中要为学生营造良好的自主探索学习氛围，教师也要为学生创设自主探索教学活动，学生可以在活动中开展小组合作学习，每个学生都能够积极参与到课堂学习活动中，学生的优势也得以发挥，每个学生的自主学习能力也得以提高，更利于提升课堂教学效率。
例如，在学习人教版初中语文九年级上册中《中国人失掉自信力了吗》一课，教师可以为学生创设竞争辩论的探究活动，教师让学生在辩论中说出自己自信点和不自信的地方，学生根据课文主题结合自己生活的实际案例进行辩论，学生可以自主选择辩论的观点。其教学方法更利于提高学生课堂的参与性，学生在活动中才能够自主探究，学生的自主探索学习能力也逐步提升，学生在生活实例的探索活动中，更利于提高学生的核心素养水平，其课堂教学质量得以保障。
二、结合学生兴趣爱好，鼓励学生积极思考
在初中语文教学课堂中，其课堂教学质量的提升是建立在两方面，其一是教师的教学质量，其二是学生的配合程度，对此，教师要想构建高效的语文教学课堂，就应该注重激发学生的学习兴趣，提高学生课堂学习的配合程度。教师在创设课堂教学内容的过程中要充分结合学生的兴趣爱好，鼓励学生积极思考，促使学生在课堂学习中更为配合教师的教学，學生也会更为热情地学习知识，其课堂教学质量得以保障。
例如，在学习初中语文九年级下册《变色龙》一课，初中学生通常对新鲜事物的兴趣较为浓厚，教师在教学中可以为学生寻找变色龙的图片和视频合集，在课堂中进行播放。学生在课堂学习中会充分被视频内容所吸引，不同环境下变色龙的颜色不同。学生的好奇心被充分激发，会更为自主地参与到课文学习中，学生也会积极对课文内容进行思考，学生的自主学习能力得以提高，其课堂教学质量也得以保障，高效语文教学课堂得以构建。
三、融入创新性元素，培养学生的语文素养
在初中语文教学中，教师要融入创新性元素，还要优化语文知识结构，进而培养学生的语文素养水平。初中语文知识内容大多枯燥，学生在学习中经常会产生厌烦等心理，课堂教学中融入创新性元素，更利于构建趣味性教学课堂，其教学效率更高。教师在教学中可以利用游戏教学法、情景教学法、小组合作学习等多项创新性教学方法开展教学，教师要根据其知识难度和学生的实际情况选择合适的教学方法，进而保证其课堂教学质量，教师也要充分发挥教学资源，从而保障教学目标的实现。
例如，在学习人教版初中语文九年级下册中《热爱生命》一课，课堂教学中教师可以利用多媒体视频的形式为学生播放与病魔对抗的患者，视频中患者积极与病魔对抗，面对疾病更加乐观，患者充分体现了热爱生命的一种形式。视频内容能够充分调动学生的情感，很多学生在观看视频的过程中都流下了眼泪，其课堂情景更为真实。教师让学生以“生命的体现”为主题开展小组合作探究，让学生探讨生活中有哪些是珍爱生命、热爱生命的表现，进而对学生的素质水平进行培养，让学生在生活中能够珍爱生命、热爱生命，学生在这样的课堂学习中也会对课文理解更为深入，学生的语文素养水平得以提高。
四、优化教学评价方式，增强学生的学习信心
在课堂教学中，教学评价会直接影响学生学习的心态与信心。传统教学课堂中教师多数采用老旧的评价方法，以学生的考试成绩为评定学生好坏的唯一标准，其教学方式会影响学生学习的积极性，很多学生也会失去学习的自信心。对此，教师要优化教学评价方式，可以让学生之间互相评价，教师评价或者学生自我评价等多种方式，评价也要以学生的学习态度、学习效率、学习能力等综合内容进行评价，评价中要注重说话的方式，也要以鼓励、认可、表扬等方式对学生进行正确引导，一方面能够激发学生学习的积极性，另一方面也能够帮助学生树立学习的自信心。
结束语：
在初中语文教学课堂中，教师要想构建实效性的教学课堂，首先要转变自身的教学理念，还要不断优化与创新教学方法，提高课堂教学质量，其课堂的实效性得以提升，学生的语文综合素养水平也能够不断提升。
参考文献：
[1]卢耀东.试论初中语文教学中德育渗透的有效方法[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018，（10）.41-43.
[2]房丽娜.试论如何在初中语文教学中渗透德育教育[J].学周刊B版，2013，（2）.57.
关键词：初中语文;高效课;，教学效果
引言：
在素质教育背景下，教师要创新并优化教学方法，进而激发学生的自主学习兴趣，学生能够主动探索语文知识，学生的学习能力和学习效率都能够得到提升，其课堂教学质量得以保障，高效教学课堂得以构建。本文将重点探究如何构建初中语文高效教学课堂，为教师探讨更为有效的教学策略，进而提高学生的学习效率，教师的教学水平也得以提升。
一、设置自主性探究学习模式
自主性探究学习模式主要能够调动学生学习的自主性与探究性，其学习模式更符合现今新课程改革的教学背景和教学理念，也能够最大程度地发挥学生的自主学习性。对此，教师在课堂教学中要为学生营造良好的自主探索学习氛围，教师也要为学生创设自主探索教学活动，学生可以在活动中开展小组合作学习，每个学生都能够积极参与到课堂学习活动中，学生的优势也得以发挥，每个学生的自主学习能力也得以提高，更利于提升课堂教学效率。
例如，在学习人教版初中语文九年级上册中《中国人失掉自信力了吗》一课，教师可以为学生创设竞争辩论的探究活动，教师让学生在辩论中说出自己自信点和不自信的地方，学生根据课文主题结合自己生活的实际案例进行辩论，学生可以自主选择辩论的观点。其教学方法更利于提高学生课堂的参与性，学生在活动中才能够自主探究，学生的自主探索学习能力也逐步提升，学生在生活实例的探索活动中，更利于提高学生的核心素养水平，其课堂教学质量得以保障。
二、结合学生兴趣爱好，鼓励学生积极思考
在初中语文教学课堂中，其课堂教学质量的提升是建立在两方面，其一是教师的教学质量，其二是学生的配合程度，对此，教师要想构建高效的语文教学课堂，就应该注重激发学生的学习兴趣，提高学生课堂学习的配合程度。教师在创设课堂教学内容的过程中要充分结合学生的兴趣爱好，鼓励学生积极思考，促使学生在课堂学习中更为配合教师的教学，學生也会更为热情地学习知识，其课堂教学质量得以保障。
例如，在学习初中语文九年级下册《变色龙》一课，初中学生通常对新鲜事物的兴趣较为浓厚，教师在教学中可以为学生寻找变色龙的图片和视频合集，在课堂中进行播放。学生在课堂学习中会充分被视频内容所吸引，不同环境下变色龙的颜色不同。学生的好奇心被充分激发，会更为自主地参与到课文学习中，学生也会积极对课文内容进行思考，学生的自主学习能力得以提高，其课堂教学质量也得以保障，高效语文教学课堂得以构建。
三、融入创新性元素，培养学生的语文素养
在初中语文教学中，教师要融入创新性元素，还要优化语文知识结构，进而培养学生的语文素养水平。初中语文知识内容大多枯燥，学生在学习中经常会产生厌烦等心理，课堂教学中融入创新性元素，更利于构建趣味性教学课堂，其教学效率更高。教师在教学中可以利用游戏教学法、情景教学法、小组合作学习等多项创新性教学方法开展教学，教师要根据其知识难度和学生的实际情况选择合适的教学方法，进而保证其课堂教学质量，教师也要充分发挥教学资源，从而保障教学目标的实现。
例如，在学习人教版初中语文九年级下册中《热爱生命》一课，课堂教学中教师可以利用多媒体视频的形式为学生播放与病魔对抗的患者，视频中患者积极与病魔对抗，面对疾病更加乐观，患者充分体现了热爱生命的一种形式。视频内容能够充分调动学生的情感，很多学生在观看视频的过程中都流下了眼泪，其课堂情景更为真实。教师让学生以“生命的体现”为主题开展小组合作探究，让学生探讨生活中有哪些是珍爱生命、热爱生命的表现，进而对学生的素质水平进行培养，让学生在生活中能够珍爱生命、热爱生命，学生在这样的课堂学习中也会对课文理解更为深入，学生的语文素养水平得以提高。
四、优化教学评价方式，增强学生的学习信心
在课堂教学中，教学评价会直接影响学生学习的心态与信心。传统教学课堂中教师多数采用老旧的评价方法，以学生的考试成绩为评定学生好坏的唯一标准，其教学方式会影响学生学习的积极性，很多学生也会失去学习的自信心。对此，教师要优化教学评价方式，可以让学生之间互相评价，教师评价或者学生自我评价等多种方式，评价也要以学生的学习态度、学习效率、学习能力等综合内容进行评价，评价中要注重说话的方式，也要以鼓励、认可、表扬等方式对学生进行正确引导，一方面能够激发学生学习的积极性，另一方面也能够帮助学生树立学习的自信心。
结束语：
在初中语文教学课堂中，教师要想构建实效性的教学课堂，首先要转变自身的教学理念，还要不断优化与创新教学方法，提高课堂教学质量，其课堂的实效性得以提升，学生的语文综合素养水平也能够不断提升。
参考文献：
[1]卢耀东.试论初中语文教学中德育渗透的有效方法[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018，（10）.41-43.
[2]房丽娜.试论如何在初中语文教学中渗透德育教育[J].学周刊B版，2013，（2）.57.