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摘要：俗话讲“知己知彼，百战不殆”。与其盲目复习，高耗低效，不如明确复习目标，有的放矢，少走弯路，做到低耗高效。
关键词：命题；计划；知识内核
有的学生曾这样评价过语文：“学与不学一个样”，“学的不考，考的不学”。为此，很多学生在语文复习中存在急躁情绪，甚至对语文失去了兴趣以致于放弃，导致他们考试成绩更加的不理想。其实，语文和其他学科一样，有着自身的知识系统和复习规律，如果在复习中能够理清脉络，掌握正确的答题技巧，考试中取得好成绩是必然的。那么在复习中应该把握哪些技巧呢？
下面根据我校教师的经验与实践介绍几种行之有效的做法。
一、吃透考纲（课标），准确把握命题方向
每学期开始，我们都会研读河北省近几年的中考考试说明，通过细致分析，我们发现中考语文试题着重考查学生的语文知识积累，理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。尽管题型灵活多样，却始终本着“课内知识课外考”“关注人文”的原则，题量适中，难易适度，符合学生的认知规律。而且近几年的中考试题，在试题结构、内容、题型、题量上基本没有大的变化，第一部分考察积累与运用，第二部分考察阅读理解，包括文言文（诗词鉴赏）、说明文、议论文、记叙文四种文体，第三部分考察写作。基于这些，语文的中考复习应该优化复习思路。也就是要有计划、有重点、有层次、比较科学地安排复习的过程与内容。
二、瞻前顾后，制定精密的复习计划
俗话说得好“好汉不打无准备之仗”，语文考试也是如此，在正式复习之前一定要制定一个详细计划。学生在参考复习计划的基础上，根据自己的学习特点与知识掌握情况，制定出自己的计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段，做到滴水不漏。
三、立足课本，熟练掌握知识内核
上面提过中考的试题包括三大模块，在复习中我们要根据每一模块自身的特点教给学生复习的技巧，再结合练习进行巩固。
1.文言文部分。此模块包含两部分，一为诗歌鉴赏，二为文言文阅读。
关于诗歌鉴赏，材料源自教材中的精读篇目，在复习时，侧重于句意的理解、形象的把握，情感的熏陶、语言的审悟、价值的判断等。文言文阅读，材料选用7~9年级教材中的文言文，包括略读课文。中考试题往往有句子翻译，字词的意义，包括实词和常用虚词的意思，对课文内容、主题思想和写作特点的了解，并能联系自己的生活实际表达自己对生活的感悟。因此要求学生按通假字、词类活用、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等进行分类掌握，教材中的课文会翻译，主题、写作特点要掌握，作者的思想倾向要把握。2009年和2010年的文言文都倾向于比较阅读，要么同为写景文，要么为同一主题。因此，在复习文言文时，我们会选取那些文言中典型的、文质兼美的、知识覆盖面广的文章来训练。
2.现代文阅读部分。现代文的阅读材料来自课外，重点考查学生在文题解读、整体感知、文意把握、语言品味、作品感受、赏评拓展等方面的能力。近几年来的中考现代文阅读的选文为一篇记叙文，一篇议论文或一篇说明文。在复习中倾向于这几类文章的练习。在练习时，让学生了解一点有关阅读的程序性知识：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。
3.写作训练部分。写作实践要求学生言之有物，言之有序，言之在理，富于真情实感，鼓励有创意、有个性、有文采的表达。而阅读量少、素材匮乏、生活阅历少、思路不开阔已恰恰成为农村中学生中考作文出彩的瓶颈。对此我们采取三线并行的方法。一是写作知识专题辅导——就写作过程中的拟题、审题、立意、构思、选材、语言表达、结构布局等方面，一周一个专题，引例进行知识与写作实践的辅导，辅以片断写作方式，让学生加以练习。二是赏鉴蓄积，储备素材——“赏”即欣赏佳作，“鉴”即借鉴择取，蓄积就是积累写作材料，提倡拿来主义和创新运用，通过这样的方式，充实学生的写作材料储备，为学生的中考作文写作蓄能。三是各类题型集中训练——就中考作文中的话题作文、材料作文等各种形式的作文类型进行写作方法与技巧的指导与训练。
当然，中考复习所涉及的内容不止于以上几个方面，它要求教师必须认真研究考纲，研究教材，研究方法技巧，研究学生，复习中因人因时制宜，动脑筋，想办法，师生团结，共同努力，相信我们在中考中肯定会取得让人满意的成绩。
关键词：命题；计划；知识内核
有的学生曾这样评价过语文：“学与不学一个样”，“学的不考，考的不学”。为此，很多学生在语文复习中存在急躁情绪，甚至对语文失去了兴趣以致于放弃，导致他们考试成绩更加的不理想。其实，语文和其他学科一样，有着自身的知识系统和复习规律，如果在复习中能够理清脉络，掌握正确的答题技巧，考试中取得好成绩是必然的。那么在复习中应该把握哪些技巧呢？
下面根据我校教师的经验与实践介绍几种行之有效的做法。
一、吃透考纲（课标），准确把握命题方向
每学期开始，我们都会研读河北省近几年的中考考试说明，通过细致分析，我们发现中考语文试题着重考查学生的语文知识积累，理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。尽管题型灵活多样，却始终本着“课内知识课外考”“关注人文”的原则，题量适中，难易适度，符合学生的认知规律。而且近几年的中考试题，在试题结构、内容、题型、题量上基本没有大的变化，第一部分考察积累与运用，第二部分考察阅读理解，包括文言文（诗词鉴赏）、说明文、议论文、记叙文四种文体，第三部分考察写作。基于这些，语文的中考复习应该优化复习思路。也就是要有计划、有重点、有层次、比较科学地安排复习的过程与内容。
二、瞻前顾后，制定精密的复习计划
俗话说得好“好汉不打无准备之仗”，语文考试也是如此，在正式复习之前一定要制定一个详细计划。学生在参考复习计划的基础上，根据自己的学习特点与知识掌握情况，制定出自己的计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段，做到滴水不漏。
三、立足课本，熟练掌握知识内核
上面提过中考的试题包括三大模块，在复习中我们要根据每一模块自身的特点教给学生复习的技巧，再结合练习进行巩固。
1.文言文部分。此模块包含两部分，一为诗歌鉴赏，二为文言文阅读。
关于诗歌鉴赏，材料源自教材中的精读篇目，在复习时，侧重于句意的理解、形象的把握，情感的熏陶、语言的审悟、价值的判断等。文言文阅读，材料选用7~9年级教材中的文言文，包括略读课文。中考试题往往有句子翻译，字词的意义，包括实词和常用虚词的意思，对课文内容、主题思想和写作特点的了解，并能联系自己的生活实际表达自己对生活的感悟。因此要求学生按通假字、词类活用、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等进行分类掌握，教材中的课文会翻译，主题、写作特点要掌握，作者的思想倾向要把握。2009年和2010年的文言文都倾向于比较阅读，要么同为写景文，要么为同一主题。因此，在复习文言文时，我们会选取那些文言中典型的、文质兼美的、知识覆盖面广的文章来训练。
2.现代文阅读部分。现代文的阅读材料来自课外，重点考查学生在文题解读、整体感知、文意把握、语言品味、作品感受、赏评拓展等方面的能力。近几年来的中考现代文阅读的选文为一篇记叙文，一篇议论文或一篇说明文。在复习中倾向于这几类文章的练习。在练习时，让学生了解一点有关阅读的程序性知识：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。
3.写作训练部分。写作实践要求学生言之有物，言之有序，言之在理，富于真情实感，鼓励有创意、有个性、有文采的表达。而阅读量少、素材匮乏、生活阅历少、思路不开阔已恰恰成为农村中学生中考作文出彩的瓶颈。对此我们采取三线并行的方法。一是写作知识专题辅导——就写作过程中的拟题、审题、立意、构思、选材、语言表达、结构布局等方面，一周一个专题，引例进行知识与写作实践的辅导，辅以片断写作方式，让学生加以练习。二是赏鉴蓄积，储备素材——“赏”即欣赏佳作，“鉴”即借鉴择取，蓄积就是积累写作材料，提倡拿来主义和创新运用，通过这样的方式，充实学生的写作材料储备，为学生的中考作文写作蓄能。三是各类题型集中训练——就中考作文中的话题作文、材料作文等各种形式的作文类型进行写作方法与技巧的指导与训练。
当然，中考复习所涉及的内容不止于以上几个方面，它要求教师必须认真研究考纲，研究教材，研究方法技巧，研究学生，复习中因人因时制宜，动脑筋，想办法，师生团结，共同努力，相信我们在中考中肯定会取得让人满意的成绩。