论文部分内容阅读
摘 要：语文是中学教学中一门重要的课程。随着网络时代的到来，信息技术在教学工作中的应用也越来越广泛，它给广大中学教学工作者带来了广阔的发展空间，同时也带来了一些新的挑战。那么如何在中学语文教学中正确的使用信息技术，来有效的提高教学效率呢？成为了众多中学语文教学工作者亟待解决的问题。本文就对信息技术在中学语文课堂教学中的应用进行了浅述。
关键词：信息技术；中学语文；课堂教学
一、引言
随着计算机的不断发展，我们逐步的进入到了网络时代。信息技术在教育行业中的应用也越来越广泛，他不但给广大教学工作者带来了新的发展空间，还带来了一些新的挑战。怎样才能够正确的使用信息技术，真正对信息技术进行定合理的利用，有效的提高教学效率？是众多中学语文教学工作者亟待解决的问题，下面本文就对中学语文课堂教学中应用信息技术的优势以及方法进行分析。
二、在中学语文课堂教学中应用信息技术的优势
（1）可以有效的提高教学质量。传统的中学语文课堂教学模式就是老师讲、学生听，一支粉笔、一块黑板，比较单一，学生听的也比较枯燥，常常是老师在上面讲的口干舌燥，学生在下面听的呼呼大睡，这种情况下，其教学质量可想而知。而在课堂教学中采用现代信息技术，例如录音、多媒体、投影等，都可以有效的提高学生的学习兴趣，进而对中学语文的课堂教学进行优化，提高教学质量[1]。
（2）可以丰富教学内容。由于教学软件、多媒体以及计算机网络在中学语文课堂教学中的应用，对于课堂教学中所需要的知识可以随时可进行查询，丰富了教学内容，同样也改变了传统教学方式中的呆板，灵活的现代教学方式把需要学习的知识，生动、形象的展现在了学生的面前，有助于提高学生的理解能力。
（3）有利于进行语文的研究性学习。语文这门课程中存在一定的研究性学习，例如对某个作家的作品进行赏析，对某一地区的旅游文化进行分析等，在这些研究性学习中，学生需要大量的参考资料，无疑这些资料都可借助于电脑和网络进行查询。这样学生在网上查到资料后，再相互进行交流学习，对资料进行有效的筛选，所以在中学语文课堂教学中应用信息技术，将非常有利于进行研究性学习。
三、在中学语文课堂教学中应用信息技术的方法
（1）利用信息技术创设教学意境，提高学生的学习兴趣。现代信息技术可以集声、文、图、视频、画于一身，那么就可以利用现代信息技术为课堂所讲的内容创设教学意境。中学语文教材中所选定的每一篇课文都有一个特定的整体意境和许多局部意境组成，在教学过程中，可以根据学生的实际认知情况，采用适合的媒体来创设教学意境，和课文中的气氛进行相互呼应，相互渲染，让学生更直观的感受到课文中的气氛，激发其内在情感以及探究欲望，这样采用情景式教学，可以有效的提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量。例如在讲解课文朱自清的《荷塘月色》的时候，可以利用多媒体把亭亭玉立的荷花、“隐隐约约”的远山、“亭亭的舞女的裙”的荷叶等不同的意境，利用一幅幅生动的画面进行展示，再配上美妙的音乐，让学生犹如身临其境，可以马上领略到课文中的惬意感觉[2]。
(2)利用信息技术加大教学容量，提高教学效率。在传统的语文教学模式中，教师需要一变讲，一边进行板书，那么一节课四五十分钟所能够讲的知识点是寥寥无几的。但是如果采用现代信息技术，其信息传播快、容量大而且信息获取渠道快，可以有效的加大教学容量。例如在进行阅读分析的时候，可以采用现代信息技术，让学生明确其需要掌握的重点，并且可以提供一些比较典型的分析材料，然后进行分析示范，这样不但可以节约进行板书的时间，提高信息的传递速度，还可以有效的提高学生的感知能力，有效的提高教学效率[3]。例如在讲解朱自清先生的《春》的时候，可以采用一些列的图片，对文章中的父子亲情进行渲染，不但可以激发出学生的情感，可以更好的体会作者的写作背景以及想要表达的情感，还可以利用幻灯片把文中的典型句子的动作描写、语言等进行图像展示，这样可以让学生更为直观的感受到作者所表达的情感，迅速的接收教师想要传递的教学信息，有效的提高课堂教学效率。
(3)利用信息技术，促进师生之间的信息交流。传统的作文教学方式就是“老师讲解——学生进行写作——老师进行点评”，好了，那么这篇作文也就过了，好或者是坏，都很少有人再去关注他。而且在老师的批阅过程中，需要占有大量的时间，这样就导致作文中所发现的问题不能够及时的反馈到学生那里，对于学生作文中所出现的问题，教师也只是进行点评，学生是否能够真正理解，是否能够接受，这些信息都无从得知，这样是作文教学中的隔阂无法解决，教学效率更无法提高。如果在作文教学中应用现代信息技术，那么可以利用电教媒体，对学生和老师之间的信息迅速的进行交流反馈，提高作文教学效率。比如说可以把学生的作文不记名的展示在投影仪上，然后学生和老师共同修改。
(4)利用信息技术，解决教学中的难点。对于一些文质兼美的范文，之中蕴含着丰富的思想感情和人文知识，但是由于学生认知能力的局限性，一般很难体会到文中的一些专业名词、深奥的科学道理等很难理解掌握，甚至会形成一些错误的观念。针对于这种情况，可以利用现代信息技术来对教学中的难点进行充分的分析、讲解，比如采用电影、动画以及录音等不同教学手段形象的进行展示，让学生可以直观的感受到，摒弃脑海中的错误观念。
四、结语
综上所述，在中学语文课堂教学中合理的应用信息技术，不但可以对传统教学模式中的弊端进行改进，还可以有效的激发学生的学习兴趣，提高教学效率。另外只有激发了学生的学习兴趣，才是真正的把学生引领到了语文世界的奇妙之中，才能够培养出学生的自主学习能力以及动手能力，为学生以后的学习奠定坚实的基础。广大教学工作者也应该不断的探索新的教学方式，找到一条真正适合现代化发展、满足课改要求的教学道路。
参考文献
[1] 殷宗军，浅谈语文教学中信息技术的应用[J]，中国教育信息化·基础教育，2009,7,46—48
[2] 陈翠萍，让多媒体网络在语文教学中发挥积极作用[J]，师道：教研，2011,12,81—83
[3] 刘应波，试论信息技术在中学语文教学中的应用[J]，商情，2010,20,143—144
关键词：信息技术；中学语文；课堂教学
一、引言
随着计算机的不断发展，我们逐步的进入到了网络时代。信息技术在教育行业中的应用也越来越广泛，他不但给广大教学工作者带来了新的发展空间，还带来了一些新的挑战。怎样才能够正确的使用信息技术，真正对信息技术进行定合理的利用，有效的提高教学效率？是众多中学语文教学工作者亟待解决的问题，下面本文就对中学语文课堂教学中应用信息技术的优势以及方法进行分析。
二、在中学语文课堂教学中应用信息技术的优势
（1）可以有效的提高教学质量。传统的中学语文课堂教学模式就是老师讲、学生听，一支粉笔、一块黑板，比较单一，学生听的也比较枯燥，常常是老师在上面讲的口干舌燥，学生在下面听的呼呼大睡，这种情况下，其教学质量可想而知。而在课堂教学中采用现代信息技术，例如录音、多媒体、投影等，都可以有效的提高学生的学习兴趣，进而对中学语文的课堂教学进行优化，提高教学质量[1]。
（2）可以丰富教学内容。由于教学软件、多媒体以及计算机网络在中学语文课堂教学中的应用，对于课堂教学中所需要的知识可以随时可进行查询，丰富了教学内容，同样也改变了传统教学方式中的呆板，灵活的现代教学方式把需要学习的知识，生动、形象的展现在了学生的面前，有助于提高学生的理解能力。
（3）有利于进行语文的研究性学习。语文这门课程中存在一定的研究性学习，例如对某个作家的作品进行赏析，对某一地区的旅游文化进行分析等，在这些研究性学习中，学生需要大量的参考资料，无疑这些资料都可借助于电脑和网络进行查询。这样学生在网上查到资料后，再相互进行交流学习，对资料进行有效的筛选，所以在中学语文课堂教学中应用信息技术，将非常有利于进行研究性学习。
三、在中学语文课堂教学中应用信息技术的方法
（1）利用信息技术创设教学意境，提高学生的学习兴趣。现代信息技术可以集声、文、图、视频、画于一身，那么就可以利用现代信息技术为课堂所讲的内容创设教学意境。中学语文教材中所选定的每一篇课文都有一个特定的整体意境和许多局部意境组成，在教学过程中，可以根据学生的实际认知情况，采用适合的媒体来创设教学意境，和课文中的气氛进行相互呼应，相互渲染，让学生更直观的感受到课文中的气氛，激发其内在情感以及探究欲望，这样采用情景式教学，可以有效的提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量。例如在讲解课文朱自清的《荷塘月色》的时候，可以利用多媒体把亭亭玉立的荷花、“隐隐约约”的远山、“亭亭的舞女的裙”的荷叶等不同的意境，利用一幅幅生动的画面进行展示，再配上美妙的音乐，让学生犹如身临其境，可以马上领略到课文中的惬意感觉[2]。
(2)利用信息技术加大教学容量，提高教学效率。在传统的语文教学模式中，教师需要一变讲，一边进行板书，那么一节课四五十分钟所能够讲的知识点是寥寥无几的。但是如果采用现代信息技术，其信息传播快、容量大而且信息获取渠道快，可以有效的加大教学容量。例如在进行阅读分析的时候，可以采用现代信息技术，让学生明确其需要掌握的重点，并且可以提供一些比较典型的分析材料，然后进行分析示范，这样不但可以节约进行板书的时间，提高信息的传递速度，还可以有效的提高学生的感知能力，有效的提高教学效率[3]。例如在讲解朱自清先生的《春》的时候，可以采用一些列的图片，对文章中的父子亲情进行渲染，不但可以激发出学生的情感，可以更好的体会作者的写作背景以及想要表达的情感，还可以利用幻灯片把文中的典型句子的动作描写、语言等进行图像展示，这样可以让学生更为直观的感受到作者所表达的情感，迅速的接收教师想要传递的教学信息，有效的提高课堂教学效率。
(3)利用信息技术，促进师生之间的信息交流。传统的作文教学方式就是“老师讲解——学生进行写作——老师进行点评”，好了，那么这篇作文也就过了，好或者是坏，都很少有人再去关注他。而且在老师的批阅过程中，需要占有大量的时间，这样就导致作文中所发现的问题不能够及时的反馈到学生那里，对于学生作文中所出现的问题，教师也只是进行点评，学生是否能够真正理解，是否能够接受，这些信息都无从得知，这样是作文教学中的隔阂无法解决，教学效率更无法提高。如果在作文教学中应用现代信息技术，那么可以利用电教媒体，对学生和老师之间的信息迅速的进行交流反馈，提高作文教学效率。比如说可以把学生的作文不记名的展示在投影仪上，然后学生和老师共同修改。
(4)利用信息技术，解决教学中的难点。对于一些文质兼美的范文，之中蕴含着丰富的思想感情和人文知识，但是由于学生认知能力的局限性，一般很难体会到文中的一些专业名词、深奥的科学道理等很难理解掌握，甚至会形成一些错误的观念。针对于这种情况，可以利用现代信息技术来对教学中的难点进行充分的分析、讲解，比如采用电影、动画以及录音等不同教学手段形象的进行展示，让学生可以直观的感受到，摒弃脑海中的错误观念。
四、结语
综上所述，在中学语文课堂教学中合理的应用信息技术，不但可以对传统教学模式中的弊端进行改进，还可以有效的激发学生的学习兴趣，提高教学效率。另外只有激发了学生的学习兴趣，才是真正的把学生引领到了语文世界的奇妙之中，才能够培养出学生的自主学习能力以及动手能力，为学生以后的学习奠定坚实的基础。广大教学工作者也应该不断的探索新的教学方式，找到一条真正适合现代化发展、满足课改要求的教学道路。
参考文献
[1] 殷宗军，浅谈语文教学中信息技术的应用[J]，中国教育信息化·基础教育，2009,7,46—48
[2] 陈翠萍，让多媒体网络在语文教学中发挥积极作用[J]，师道：教研，2011,12,81—83
[3] 刘应波，试论信息技术在中学语文教学中的应用[J]，商情，2010,20,143—144