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设计理念：
1.快乐是良好的情绪体验，有益于学生身心健康发展。因此，教师有必要引导学生去发现愉悦的东西，用美的眼光去看世界，寻找身边的快乐，保持良好的情绪。特别是要让小学生养成一种积极的学习态度，在各项活动中培养自己的兴趣爱好，让他们感受到成功的喜悦，让快乐伴随他们成长。
2.本课以将学生带到“快乐岛”为主线，穿插“快乐一瞬间”“快乐不快乐”“烦恼滚一边”“快乐接着来”四个游戏，营造快乐的课堂氛围，使学生受到要用良好的心态去面对学习和生活的教育。
教学目标：
1. 通过书写快乐、诉说快乐、分享快乐等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，增强对快乐情绪的体验。
2．进一步学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己的心态。
3．培养乐观的情绪和生活态度，学会在生活中找“乐”，让自己变得更快乐。
教学重点：
1．引导学生了解一些排除烦恼的方法， 能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人。
2．引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。
教学时间：一课时。
课前准备：
1．多媒体课件。
2．写烦恼心事的小纸片。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1．课件播放歌曲《幸福拍手歌》，学生全体起立，跟着歌词做动作。
2．课件出示课题：快乐伴我成长。
3．同学们，今天老师带大家一起坐上开心列车去快乐岛里寻找快乐。
（设计意图：通过歌曲让学生感觉到快乐，以快乐的心态来对待本节课的课题——快乐伴我成长，从而激发学生的兴趣。）
二、创设情境，形成共识
（一）快乐一瞬间
1． 同学们，准备好了吗？我们的开心列车就要出发啦！（课件展示列车出发的场景）
（1）为了给我们的旅途增添快乐的气氛，我们大家一起来写写自己快乐的事情吧。让快乐伴我们同行！（放轻音乐）
（2）小组交流。
（3）汇报交流，分享快乐。
2．小结：原来同学们有这么多的快乐，快乐无处不在。
（设计意图：通过交流各自快乐的事，让学生体会到快乐无处不在。）
（二）快乐不快乐
1．教师讲《卖伞和晒盐》的故事。
老爷爷有两个儿子，大儿子是卖伞的，小儿子是晒盐的。这天一开晴天，他就担心，大儿子的伞怎么卖得出去啊？这天一下雨，他又着急了，小儿子的盐生意糟糕了！所以，他每天都愁眉苦脸，身体也越来越差，这时候他碰上一个智者，只对他说了一句话，从此他就天天很开心！
2．同学们，你们猜猜智者给老爷爷出了什么主意消除了他的烦恼？
3.知识迁移：在我们的生活中，有时也会碰到这样的一些事情，瞧，这里有几位同学，遇到了一些事情，我们去看看怎么回事？
4．（课件出示心理体验）小组合作讨论。
小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”
小红这样想：（ ），她觉得特别伤心。
小红这样想：（ ），她觉得还可以。
小红这样想：（ ），她觉得很快乐了。
5．师小结：世界上有不少事是好是坏，很大程度上取决于我们自己的想法。快乐其实很简单，快乐与否就看我们自己怎样想，往积极的方面想，你就快乐，往消极的方面想，你当然不快乐了。
（设计意图：通过听故事，让学生懂得快乐的获得其实很简单，那就是换个角度想一想。）
（三）烦恼滚一边
1.请学生拿出小纸片，写出心里的一些烦恼，互相讨论一下怎么对付“烦恼”这个坏家伙。
2.小组交流汇报，师相机小结烦恼排除法。（如读有趣的书；培养自己的兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友谈心、玩耍；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……）
3.用今天学到的方法，试着解决自己的烦恼，然后将它放在烦恼箱中，永久地封存，让我们在快乐中生活。
（设计意图：让学生具有积极的快乐心理，体会不快乐的负面影响，将烦恼拒之门外。）
（四）快乐接着来
同学们，经过一段时间的旅行，我们马上就要到达目的地——快乐岛了。你们看，快乐岛上有这么多快乐果，每个快乐果都可以带给我们大家不同的快乐。同学们，赶快摘下这些快乐果吧！（课件点击快乐果，一个果实上写着一句快乐格言。）
1.快乐是送给自己的最好礼物。
2.善于把快乐带给别人的人，自己更快乐。
3.一份快乐，两人分享，就是两份快乐。
4.如果快乐不能与人分享，这就不算是真正的快乐了。
5.快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。
（设计意图：本节课的主题就是快乐伴我同行，最后再让学生理解快乐的真谛，将快乐进行到底。）
三、总结、提升
师：同学们，用我们的心、我们的情来寻找快乐吧！面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐的同时，也把快乐带给身边的每一个人。
（责编 陈剑平）
1.快乐是良好的情绪体验，有益于学生身心健康发展。因此，教师有必要引导学生去发现愉悦的东西，用美的眼光去看世界，寻找身边的快乐，保持良好的情绪。特别是要让小学生养成一种积极的学习态度，在各项活动中培养自己的兴趣爱好，让他们感受到成功的喜悦，让快乐伴随他们成长。
2.本课以将学生带到“快乐岛”为主线，穿插“快乐一瞬间”“快乐不快乐”“烦恼滚一边”“快乐接着来”四个游戏，营造快乐的课堂氛围，使学生受到要用良好的心态去面对学习和生活的教育。
教学目标：
1. 通过书写快乐、诉说快乐、分享快乐等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，增强对快乐情绪的体验。
2．进一步学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己的心态。
3．培养乐观的情绪和生活态度，学会在生活中找“乐”，让自己变得更快乐。
教学重点：
1．引导学生了解一些排除烦恼的方法， 能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人。
2．引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。
教学时间：一课时。
课前准备：
1．多媒体课件。
2．写烦恼心事的小纸片。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1．课件播放歌曲《幸福拍手歌》，学生全体起立，跟着歌词做动作。
2．课件出示课题：快乐伴我成长。
3．同学们，今天老师带大家一起坐上开心列车去快乐岛里寻找快乐。
（设计意图：通过歌曲让学生感觉到快乐，以快乐的心态来对待本节课的课题——快乐伴我成长，从而激发学生的兴趣。）
二、创设情境，形成共识
（一）快乐一瞬间
1． 同学们，准备好了吗？我们的开心列车就要出发啦！（课件展示列车出发的场景）
（1）为了给我们的旅途增添快乐的气氛，我们大家一起来写写自己快乐的事情吧。让快乐伴我们同行！（放轻音乐）
（2）小组交流。
（3）汇报交流，分享快乐。
2．小结：原来同学们有这么多的快乐，快乐无处不在。
（设计意图：通过交流各自快乐的事，让学生体会到快乐无处不在。）
（二）快乐不快乐
1．教师讲《卖伞和晒盐》的故事。
老爷爷有两个儿子，大儿子是卖伞的，小儿子是晒盐的。这天一开晴天，他就担心，大儿子的伞怎么卖得出去啊？这天一下雨，他又着急了，小儿子的盐生意糟糕了！所以，他每天都愁眉苦脸，身体也越来越差，这时候他碰上一个智者，只对他说了一句话，从此他就天天很开心！
2．同学们，你们猜猜智者给老爷爷出了什么主意消除了他的烦恼？
3.知识迁移：在我们的生活中，有时也会碰到这样的一些事情，瞧，这里有几位同学，遇到了一些事情，我们去看看怎么回事？
4．（课件出示心理体验）小组合作讨论。
小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”
小红这样想：（ ），她觉得特别伤心。
小红这样想：（ ），她觉得还可以。
小红这样想：（ ），她觉得很快乐了。
5．师小结：世界上有不少事是好是坏，很大程度上取决于我们自己的想法。快乐其实很简单，快乐与否就看我们自己怎样想，往积极的方面想，你就快乐，往消极的方面想，你当然不快乐了。
（设计意图：通过听故事，让学生懂得快乐的获得其实很简单，那就是换个角度想一想。）
（三）烦恼滚一边
1.请学生拿出小纸片，写出心里的一些烦恼，互相讨论一下怎么对付“烦恼”这个坏家伙。
2.小组交流汇报，师相机小结烦恼排除法。（如读有趣的书；培养自己的兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友谈心、玩耍；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……）
3.用今天学到的方法，试着解决自己的烦恼，然后将它放在烦恼箱中，永久地封存，让我们在快乐中生活。
（设计意图：让学生具有积极的快乐心理，体会不快乐的负面影响，将烦恼拒之门外。）
（四）快乐接着来
同学们，经过一段时间的旅行，我们马上就要到达目的地——快乐岛了。你们看，快乐岛上有这么多快乐果，每个快乐果都可以带给我们大家不同的快乐。同学们，赶快摘下这些快乐果吧！（课件点击快乐果，一个果实上写着一句快乐格言。）
1.快乐是送给自己的最好礼物。
2.善于把快乐带给别人的人，自己更快乐。
3.一份快乐，两人分享，就是两份快乐。
4.如果快乐不能与人分享，这就不算是真正的快乐了。
5.快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。
（设计意图：本节课的主题就是快乐伴我同行，最后再让学生理解快乐的真谛，将快乐进行到底。）
三、总结、提升
师：同学们，用我们的心、我们的情来寻找快乐吧！面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐的同时，也把快乐带给身边的每一个人。
（责编 陈剑平）