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【内容摘要】随着我国教育改革的深入发展，且为初中物理教学发展做出了较大贡献。作为初中物理教学的重要组成部分，其物理实验的教学方式不仅关系着学生对物理知识的掌握程度，而且对于物理教学的整体发展也具有重要影响。基于此，本文将巧用物理实验，强化初中物理教学作为研究内容。通过对物理实验在物理教学中应用的重要性进行简单阐述，进而分别从四方面对物理实验在物理教学中应用的使用要点进行详细分析。本文旨在为初中物理实验教学的实施提出参考性建议，并为初中物理教学的整体发展提供积极的促进意义。
【关键词】物理实验初中物理教学教学质量
前言
物理实验教学是物理教学过程中的重要教学方式，促进学生在学习课堂理论基础知识的基础上，能够对理论知识进行实际的实践操作，进而提升学生对物理知识的掌握程度，并对学生的动手能力进行积极培养，以保障初中学生的物理学习得以全方位的发展。
一、物理实验在物理教学中应用的重要性
随着我国教学基础设施的逐渐完善，各学校均对自身的教学实验室进行建设，进而为物理教学，塑造了良好的物质基础。教师讲授的传统物理授课方式不仅不利于学生对物理实验的实际体会，而且也影响着学生对物理知识的掌握程度[1]。因此，在应对传统的物理教学方式进行更新，应用物理实验进行实际的物理教学，打破以往教师讲授的传统教学方式，在学生的实际动手能力方面以及物理实验知识等方面进行提升，并且通过实验室的教学方式，向学生展示真实的物理实验以及物理现象，充分调动学生对物理知识的兴趣，营造活泼热情的物理教学课堂氛围，进而促进学生在物理学习过程中的认真程度，在一定程度上提升学生的物理成绩。
二、物理实验在物理教学中应用的使用要点
1.注重物理实验的物质基础
在物理的实验教学过程中，其物质基础是教学过程中的重要保障。利用科技化的、高水平的物理实验资源进行物理教学，有利于物理实验教学的讲解与教师达成物理教学的课程目标。在进行物理教学的教案设计过程中，依据现有的物质基础将物理实验教学的资源进行整合，规划出一堂生动活泼的物理实验课堂，进而对学生的物理学习热情进行激发，促进学生在物理课堂中认真听讲，并积极配合老师完成本节课的物理教学目标，实现物理教学课堂的高效化与高质化[2]。因此，各学校应增加在物理实验教学方面的经费投入，并对物理实验教学过程中应用到的器具和设备进行全面购进，对老旧的仪器与设备进行及时更换，以保证物理实验教学课堂的教学质量。在物理教师教学规划方面，也应积极利用物理实验的仪器进行物理知识的讲授，进而促进学生在物理实验操作方面能力的提升。
2.转变物理教师的教学观念
在现阶段我国物理教师的教学观念中，普遍存在着重视学生理论知识的掌握程度，而轻视学生实际动手能力的观点。这种观点不仅影响着学生对物理实验的学习兴趣，而且极易造成学习过程中理论知识背诵式掌握的现象。在该种教学观点下，也极易出现学生对物理知识的实际应用并不了解的问题[3]。因此，在新课标教学改革逐渐深入推进的背景下，教师应积极转变自身的传统教学观念，对学生理论知识以及动手能力的培养做到均衡的重视。在物理实验教学的过程中，还应学生为教学主体，转变自身在进行物理实验教学过程中的敷衍教学态度，对学生的实际实验能力进行重视，对物理实验教学进行科学的、高效的规，促进物理实验教学的质量提升，进而促进学生的全面发展以及对物理专业知识掌控程度的提升。
3.改变初中学生的物理学习观念
由于我国现阶段的教学考察方式依旧处于应试考察方式的阶段。因此，多数学生在对物理知识进行学习时点对考试的重点进行着重学习，对于物理实验学习进行忽视。此种现象不仅不利于物理实验教学的推广与发展，而且也不利于学生提升自身的物理实验知识的掌握程度。故而在对初中物理进行物理实验教学时，對初中学生的物理学习观念进行改变势在必行。教师应在课堂中强调物理实验教学对学生掌握物理知识的积极意义，并在物理教学的规划中增加物理实验教学的次数，进而在教学过程中潜移默化地促进学生对物理实验学习进行重视。
4.创新物理实验课程的教学模式
在我国现阶段的物理实验课程教学过程中，多数教师依旧采用是讲授式、观察式的教学方式对学生进行物理实验的教学，留给学生进行物理实验的课堂时间较少，不利于学生对物理实验进行学习。因此，在初中的物理实验教学中，应进行物理实验课程教学模式的创新，以实验为主要教学内容，利用教师演示的方式对学生进行讲解，激发学生对物理实验的兴趣，并留出大量的课堂时间交给学生进行物理实验，利用实际的物理实践操作来提升学生对物理知识的掌握程度。
结论
本文通过对物理实验在物理教学中应用的重要性进行简单阐释，进而分别从注重物理实验的物质基础、转变物理教师的教学观念、改变初中学生的物理教学观念、创新物理实验课程的教学模式四方面对物理实验在物理教学中应用的要点进行详细分析，希望本文能够为物理实验教学的发展提供几点可行性建议，并为初中物理教学的发展提供积极的推动作用。
【参考文献】
[1]胡丹生.初中物理实验教学中存在的问题分析[J].中国校外教育，2016，15（32）：127.
[2]刚正祥.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].中国校外教育，2016，18（16）：120.
[3]蓝炜强.新课程背景下初中物理实验教学求同存异教学原则的应用价值[J].现代阅读（教育版），2015，16（1）：128.
（作者单位：江苏省溧水第一初级中学）
【关键词】物理实验初中物理教学教学质量
前言
物理实验教学是物理教学过程中的重要教学方式，促进学生在学习课堂理论基础知识的基础上，能够对理论知识进行实际的实践操作，进而提升学生对物理知识的掌握程度，并对学生的动手能力进行积极培养，以保障初中学生的物理学习得以全方位的发展。
一、物理实验在物理教学中应用的重要性
随着我国教学基础设施的逐渐完善，各学校均对自身的教学实验室进行建设，进而为物理教学，塑造了良好的物质基础。教师讲授的传统物理授课方式不仅不利于学生对物理实验的实际体会，而且也影响着学生对物理知识的掌握程度[1]。因此，在应对传统的物理教学方式进行更新，应用物理实验进行实际的物理教学，打破以往教师讲授的传统教学方式，在学生的实际动手能力方面以及物理实验知识等方面进行提升，并且通过实验室的教学方式，向学生展示真实的物理实验以及物理现象，充分调动学生对物理知识的兴趣，营造活泼热情的物理教学课堂氛围，进而促进学生在物理学习过程中的认真程度，在一定程度上提升学生的物理成绩。
二、物理实验在物理教学中应用的使用要点
1.注重物理实验的物质基础
在物理的实验教学过程中，其物质基础是教学过程中的重要保障。利用科技化的、高水平的物理实验资源进行物理教学，有利于物理实验教学的讲解与教师达成物理教学的课程目标。在进行物理教学的教案设计过程中，依据现有的物质基础将物理实验教学的资源进行整合，规划出一堂生动活泼的物理实验课堂，进而对学生的物理学习热情进行激发，促进学生在物理课堂中认真听讲，并积极配合老师完成本节课的物理教学目标，实现物理教学课堂的高效化与高质化[2]。因此，各学校应增加在物理实验教学方面的经费投入，并对物理实验教学过程中应用到的器具和设备进行全面购进，对老旧的仪器与设备进行及时更换，以保证物理实验教学课堂的教学质量。在物理教师教学规划方面，也应积极利用物理实验的仪器进行物理知识的讲授，进而促进学生在物理实验操作方面能力的提升。
2.转变物理教师的教学观念
在现阶段我国物理教师的教学观念中，普遍存在着重视学生理论知识的掌握程度，而轻视学生实际动手能力的观点。这种观点不仅影响着学生对物理实验的学习兴趣，而且极易造成学习过程中理论知识背诵式掌握的现象。在该种教学观点下，也极易出现学生对物理知识的实际应用并不了解的问题[3]。因此，在新课标教学改革逐渐深入推进的背景下，教师应积极转变自身的传统教学观念，对学生理论知识以及动手能力的培养做到均衡的重视。在物理实验教学的过程中，还应学生为教学主体，转变自身在进行物理实验教学过程中的敷衍教学态度，对学生的实际实验能力进行重视，对物理实验教学进行科学的、高效的规，促进物理实验教学的质量提升，进而促进学生的全面发展以及对物理专业知识掌控程度的提升。
3.改变初中学生的物理学习观念
由于我国现阶段的教学考察方式依旧处于应试考察方式的阶段。因此，多数学生在对物理知识进行学习时点对考试的重点进行着重学习，对于物理实验学习进行忽视。此种现象不仅不利于物理实验教学的推广与发展，而且也不利于学生提升自身的物理实验知识的掌握程度。故而在对初中物理进行物理实验教学时，對初中学生的物理学习观念进行改变势在必行。教师应在课堂中强调物理实验教学对学生掌握物理知识的积极意义，并在物理教学的规划中增加物理实验教学的次数，进而在教学过程中潜移默化地促进学生对物理实验学习进行重视。
4.创新物理实验课程的教学模式
在我国现阶段的物理实验课程教学过程中，多数教师依旧采用是讲授式、观察式的教学方式对学生进行物理实验的教学，留给学生进行物理实验的课堂时间较少，不利于学生对物理实验进行学习。因此，在初中的物理实验教学中，应进行物理实验课程教学模式的创新，以实验为主要教学内容，利用教师演示的方式对学生进行讲解，激发学生对物理实验的兴趣，并留出大量的课堂时间交给学生进行物理实验，利用实际的物理实践操作来提升学生对物理知识的掌握程度。
结论
本文通过对物理实验在物理教学中应用的重要性进行简单阐释，进而分别从注重物理实验的物质基础、转变物理教师的教学观念、改变初中学生的物理教学观念、创新物理实验课程的教学模式四方面对物理实验在物理教学中应用的要点进行详细分析，希望本文能够为物理实验教学的发展提供几点可行性建议，并为初中物理教学的发展提供积极的推动作用。
【参考文献】
[1]胡丹生.初中物理实验教学中存在的问题分析[J].中国校外教育，2016，15（32）：127.
[2]刚正祥.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].中国校外教育，2016，18（16）：120.
[3]蓝炜强.新课程背景下初中物理实验教学求同存异教学原则的应用价值[J].现代阅读（教育版），2015，16（1）：128.
（作者单位：江苏省溧水第一初级中学）