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摘 要：在电工电子技术快速发展的背景下，企业对电工电子技术人才的需求量越来越大，因此，各中职学校都纷纷开始了电工电子技术专业，配备了优秀的教师和丰富的教学资源，取得了显著成效。但是电工电子技术教学还存在一些不足，需要加以解决，从而有效提高电工电子技术教学效果。
关键词：高职院校；电工电子；教学现状
引言
人类在时代发展和科技进步的背景下，已经完全步入了信息时代，在各行各业已经使用了电气化和自动化技术，这就要求相关技术人员一定要掌握必备的基础知识和操作技能。鉴于此，很多中职学校开始纷纷开设“电工电子技术课程”。电工电子技术课程教学受到各种因素的影响，教学矛盾日益突出，迫切需要进行教学改革。
一、電工电子教学现状
1、教学资源匮乏影响了教学质量
近些年来，由于中职学校还没有建立起一支庞大的教学队伍，很多中职学校的老师都是老中职教师或是其他教师培养而来的，他们素质的提升在短时间不会很明显，这就严重影响了教学效果。中职学校这些方面存在的不足严重影响了教学质量[1]。
2、教材与经济社会发展状况不符
当前，我国中职学校对教材的改革和创新还不够，这使得教材内容与企业需求出现矛盾，学生在校学习的知识不足以应付岗位需要，甚至根本就用不上，中职教育的质量大打折扣，学生的就业质量也大大降低。中职学生在走向工作岗位后，单位还要花费很多精力对学生进行二次教育，使得学生与企业之间的磨合时间大大延长，影响了学生，也影响了企业。
3、教学方式无法调动学生学习兴趣
当前，我国很多中职学校教学方面还是沿用的传统教学方法，教学过程中以教师为中心，并且教师在教学过程中传授的都是简单的理论知识，学生学习感觉枯燥，没有兴趣，学生的听课和学习质量自然会受到不良影响。电工电子教学长期以来，那些简单的教学模式几年如一日地重复，老师一味讲解，学生一味记录，不仅无法调动学生学习兴趣，也不利于学生理解，严重抑制了学生学习电工电子知识的热情。
二、解决对策
1、多媒体教学应与传统教学相结合
面对教学资源的匮乏，中职学校可以在电工电子教学过程中采用多媒体教学与传统教学相结合的教学方式，其主要目的在于重新整合教学资源，激发学生学习兴趣。中职学校电工电子教学过程中多媒体教学方法的开展要建立在传统教学方法的基础上，传统方法教学过程中一些学生很难理解，不好举例子的内容，教师可以借助于多媒体教学手段，将自己从网络上获取的教学视频或者是图片展示给学生，这样不仅能够丰富教学资源，而且能够帮助学生加深对知识的理解。多媒体教学与传统教学结合的过程中一定要充分利用多媒体教学资源弥补传统教学资源，有效丰富教学内容，提高教学效果[2]。
2、优化课程体系，适应培养要求
对于电工电子课程而言，这是一门实践性很强的课程，该门课程注重培养的是学生的实际操作能力。中职教师在讲解电工电子课程时要对知识进行浓缩，一方面便于教师讲解，另一方面便于学生接受。中职教师可以将电工电子知识分成两个模块进行，分别为基础模块和应用模块。基础模块侧重于向学生传授基本概念和理论，应用模块在于培养学生的实际应用能力和动手操作能力。学生在课堂上学习的理论知识作为基础，能够为学生今后的学习垫定坚实基础，通过应用模块的教授则可以帮助学生拓展学生课本上学不到的东西。
3、改革教学手段，提升学生技能
电工电子课程实践教学非常重要，通过实践教学才能够有效培养学生的实践能力。学生动手实践能力的培养需要一个过程，需要循序渐进，不能够上来就让学生进行复杂操作，需要逐渐让学生接受和应用。具体操作如下：中职教师可以教学之前录制实验课件，并且讲课之前展示给学生，确保学生能够对整个实验过程有一个全面了解，之后将学生分成一个个小组，以小组为单位开展实验，实验过程中学生可以互动和交流，促使学生尽快掌握实验用具的使用方法和全部实验内容。实验过程中，教师要引导学生先进行简单实验，然后在引导学生进行复杂实验操作。
三、总结
综上所述，当前电工电子技术在教学方面还存在一些问题，需要我们采取措施加以解决，才能够不断提高电工电子教学质量。电工电子技术教学改革并非一朝一夕的功夫，需要中职学校和教师进行长期努力，从课程特点和学生学习特点出发，创新教学方法和手段，激发学生学习兴趣，有效培养学生的动手实践能力，提高教学效果。未来，电工电子技术教学还会出现更多新型的教学方法，电工电子技术教学会向着更好的方向发展。
参考文献：
[1]杜秀君.工程领域电子技术的应用研究[J].产业与科技论坛，2013（08）：139-140.
[2]张超.电力电子技术的发展及在电力系统中应用[J].企业家天地（理论版），2011（07）：232-232.
关键词：高职院校；电工电子；教学现状
引言
人类在时代发展和科技进步的背景下，已经完全步入了信息时代，在各行各业已经使用了电气化和自动化技术，这就要求相关技术人员一定要掌握必备的基础知识和操作技能。鉴于此，很多中职学校开始纷纷开设“电工电子技术课程”。电工电子技术课程教学受到各种因素的影响，教学矛盾日益突出，迫切需要进行教学改革。
一、電工电子教学现状
1、教学资源匮乏影响了教学质量
近些年来，由于中职学校还没有建立起一支庞大的教学队伍，很多中职学校的老师都是老中职教师或是其他教师培养而来的，他们素质的提升在短时间不会很明显，这就严重影响了教学效果。中职学校这些方面存在的不足严重影响了教学质量[1]。
2、教材与经济社会发展状况不符
当前，我国中职学校对教材的改革和创新还不够，这使得教材内容与企业需求出现矛盾，学生在校学习的知识不足以应付岗位需要，甚至根本就用不上，中职教育的质量大打折扣，学生的就业质量也大大降低。中职学生在走向工作岗位后，单位还要花费很多精力对学生进行二次教育，使得学生与企业之间的磨合时间大大延长，影响了学生，也影响了企业。
3、教学方式无法调动学生学习兴趣
当前，我国很多中职学校教学方面还是沿用的传统教学方法，教学过程中以教师为中心，并且教师在教学过程中传授的都是简单的理论知识，学生学习感觉枯燥，没有兴趣，学生的听课和学习质量自然会受到不良影响。电工电子教学长期以来，那些简单的教学模式几年如一日地重复，老师一味讲解，学生一味记录，不仅无法调动学生学习兴趣，也不利于学生理解，严重抑制了学生学习电工电子知识的热情。
二、解决对策
1、多媒体教学应与传统教学相结合
面对教学资源的匮乏，中职学校可以在电工电子教学过程中采用多媒体教学与传统教学相结合的教学方式，其主要目的在于重新整合教学资源，激发学生学习兴趣。中职学校电工电子教学过程中多媒体教学方法的开展要建立在传统教学方法的基础上，传统方法教学过程中一些学生很难理解，不好举例子的内容，教师可以借助于多媒体教学手段，将自己从网络上获取的教学视频或者是图片展示给学生，这样不仅能够丰富教学资源，而且能够帮助学生加深对知识的理解。多媒体教学与传统教学结合的过程中一定要充分利用多媒体教学资源弥补传统教学资源，有效丰富教学内容，提高教学效果[2]。
2、优化课程体系，适应培养要求
对于电工电子课程而言，这是一门实践性很强的课程，该门课程注重培养的是学生的实际操作能力。中职教师在讲解电工电子课程时要对知识进行浓缩，一方面便于教师讲解，另一方面便于学生接受。中职教师可以将电工电子知识分成两个模块进行，分别为基础模块和应用模块。基础模块侧重于向学生传授基本概念和理论，应用模块在于培养学生的实际应用能力和动手操作能力。学生在课堂上学习的理论知识作为基础，能够为学生今后的学习垫定坚实基础，通过应用模块的教授则可以帮助学生拓展学生课本上学不到的东西。
3、改革教学手段，提升学生技能
电工电子课程实践教学非常重要，通过实践教学才能够有效培养学生的实践能力。学生动手实践能力的培养需要一个过程，需要循序渐进，不能够上来就让学生进行复杂操作，需要逐渐让学生接受和应用。具体操作如下：中职教师可以教学之前录制实验课件，并且讲课之前展示给学生，确保学生能够对整个实验过程有一个全面了解，之后将学生分成一个个小组，以小组为单位开展实验，实验过程中学生可以互动和交流，促使学生尽快掌握实验用具的使用方法和全部实验内容。实验过程中，教师要引导学生先进行简单实验，然后在引导学生进行复杂实验操作。
三、总结
综上所述，当前电工电子技术在教学方面还存在一些问题，需要我们采取措施加以解决，才能够不断提高电工电子教学质量。电工电子技术教学改革并非一朝一夕的功夫，需要中职学校和教师进行长期努力，从课程特点和学生学习特点出发，创新教学方法和手段，激发学生学习兴趣，有效培养学生的动手实践能力，提高教学效果。未来，电工电子技术教学还会出现更多新型的教学方法，电工电子技术教学会向着更好的方向发展。
参考文献：
[1]杜秀君.工程领域电子技术的应用研究[J].产业与科技论坛，2013（08）：139-140.
[2]张超.电力电子技术的发展及在电力系统中应用[J].企业家天地（理论版），2011（07）：232-232.