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【摘要】本文通过结合自身教学实践谈几例物理教学方法的应用体会：先建立良好的师生关系，再充分利用实验法教学、知识法教学、习题法教学、借助多媒体教学、注重作业、单元测驗反馈，注重概念记忆法教学，来激发学生对物理学科的爱好，引导学生学好物理知识，提高分析问题、解决问题的能力，提高教学质量。
【关键词】良好师生关系；实验法教学；知识法教学；习题法教学；借助多媒体课件教学
On “several cases of physical teaching methods,” the application
Ma Ping
【Abstract】This self-teaching practice through a combination of several cases of physical teaching methods on the application of experience: first to establish a good teacher-student relationship, and then take full advantage of experimental method of teaching, knowledge, method of teaching, exercises method of teaching, teaching with multimedia, focusing on operations, unit test feedback focus on the concept of mnemonic teaching to stimulate students' interest for physics, physical knowledge to guide students to learn and improve the analysis of issues, problem-solving skills, improve teaching quality.
【Key words】Good teacher-student relationship; experimental method of teaching; knowledge of law teaching; exercises method of teaching; with Multimedia Courseware
注重作业、单元测验反馈 注重概念记忆法教学物理是推动人类进步的一门重要的自然科学，随着科技的发展，社会的进步，物理已深入生活的各个领域，如何激发他们对物理学科的爱好，引导他们学好物理知识，提高分析问题、解决问题的能力，是我们每个从教人员的热门话题。下面，通过自己从教的实践和我校同仁的交流，浅谈几例初中物理教学方法：
1.建立良好的师生关系
1.1 抓好第一堂物理课。
不论什么课，如果学生喜欢这位老师，就会喜欢这门课，愿意学习老师讲授的知识、自然就对教师的课表现出浓厚的兴趣。首先充分利用八年级物理的第一堂课，通过自己的言语、身体语言、使学生感到亲切感并让学生喜欢你这个老师，再次通过演示实验激发学生学习新科目物理的积极性，这样就能使学生处于主动学习状态。
1.2 需坚持和学生沟通、激励学生。
要想真正学好物理，只有刚开始对物理的兴趣是不够的，在学习过程中，学生会遇到很多问题，比如：在学八年级上册的电路、电流，学生对抽象性感念不容易理解；在八年级下册欧姆定律中的记算就是个难点，有的学生可以理解能继续用心学物理，而有一部分学生遇到困难就可能放弃学习物理或跟不上，在这时，老师要及时和学生沟通，熟知他们不理解的地方，有目的的针对不同的问题给予解决；和他们在交谈过程中发现他们的优点，并鼓励他们有信心去战胜学习中的困难，为今后学习物理打下坚定的基础。
1.3 认真分析考试成绩，因地制宜。
一次考试成绩并不能代表什么但是从侧面也反映出学生这段时间掌握知识的程度，要多与成绩下滑的学生沟通，了解其原因并给予分析和帮助，改正不足，从而更能让师生关系进一步融洽。要让学生有这样的感觉：老师这样的关注我并相信自己一定能学好物理，我更应该努力学好物理不让老师失望。
2.在课堂中运用多种物理教学法，培养、提高学生观察、解题等能力
2.1 实验法教学。<1>演示实验。利用演示实验使学生获得感性认识，培养观察能力和思维能力，引起学习兴趣，同时也能对培养学生的实验操作能力起一定的示范作用。为确保演示实验成功，要求教师要首先做好准备，力求演示的现象清楚，并配合必要的说明和讲解，取得良好的实验效果。<2>学生实验是物理实验教学中的一种重要形式，是培养学生实验能力，掌握实验技能，使学生感受探究性学习方法的初步训练的主要措施。在教学中只要涉及到学生实验的课，就要让学生亲身动手做实验，实验中要给学生以具体指导，巡回检查，及时发现并帮助学生解决操作中的问题，纠正实验上的错误。让学生通过实验中的错误进一步理解物理知识概念，加深对物理知识的理解、提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。
2.2 知识法教学。物理基础知识中最重要最基本的内容是物理概念和物理规律，一般要经过以下三个环节：第一、引入物理概念和规律。这一环节的核心是创设物理环境，提供感性认识。常用的方法有：运用演示实验来展示有关的物理现象和过程、利用直观教具、利用学生已有的生活经验以及利用学生已有的知识基础等。第二，建立物理概念和规律。在获得感性认识的基础上，提出问题，引导学生进行分析、综合、概括，排除次要因素，找出一系列所观察到的现象的共性、本质属性，才能使学生正确地形成概念、掌握规律。第三，运用物理概念和规律。学习物理的目的在于运用，在这一环节中，一方面要用典型的例题，通过教师的示范和师生共同讨论，深化对所学的概念和规律的理解，逐步领会分析、处理和解决物理问题的思路和方法；另方面，更主要的是要组织学生进行运用知识的练习，并在教师的讲解中培养学生解决一些物理问题的思路和方法。
2.3 习题法教学。在讲述一节新课后，一般要安排习题课，及时将新课内容加以练习和强化，在习题课中要充分引导和培养学生分析题、解题思路、解题方法等能力的养成。
2.4 借助多媒体课件教学。有些课可以利用演示实验来讲，而有些课是不能做演示实验，就应该运用多媒体课件来模拟某些物理现象不明显或难以操作的演示实验，进而让学生有了直观的模型，便于学生对概念和知识的理解和掌握。
3.注重作业、单元测验的反馈
学生已获得的知识，要经过练习作业才能巩固，它是检查学生学习结果和巩固知识的重要环节，所以平时的作业包括单元测验都要进行批阅来掌握学生情况，这样才能做到“有的放矢”。
4.注重概念记忆
中学阶段的物理，概念的记忆是有必要的。因为处于青少年阶段的学生对物理概念的理解仍有一定的难度，理解的不够透彻和深入，所以在自己的教学过程中一直坚持学生在学习完一节新课后，以小组为单位，给组长背诵基本概念，外加利用老师的提问、学生概念抽查、听写等多种形式加强学生对物理概念的记忆和理解。只有在先记住基本概念的基础上，再通过习题，反复举例讲解，才能更进一步让学生理解概念，并使学生能灵活运用概念解题，建立初步的解题思路，真正的学好物理。同时通过概念的记忆也有助于学生物理术语的培养，从而使学生在回答一些问题时可以用较专业的物理语言来解答。
物理教学过程中应根据不同的教学内容，不同的学生实际，灵活而切合实际地选择不同的教法，积极探索和认真实践物理课堂教学的最优方法，深化物理课堂教学方法改革，努力提高物理教学质量。
参考文献
［1］ 李尚仁 初中物理课程标准教室读本 华中师范大学出版社
［2］ 韩景春 在中学物理教学法实验课中实行“五步教学法”的思考与实践北京大学出版社
收稿日期：2011-05-24
【关键词】良好师生关系；实验法教学；知识法教学；习题法教学；借助多媒体课件教学
On “several cases of physical teaching methods,” the application
Ma Ping
【Abstract】This self-teaching practice through a combination of several cases of physical teaching methods on the application of experience: first to establish a good teacher-student relationship, and then take full advantage of experimental method of teaching, knowledge, method of teaching, exercises method of teaching, teaching with multimedia, focusing on operations, unit test feedback focus on the concept of mnemonic teaching to stimulate students' interest for physics, physical knowledge to guide students to learn and improve the analysis of issues, problem-solving skills, improve teaching quality.
【Key words】Good teacher-student relationship; experimental method of teaching; knowledge of law teaching; exercises method of teaching; with Multimedia Courseware
注重作业、单元测验反馈 注重概念记忆法教学物理是推动人类进步的一门重要的自然科学，随着科技的发展，社会的进步，物理已深入生活的各个领域，如何激发他们对物理学科的爱好，引导他们学好物理知识，提高分析问题、解决问题的能力，是我们每个从教人员的热门话题。下面，通过自己从教的实践和我校同仁的交流，浅谈几例初中物理教学方法：
1.建立良好的师生关系
1.1 抓好第一堂物理课。
不论什么课，如果学生喜欢这位老师，就会喜欢这门课，愿意学习老师讲授的知识、自然就对教师的课表现出浓厚的兴趣。首先充分利用八年级物理的第一堂课，通过自己的言语、身体语言、使学生感到亲切感并让学生喜欢你这个老师，再次通过演示实验激发学生学习新科目物理的积极性，这样就能使学生处于主动学习状态。
1.2 需坚持和学生沟通、激励学生。
要想真正学好物理，只有刚开始对物理的兴趣是不够的，在学习过程中，学生会遇到很多问题，比如：在学八年级上册的电路、电流，学生对抽象性感念不容易理解；在八年级下册欧姆定律中的记算就是个难点，有的学生可以理解能继续用心学物理，而有一部分学生遇到困难就可能放弃学习物理或跟不上，在这时，老师要及时和学生沟通，熟知他们不理解的地方，有目的的针对不同的问题给予解决；和他们在交谈过程中发现他们的优点，并鼓励他们有信心去战胜学习中的困难，为今后学习物理打下坚定的基础。
1.3 认真分析考试成绩，因地制宜。
一次考试成绩并不能代表什么但是从侧面也反映出学生这段时间掌握知识的程度，要多与成绩下滑的学生沟通，了解其原因并给予分析和帮助，改正不足，从而更能让师生关系进一步融洽。要让学生有这样的感觉：老师这样的关注我并相信自己一定能学好物理，我更应该努力学好物理不让老师失望。
2.在课堂中运用多种物理教学法，培养、提高学生观察、解题等能力
2.1 实验法教学。<1>演示实验。利用演示实验使学生获得感性认识，培养观察能力和思维能力，引起学习兴趣，同时也能对培养学生的实验操作能力起一定的示范作用。为确保演示实验成功，要求教师要首先做好准备，力求演示的现象清楚，并配合必要的说明和讲解，取得良好的实验效果。<2>学生实验是物理实验教学中的一种重要形式，是培养学生实验能力，掌握实验技能，使学生感受探究性学习方法的初步训练的主要措施。在教学中只要涉及到学生实验的课，就要让学生亲身动手做实验，实验中要给学生以具体指导，巡回检查，及时发现并帮助学生解决操作中的问题，纠正实验上的错误。让学生通过实验中的错误进一步理解物理知识概念，加深对物理知识的理解、提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。
2.2 知识法教学。物理基础知识中最重要最基本的内容是物理概念和物理规律，一般要经过以下三个环节：第一、引入物理概念和规律。这一环节的核心是创设物理环境，提供感性认识。常用的方法有：运用演示实验来展示有关的物理现象和过程、利用直观教具、利用学生已有的生活经验以及利用学生已有的知识基础等。第二，建立物理概念和规律。在获得感性认识的基础上，提出问题，引导学生进行分析、综合、概括，排除次要因素，找出一系列所观察到的现象的共性、本质属性，才能使学生正确地形成概念、掌握规律。第三，运用物理概念和规律。学习物理的目的在于运用，在这一环节中，一方面要用典型的例题，通过教师的示范和师生共同讨论，深化对所学的概念和规律的理解，逐步领会分析、处理和解决物理问题的思路和方法；另方面，更主要的是要组织学生进行运用知识的练习，并在教师的讲解中培养学生解决一些物理问题的思路和方法。
2.3 习题法教学。在讲述一节新课后，一般要安排习题课，及时将新课内容加以练习和强化，在习题课中要充分引导和培养学生分析题、解题思路、解题方法等能力的养成。
2.4 借助多媒体课件教学。有些课可以利用演示实验来讲，而有些课是不能做演示实验，就应该运用多媒体课件来模拟某些物理现象不明显或难以操作的演示实验，进而让学生有了直观的模型，便于学生对概念和知识的理解和掌握。
3.注重作业、单元测验的反馈
学生已获得的知识，要经过练习作业才能巩固，它是检查学生学习结果和巩固知识的重要环节，所以平时的作业包括单元测验都要进行批阅来掌握学生情况，这样才能做到“有的放矢”。
4.注重概念记忆
中学阶段的物理，概念的记忆是有必要的。因为处于青少年阶段的学生对物理概念的理解仍有一定的难度，理解的不够透彻和深入，所以在自己的教学过程中一直坚持学生在学习完一节新课后，以小组为单位，给组长背诵基本概念，外加利用老师的提问、学生概念抽查、听写等多种形式加强学生对物理概念的记忆和理解。只有在先记住基本概念的基础上，再通过习题，反复举例讲解，才能更进一步让学生理解概念，并使学生能灵活运用概念解题，建立初步的解题思路，真正的学好物理。同时通过概念的记忆也有助于学生物理术语的培养，从而使学生在回答一些问题时可以用较专业的物理语言来解答。
物理教学过程中应根据不同的教学内容，不同的学生实际，灵活而切合实际地选择不同的教法，积极探索和认真实践物理课堂教学的最优方法，深化物理课堂教学方法改革，努力提高物理教学质量。
参考文献
［1］ 李尚仁 初中物理课程标准教室读本 华中师范大学出版社
［2］ 韩景春 在中学物理教学法实验课中实行“五步教学法”的思考与实践北京大学出版社
收稿日期：2011-05-24