【摘 要】
：
数学史特别是中国数学史在高中数学教科书中出现内容较多,怎样将相关中国数学史融入到高中数学课堂,使教学既能激发学生的兴趣,培养学生的爱国主义热情,又能体现中国数学史的
论文部分内容阅读
数学史特别是中国数学史在高中数学教科书中出现内容较多,怎样将相关中国数学史融入到高中数学课堂,使教学既能激发学生的兴趣,培养学生的爱国主义热情,又能体现中国数学史的文化价值,还能有效培养学生的数学意识和数学思维。本文以“祖暅原理”为例,通过阐述“祖暅原理”的由来列举经典例题进行说明。
Mathematics history, especially the history of Chinese mathematics in high school mathematics textbooks appear more content, how to integrate relevant Chinese mathematics history into high school mathematics classroom, so that teaching can not only stimulate students ’interest, cultivate students’ enthusiasm for patriotism, but also reflect the Chinese mathematics History of the cultural value, but also effectively develop students’ mathematical awareness and mathematical thinking. This paper takes “Ancestral Principle ” as an example, and illustrates the classic example by illustrating the origin of “Ancestral Principle ”.
其他文献
高淀粉“晋薯８号”马铃薯新品种选育王春珍杜珍李荫藩（山西省农科院高寒区作物研究所大同０３７００４）１选育经过晋薯８号是１９８２年用晋薯２号作母本，新型栽培种ＮＳ７８－７作父本杂交选育而成。１９８３年培育该组合实生苗
摘 要：在当前的小学作文教学中，很多教师都颇感头痛，认为作文教学非常难，不仅学生没有兴趣，教师也教得十分吃力。学生的头脑中仿佛没有任何东西，他们写作文就像挤牙膏一样，一点点地凑字数。并且，学生的作文中没有任何实质性的内容，言辞干瘪无味。长期以来，我们都将作文教学的关注点放在了教师的教上，没人去注意小学生的喜好，他们喜欢什么东西，喜欢写点什么，喜欢老师怎样上作文课，这些内容教师都没有去花时间探究和关
摘 要：课堂提问是一种有效的教学方法，能够提高课堂教学有效性，启迪课堂思维，促进学生发散思维和知识内化能力提高。本文针对当前小学高年级语文课堂教学，浅谈了有效提问的问题，并提出了具体的优化措施与方案，旨在进一步提高高年级语文课堂教学的有效性。 关键词：小学；语文课堂；有效提问 课堂提问集中体现了小学语文教师的教学能力与职业素质，对于语文课堂教学质量和效果，也具有非常大的影响，决定着课堂教学的成
摘 要：作者在高职五年制的作文教学中采用主题连贯教学的方法，以写“秋景”为例，从主题摘抄到主题作文到主题分享的教学过程能够培养学生的感受力提高学生的审美和作文能力。 关键词：高职；五年制；作文；教学；审美 语文课程是高职五年制学生必修的文化基础课程，它承担着培养学生语文运用能力和人文素质的重要任务。而作文教学对于提高学生的思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创新
对于广大的语文教师们来说,如何提高学生的写作能力,并解放大量繁重的批改作文工作,是一个长期困扰老师的问题,本文对作文的新教学模式进行优化探索,认为关键在于——打破传
摘 要：全日制義务教育《语文课程标准》中，提出的作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 关键词：师生作文；教学；“平台” 全日制义务教育《语文课程标准》中，提出的作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 为贯彻这一目标，在指导学生作文中，要抓住两个永恒的问题，其一：学
摘要: 本文针对高职院校文秘专业档案管理课程教学过程中出现的教材陈旧、课程设置欠妥、师资力量不足等方面的问题进行分析,并提出了相应的对策,以期提高高职院校文秘专业档案管理课程的教学水平。 关键词: 高职院校文秘专业档案管理课程教学方法课程设置 档案管理是高职院校文秘专业的一门主修课程。作为应用型人才的培养基地,高职院校不但要培养学生扎实的理论基础,更要锻炼学生的实际应用能力和职业技能。因此
摘 要：知于读，行于写。阅读教学，既要重视读对写的引领，又要重视写对读的促进，读写有机结合，才能实现读写双赢。在教学中以文本为媒介，把握读与写在知识与能力上的契合点，创造机会，有效进行随文小练笔训练，将“读写结合”落到实处。 关键词：读写结合点；小练笔 《语文课程标准》明确指出：“要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。”但教学时教师往往更倾向于解读文本内容，更注重内容写什么，
在企盼中,又收到了《工人日报》通联部关于续聘我为第十届特约通讯员的通知和新的特约通讯员证。高兴之际,我刻骨铭心地感受到《工人日报》留在我生命中的深深印记和给予我
摘 要：作文寫作是小学语文的重要组成部分，是考查学生语文素养和语文综合水平的主要途径。随着新课程改革的深入实施，“素质教育”理念得到诸多教学工作者的一致认可，如何在小学语文作文写作中，有效融入个性化教学，促进学生的个性化发展，成为越来越多小学语文教师关注的问题。基于此，本文围绕着小学语文作文写作个性化培养这一中心论点，先浅析了小学语文作文写作中存在的问题，并从三个方面详细阐述了小学语文作文写作个性