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记者：如何理解“空间”对教育会产生革命性影响呢？
刘洪宇：“革命性影响”这个说法是刘晓校长在2010年10月份提出来的，他当时讲用空间上课是一场革命，大家当时还没有意识到，只是觉得“革命”这个词比较好听，后来才意识到这是一种革命。我跟老师们讲为什么是一种革命？因为这是一种工具革命。我们已经进入到互联网时代，把文章发表到空间里，可能相当于历史上我们用纸张和印刷术来取代过去的竹简和羊皮纸来比拟。特别是信息化所引起的变革，对整个社会来讲叫数字革命，对肩负着知识的生产、传播和文明传承使命的大学来讲，这个意义更加深远。对我们学校来讲，革命性影响体现在三个方面：第一空间互动重塑了师生关系。现在在空间里面，老师和学生是平等的，学生可以亲切地叫老师，有的时候也叫老兄，对一些老教师也叫伯伯。有一个王泽淮老师，刚开始对空间比较抵制，因为他有三年就退休了，他到国防大学同学家里去呆了半天，把一些步骤都记回来，一回来就傻眼了，他说原来感谢QQ，现在没有空间我跟不上了，会淘汰。现在他去批阅作业的时候感觉这个很好，他十天的时间到学生空间批改作业300人次，刘校长那里也是很多学生访问他，有6050个好友，留言达到3965条，还有700条私信。
第二，图表教案重构了学习模式。早几年每个老师做了PPT去比赛的时候，有些老师得了一等奖，但是有些老师做的PPT，就是把过去板书的字一段一段地复制到PPT上；还有一些老师就是专门念PPT，一个专家讲要“用现代手段去强化传统教学模式”的路径，当时一个电教馆的馆长看了这个系统说是一个导学系统，这是一种学习模式的变化，给你一张图，你自己对着这个图，去找你想要的东西，老师给你链接了，这样可能会引起一种变化。
第三，开放透明重建了学术信誉。过去每一年也要搞年终考核，还有学术评审、国家级项目，每一年推完以后，评完以后，我们的处长，他原来就是每到这个时候，感到很头疼，总有人来找他倾诉或者一些提意见的，现在没有了；整个学术评审，在空间里面，做的项目过程都在空间里面，课程也在空间里面，做得好做得不好大家都看得到。去年年终整个考核以后没有人来投诉，现在推荐一些学术成果、科研项目也好，也没有人来找麻烦，是一种学术信誉的重塑。
记者：空间教学模式给职业教育带来很大变革，课堂上既可以有理论老师上课，又可以视频连线现场技师。反观我们对着书本念既死板又枯燥的本科教学，您觉得像空间教学模式推广到高等教育和中小学教育的可能性有多大呢？还欠缺哪些条件呢？前面我们说的是普通高等教育，这位网友提到了中小学能否推广空间教学的问题。
刘洪宇：我想起刚才讲的奥巴马的电子教科书计划，意味着所有的课程都在网上，现在互联网对人类的影响可以说是每个角落都在发生，只要你有一个终端，就可以接收互联网的信息，将来我们的中小学，每个学生也配一个IPAD，也可以使用这个来学习。当然你现在要推的话，需要的是校长一种坚定的决心和老师们这种创新的欲望和探索的决心。
刘洪宇：“革命性影响”这个说法是刘晓校长在2010年10月份提出来的，他当时讲用空间上课是一场革命，大家当时还没有意识到，只是觉得“革命”这个词比较好听，后来才意识到这是一种革命。我跟老师们讲为什么是一种革命？因为这是一种工具革命。我们已经进入到互联网时代，把文章发表到空间里，可能相当于历史上我们用纸张和印刷术来取代过去的竹简和羊皮纸来比拟。特别是信息化所引起的变革，对整个社会来讲叫数字革命，对肩负着知识的生产、传播和文明传承使命的大学来讲，这个意义更加深远。对我们学校来讲，革命性影响体现在三个方面：第一空间互动重塑了师生关系。现在在空间里面，老师和学生是平等的，学生可以亲切地叫老师，有的时候也叫老兄，对一些老教师也叫伯伯。有一个王泽淮老师，刚开始对空间比较抵制，因为他有三年就退休了，他到国防大学同学家里去呆了半天，把一些步骤都记回来，一回来就傻眼了，他说原来感谢QQ，现在没有空间我跟不上了，会淘汰。现在他去批阅作业的时候感觉这个很好，他十天的时间到学生空间批改作业300人次，刘校长那里也是很多学生访问他，有6050个好友，留言达到3965条，还有700条私信。
第二，图表教案重构了学习模式。早几年每个老师做了PPT去比赛的时候，有些老师得了一等奖，但是有些老师做的PPT，就是把过去板书的字一段一段地复制到PPT上；还有一些老师就是专门念PPT，一个专家讲要“用现代手段去强化传统教学模式”的路径，当时一个电教馆的馆长看了这个系统说是一个导学系统，这是一种学习模式的变化，给你一张图，你自己对着这个图，去找你想要的东西，老师给你链接了，这样可能会引起一种变化。
第三，开放透明重建了学术信誉。过去每一年也要搞年终考核，还有学术评审、国家级项目，每一年推完以后，评完以后，我们的处长，他原来就是每到这个时候，感到很头疼，总有人来找他倾诉或者一些提意见的，现在没有了；整个学术评审，在空间里面，做的项目过程都在空间里面，课程也在空间里面，做得好做得不好大家都看得到。去年年终整个考核以后没有人来投诉，现在推荐一些学术成果、科研项目也好，也没有人来找麻烦，是一种学术信誉的重塑。
记者：空间教学模式给职业教育带来很大变革，课堂上既可以有理论老师上课，又可以视频连线现场技师。反观我们对着书本念既死板又枯燥的本科教学，您觉得像空间教学模式推广到高等教育和中小学教育的可能性有多大呢？还欠缺哪些条件呢？前面我们说的是普通高等教育，这位网友提到了中小学能否推广空间教学的问题。
刘洪宇：我想起刚才讲的奥巴马的电子教科书计划，意味着所有的课程都在网上，现在互联网对人类的影响可以说是每个角落都在发生，只要你有一个终端，就可以接收互联网的信息，将来我们的中小学，每个学生也配一个IPAD，也可以使用这个来学习。当然你现在要推的话，需要的是校长一种坚定的决心和老师们这种创新的欲望和探索的决心。