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【内容摘要】初中英语教师要创造轻松和谐的师生关系，挖掘学生的潜能，激活学生的思维，创造生动活泼的课堂教学形式，灵活运用充分情趣的灵活的教学策略，课内外结合的教学策略，致力于初中英语兴趣教学效率的提高。
【关键词】教学效率 策略
初中英语课程改革对初中生的英语兴趣教学提出了要求，初中英语教学的趣味性也成了教学设计的重点。教师在教学中要不断给学生新鲜感，挖掘学生学习的潜能，提升学生学习的效率。笔者结合教学实践，谈一谈提高初中英语兴趣教学的策略。
一、创造轻松和谐的师生关系
教学是相互促进的活动，也包含着教师和学生的矛盾。教师应该创造轻松和谐的师生关系，让学生喜欢教师，亲近教师。处于青春期的学生如果能和教师和谐相处，就能挖掘学生的潜能。教师应该提高自己的亲和力，运用自己的人格魅力和能力，获得孩子们的信任和喜欢。如果学生喜欢教师，就会喜欢教师的英语课，并“亲其师，信其道”，肯下功夫学好这门学科，逐渐提高自己的学习成绩。如果学生不喜欢这个老师，就会产生学习的逆反心理，就不愿意学好这门课程。教师要真诚地关爱学生，关注学生，重视学生的兴趣爱好，了解学生的喜怒哀乐，关心学生心情的变化，处处时时关心学生，爱护学生，重视学生，帮助学生，让学生感受到教师不仅是严格的师长，更是学生的知心朋友。
教师和学生的交往中，教师应该怎样对待学生的错误和缺点很重要。教师要重视批评的方式，不能伤害学生的自尊心，人格不能受到侮辱，教师要让学生从内心感受到教师真诚的关爱，感受到教师的爱护和帮助。教师不能在全班同学面前毫无顾忌地批评学生，因为学生会觉得这样很没有面子。教师注重批评的方式，能保证教师和学生之间感情融洽，保证学生学习的热情。教师对学生的学习上的缺点和生活上的缺点，都要认真思考，选择恰当的方法，运用适当的语言进行批评，让学生接受教师的批评，做到批评得心服口服，还不伤害学生的面子，这样的教育就是好的教育。总之，教师要保证学生和教师关系好，增长学生的学习热情，提高教学的效果。
二、挖掘学生的潜能，激活学生的思维
教师要教会学生快乐学习，产生浓厚的学习兴趣，热爱学习。教师要保证学生创造轻松愉快的学习环境，让学生在快乐的学习情境中扮演一定的学习角色，进行对话的表演活动，让学生身临其境，进入学习的情景中，掌握知识。教师要想办法调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，渗透知识教学，创造好的教学情境，引导学生开展情境教学。
三、创造生动活泼的课堂教学形式
教师不能只是重视向学生灌输知识，学生被动接受知识，这样学生学习起来一点也不会感到轻松，也没有学习兴趣。即使是成绩好的学生，也不能一直将自己当作记忆的机器。因此，教师要改变一言堂的教学形式，重视激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。英语教学本身就是充满快乐的学习活动，教师应该充分发挥新教材的编排的优势。新教材按照语言结构的主体，体现交际性，教师要重视学生交际能力的培养，教会学生把握教学思想，重视梳理教学内容，更新知识结构，教会学生运用好语言。教师要让学生使用语言来学习语言，将英语教学过程转化为语言交际过程。教师精心发挥教材的优势，充分考虑到教材的特点，实现教学的知识性和趣味性的融合，全面提高学生的学习兴趣。
教师还要创造轻松生动活泼的教学氛围，开展一些轻松的学习活动。例如，教师可以根据教学的内容，用学生能听懂的英语讲幽默故事，讲英语谚语等，或者教会学生运用课前几分钟进行英语对话，自由演讲，教唱英语歌曲等，充分活跃教学氛围，增长学生学习兴趣，起到很好的教学预热的效果。
四、灵活运用充分情趣的灵活的教学策略
教师不能运用单调的教学策略，要发挥教学策略的优势和魅力。教师可以激发学生的学习兴趣，保证学生产生学习的兴趣，巩固学生的知识。教师首先应该深入研究教材，根据教学内容，教会学生初学课文，巩固知识，复习知识要点等，这些都要运用不同的教学策略，教师要付出心血，深入研究，探讨，追求。教师应该全力发挥教学的智慧，重视满足初中生的学习进取心和好胜心，重视增强学生的竞争意识，引进竞争机制到初中英语课堂教学中来，运用有效的教学策略。
五、课内外结合的教学策略
初中英语教学的主要精力应该放在课内，向课堂教学要质量。但是，光靠每周几节课的英语教学是不够的，教师还要广泛开展课外的英语教学活动。这样的教学活动不是课内教学的继续，也不是无组织的放任自流。教师要根据不同学生的学习特点，进行分层教学。例如，教师可以有目的地进行英语骨干生的培养，开展英语游戏竞赛活动，开展演唱会活动，朗诵会活动，演讲比赛等，提高学生的英语运用能力。教师还可以针对中等和学习成绩不够理想的学生的特点，开展默写单词的竞赛，作文的竞赛，听力的竞赛等，可以班级进行，也可以全校进行，活跃学生的课外生活，巩固学生的知识，活跃教学氛围，增长学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。伴随着初中生学习活动的逐渐深入，教师要教会学生学会自主学习，学会记忆词语，疏通课文，通过多种策略解决英语难题，及时引导学生主动增长自己的学习兴趣，提高自己的学习积极性，不断提高自己。总之，教师要运用多种教学策略，提高学生的学习兴趣，打好初中生的知识基础和能力基础，为学生今后的学习储备力量，添砖盖瓦。
（作者单位：江苏省扬州市邗江区黄珏学校）
【关键词】教学效率 策略
初中英语课程改革对初中生的英语兴趣教学提出了要求，初中英语教学的趣味性也成了教学设计的重点。教师在教学中要不断给学生新鲜感，挖掘学生学习的潜能，提升学生学习的效率。笔者结合教学实践，谈一谈提高初中英语兴趣教学的策略。
一、创造轻松和谐的师生关系
教学是相互促进的活动，也包含着教师和学生的矛盾。教师应该创造轻松和谐的师生关系，让学生喜欢教师，亲近教师。处于青春期的学生如果能和教师和谐相处，就能挖掘学生的潜能。教师应该提高自己的亲和力，运用自己的人格魅力和能力，获得孩子们的信任和喜欢。如果学生喜欢教师，就会喜欢教师的英语课，并“亲其师，信其道”，肯下功夫学好这门学科，逐渐提高自己的学习成绩。如果学生不喜欢这个老师，就会产生学习的逆反心理，就不愿意学好这门课程。教师要真诚地关爱学生，关注学生，重视学生的兴趣爱好，了解学生的喜怒哀乐，关心学生心情的变化，处处时时关心学生，爱护学生，重视学生，帮助学生，让学生感受到教师不仅是严格的师长，更是学生的知心朋友。
教师和学生的交往中，教师应该怎样对待学生的错误和缺点很重要。教师要重视批评的方式，不能伤害学生的自尊心，人格不能受到侮辱，教师要让学生从内心感受到教师真诚的关爱，感受到教师的爱护和帮助。教师不能在全班同学面前毫无顾忌地批评学生，因为学生会觉得这样很没有面子。教师注重批评的方式，能保证教师和学生之间感情融洽，保证学生学习的热情。教师对学生的学习上的缺点和生活上的缺点，都要认真思考，选择恰当的方法，运用适当的语言进行批评，让学生接受教师的批评，做到批评得心服口服，还不伤害学生的面子，这样的教育就是好的教育。总之，教师要保证学生和教师关系好，增长学生的学习热情，提高教学的效果。
二、挖掘学生的潜能，激活学生的思维
教师要教会学生快乐学习，产生浓厚的学习兴趣，热爱学习。教师要保证学生创造轻松愉快的学习环境，让学生在快乐的学习情境中扮演一定的学习角色，进行对话的表演活动，让学生身临其境，进入学习的情景中，掌握知识。教师要想办法调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，渗透知识教学，创造好的教学情境，引导学生开展情境教学。
三、创造生动活泼的课堂教学形式
教师不能只是重视向学生灌输知识，学生被动接受知识，这样学生学习起来一点也不会感到轻松，也没有学习兴趣。即使是成绩好的学生，也不能一直将自己当作记忆的机器。因此，教师要改变一言堂的教学形式，重视激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。英语教学本身就是充满快乐的学习活动，教师应该充分发挥新教材的编排的优势。新教材按照语言结构的主体，体现交际性，教师要重视学生交际能力的培养，教会学生把握教学思想，重视梳理教学内容，更新知识结构，教会学生运用好语言。教师要让学生使用语言来学习语言，将英语教学过程转化为语言交际过程。教师精心发挥教材的优势，充分考虑到教材的特点，实现教学的知识性和趣味性的融合，全面提高学生的学习兴趣。
教师还要创造轻松生动活泼的教学氛围，开展一些轻松的学习活动。例如，教师可以根据教学的内容，用学生能听懂的英语讲幽默故事，讲英语谚语等，或者教会学生运用课前几分钟进行英语对话，自由演讲，教唱英语歌曲等，充分活跃教学氛围，增长学生学习兴趣，起到很好的教学预热的效果。
四、灵活运用充分情趣的灵活的教学策略
教师不能运用单调的教学策略，要发挥教学策略的优势和魅力。教师可以激发学生的学习兴趣，保证学生产生学习的兴趣，巩固学生的知识。教师首先应该深入研究教材，根据教学内容，教会学生初学课文，巩固知识，复习知识要点等，这些都要运用不同的教学策略，教师要付出心血，深入研究，探讨，追求。教师应该全力发挥教学的智慧，重视满足初中生的学习进取心和好胜心，重视增强学生的竞争意识，引进竞争机制到初中英语课堂教学中来，运用有效的教学策略。
五、课内外结合的教学策略
初中英语教学的主要精力应该放在课内，向课堂教学要质量。但是，光靠每周几节课的英语教学是不够的，教师还要广泛开展课外的英语教学活动。这样的教学活动不是课内教学的继续，也不是无组织的放任自流。教师要根据不同学生的学习特点，进行分层教学。例如，教师可以有目的地进行英语骨干生的培养，开展英语游戏竞赛活动，开展演唱会活动，朗诵会活动，演讲比赛等，提高学生的英语运用能力。教师还可以针对中等和学习成绩不够理想的学生的特点，开展默写单词的竞赛，作文的竞赛，听力的竞赛等，可以班级进行，也可以全校进行，活跃学生的课外生活，巩固学生的知识，活跃教学氛围，增长学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。伴随着初中生学习活动的逐渐深入，教师要教会学生学会自主学习，学会记忆词语，疏通课文，通过多种策略解决英语难题，及时引导学生主动增长自己的学习兴趣，提高自己的学习积极性，不断提高自己。总之，教师要运用多种教学策略，提高学生的学习兴趣，打好初中生的知识基础和能力基础，为学生今后的学习储备力量，添砖盖瓦。
（作者单位：江苏省扬州市邗江区黄珏学校）