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摘 要： 作为一门外语，英语使得很大一部分学生在英语学习中成了后进生，学习上处于困难状态，由于这种情绪的干扰，产生一定的学习心理障碍，使得他们的英语学习越来越困难。在英语教学中，英语教师要帮助学生走出困境，走出后进生的圈子。
关键词： 英语教学 转化 后进生
心理学家告诉我们：由于先天因素和后天因素对人的影响造成人的智慧、能力、性格、志向及学习态度等各方面的差异。尤其是外语教学中会出现两极分化现象，其严重程度远远超过其他学科。因此，在英语教学中，教师不可避免地会遇到后进生，而且年级越高，后进生的面就越广，很大一部分学生对学习英语失去信心，甚至放弃英语这门学科的学习，严重影响英语教学的顺利进行，令众多英语教师伤透脑筋。
要提高班级学生英语学习成绩，首先要真实了解后进生的英语学习情况，这样才能有的放矢。我在全面掌握班上学生的英语学习情况的基础上，结合学生的实际，着重抓了以下工作。
一、提高后进生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。有了兴趣，干什么事都有劲头，都认为容易，遇到困难就有信心克服。英语学习也是一样。因此，我坚持从培养学生学习英语的兴趣入手，由浅入深，循序渐进。我在课堂教学过程中，采取围绕新句型复习旧知识的新旧联系教学方法，用学过的熟悉单词反复练习新句型，使学生在学习过程中感到容易理解、容易掌握，从而达到温故而知新的目的。这样学生就感到英语不怎么难学，就消除畏惧感，因而提高兴趣。
二、恢复和树立后进生学好英语的信心
后进生往往有“不堪回首”的过去，屡屡失败使他们的自信心所剩无几。老师不仅要细心呵护他们仅存的自信，还要始终对他们保持期望、表示信任。对后进生来讲，也许得到一次难得的表扬就是转变的开始，他们会因此而产生上进心。“水往低处流，人往高处走”，只要方法得当，并始终坚持，后进生的上进心一定会逐步巩固起来。在课堂中，我尽量丰富和增加课堂上的表扬语言，如：Good， Excellent， How clever， Great， Good job， Well down，等等。在我班的作品上墙这一活动中，给后进生很大的发挥空间，把他们抄写的很好的句子贴在墙上，把听写得了100分的学生名单贴在墙上，其中很多是后进生经过多次听写的，我把他们中间做得比较好的英语小报也贴在黑板上，他们很有成就感。后进生由于对学好这门功课失去了信心，因此课内听课效果不好，课外作业不能认真独立完成。随着时间的推移，成绩越来越差，因此树立后进生的自信心是很必要的。我平时会通过个别谈话和座谈会，介绍一些以前英语基础很差，经过刻苦努力现已成为外语战线上各种人才的事例，比如大家都知道的李阳，进一步激发他们学好英语的信心和决心。这样课堂教学的气氛有了很大改善，注意力也集中，在听课的过程中，脸上第一次露出笑容。
三、强化课堂教学，加强课堂练习
一般来说，后进生的自觉性是较差的，课后时间是不会充分利用的。要提高他们的学习成绩，布置大量的习题是不可取的，而且他们是不可能独立完成的。因此，我取消了课后书面作业，紧紧抓住课堂四十五分钟的时间，精讲精练，讲练结合。应该做的作业要求学生在课内独立完成，真正掌握学生的英语学习情况，使所教的内容当堂巩固。实验证明，这样的教学是明显有进步的。
四、成立英语补差小组
每当第一学期开始，我就在班级里成立有二十人参加的英语补差小组，每星期活动一次，每次一小时左右，补差活动一直坚持到考试前。每次参加补差小组的学生听课认真，学习刻苦，从不迟到早退，从不无故缺席。经过一段时间的学习，绝大部分学生的英语成绩都有了较大幅度的提高，其中有部分学生走出后进生的圈子。
五、讲究批评艺术，保护自尊心
批评是教育中必不可少的辅助手段，但对后进生要慎而又慎，因为处理不当，极易损伤他们那本已不堪一击的自尊心，引起逆反心理，导致旧“病”复发，师生的努力就这样功亏一篑，前功尽弃。批评时我认为要做到：（1）要客观，实事求是，对事不对人；（2）要带有感情，让他们感到老师的批评是善意的；（3）要注意场合、分寸，切忌在公开场合“撕面皮”、“翻老账”，说过头话。
几年来，我对如何提高后进生的外语学习成绩做了一点工作，也取得了一点成绩。但我仍体会到，要使后进生真正改变落后面貌，一定要做到：
1.对后进生在学习上要处处关心，教学和辅导更要耐心，对提高他们的成绩一定要有信心和恒心。后进生通常意志和感情比较薄弱，缺少克服困难的信心和决心。因此，我在深化细致了解学生思想的基础上，热情关怀他们的各科学习，肯定他们的点滴进步，及时帮助他们克服困难，不断调动他们的学习积极性。
2.补差工作贵在坚持。每个教学人员都知道抓好补差工作是大面积提高教学质量的重要保证，但在实施过程中，关键是不能“持之以恒”。有的补差小组开头较认真，学生期望也很高，但过了一段时间以后，由于这样或那样的原因，参加补差的学生越来越少，最终就不了了之。因此，后进生基础差绝不是在短时间内可以改变的，一定要有打“持久战”的思想准备，在补差过程中一定要信心充足，要准备他们在学习上有反复，一定要以满怀的激情去感化他们，不断激发他们战胜困难的百折不挠的信心和恒心。
总之，后进生的存在，是一种客观现实，我们要转化他们。但要转化他们，并非易事，这需要我们多花时间，因材施教，耐心辅导，培养他们的兴趣，用我们的爱心感化他们的心灵，如此才能转化后进生，提高教学质量。
参考文献：
[1]张惠丽.英语教学中如何转化后进生[J].河北教育（综合版），2011（05）.
[2]魏银华.转化后进生例谈[J].安徽教育，2012（08）.
[3]曾惠娟.转化后进生六部曲[J].广东教育，2011（23）.
关键词： 英语教学 转化 后进生
心理学家告诉我们：由于先天因素和后天因素对人的影响造成人的智慧、能力、性格、志向及学习态度等各方面的差异。尤其是外语教学中会出现两极分化现象，其严重程度远远超过其他学科。因此，在英语教学中，教师不可避免地会遇到后进生，而且年级越高，后进生的面就越广，很大一部分学生对学习英语失去信心，甚至放弃英语这门学科的学习，严重影响英语教学的顺利进行，令众多英语教师伤透脑筋。
要提高班级学生英语学习成绩，首先要真实了解后进生的英语学习情况，这样才能有的放矢。我在全面掌握班上学生的英语学习情况的基础上，结合学生的实际，着重抓了以下工作。
一、提高后进生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。有了兴趣，干什么事都有劲头，都认为容易，遇到困难就有信心克服。英语学习也是一样。因此，我坚持从培养学生学习英语的兴趣入手，由浅入深，循序渐进。我在课堂教学过程中，采取围绕新句型复习旧知识的新旧联系教学方法，用学过的熟悉单词反复练习新句型，使学生在学习过程中感到容易理解、容易掌握，从而达到温故而知新的目的。这样学生就感到英语不怎么难学，就消除畏惧感，因而提高兴趣。
二、恢复和树立后进生学好英语的信心
后进生往往有“不堪回首”的过去，屡屡失败使他们的自信心所剩无几。老师不仅要细心呵护他们仅存的自信，还要始终对他们保持期望、表示信任。对后进生来讲，也许得到一次难得的表扬就是转变的开始，他们会因此而产生上进心。“水往低处流，人往高处走”，只要方法得当，并始终坚持，后进生的上进心一定会逐步巩固起来。在课堂中，我尽量丰富和增加课堂上的表扬语言，如：Good， Excellent， How clever， Great， Good job， Well down，等等。在我班的作品上墙这一活动中，给后进生很大的发挥空间，把他们抄写的很好的句子贴在墙上，把听写得了100分的学生名单贴在墙上，其中很多是后进生经过多次听写的，我把他们中间做得比较好的英语小报也贴在黑板上，他们很有成就感。后进生由于对学好这门功课失去了信心，因此课内听课效果不好，课外作业不能认真独立完成。随着时间的推移，成绩越来越差，因此树立后进生的自信心是很必要的。我平时会通过个别谈话和座谈会，介绍一些以前英语基础很差，经过刻苦努力现已成为外语战线上各种人才的事例，比如大家都知道的李阳，进一步激发他们学好英语的信心和决心。这样课堂教学的气氛有了很大改善，注意力也集中，在听课的过程中，脸上第一次露出笑容。
三、强化课堂教学，加强课堂练习
一般来说，后进生的自觉性是较差的，课后时间是不会充分利用的。要提高他们的学习成绩，布置大量的习题是不可取的，而且他们是不可能独立完成的。因此，我取消了课后书面作业，紧紧抓住课堂四十五分钟的时间，精讲精练，讲练结合。应该做的作业要求学生在课内独立完成，真正掌握学生的英语学习情况，使所教的内容当堂巩固。实验证明，这样的教学是明显有进步的。
四、成立英语补差小组
每当第一学期开始，我就在班级里成立有二十人参加的英语补差小组，每星期活动一次，每次一小时左右，补差活动一直坚持到考试前。每次参加补差小组的学生听课认真，学习刻苦，从不迟到早退，从不无故缺席。经过一段时间的学习，绝大部分学生的英语成绩都有了较大幅度的提高，其中有部分学生走出后进生的圈子。
五、讲究批评艺术，保护自尊心
批评是教育中必不可少的辅助手段，但对后进生要慎而又慎，因为处理不当，极易损伤他们那本已不堪一击的自尊心，引起逆反心理，导致旧“病”复发，师生的努力就这样功亏一篑，前功尽弃。批评时我认为要做到：（1）要客观，实事求是，对事不对人；（2）要带有感情，让他们感到老师的批评是善意的；（3）要注意场合、分寸，切忌在公开场合“撕面皮”、“翻老账”，说过头话。
几年来，我对如何提高后进生的外语学习成绩做了一点工作，也取得了一点成绩。但我仍体会到，要使后进生真正改变落后面貌，一定要做到：
1.对后进生在学习上要处处关心，教学和辅导更要耐心，对提高他们的成绩一定要有信心和恒心。后进生通常意志和感情比较薄弱，缺少克服困难的信心和决心。因此，我在深化细致了解学生思想的基础上，热情关怀他们的各科学习，肯定他们的点滴进步，及时帮助他们克服困难，不断调动他们的学习积极性。
2.补差工作贵在坚持。每个教学人员都知道抓好补差工作是大面积提高教学质量的重要保证，但在实施过程中，关键是不能“持之以恒”。有的补差小组开头较认真，学生期望也很高，但过了一段时间以后，由于这样或那样的原因，参加补差的学生越来越少，最终就不了了之。因此，后进生基础差绝不是在短时间内可以改变的，一定要有打“持久战”的思想准备，在补差过程中一定要信心充足，要准备他们在学习上有反复，一定要以满怀的激情去感化他们，不断激发他们战胜困难的百折不挠的信心和恒心。
总之，后进生的存在，是一种客观现实，我们要转化他们。但要转化他们，并非易事，这需要我们多花时间，因材施教，耐心辅导，培养他们的兴趣，用我们的爱心感化他们的心灵，如此才能转化后进生，提高教学质量。
参考文献：
[1]张惠丽.英语教学中如何转化后进生[J].河北教育（综合版），2011（05）.
[2]魏银华.转化后进生例谈[J].安徽教育，2012（08）.
[3]曾惠娟.转化后进生六部曲[J].广东教育，2011（23）.