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摘要：随着我国社会经济的不断发展，教育制度的改革和深入，人们对教育的重视程度也在不断提高。小学教育作为我国义务教育，有着深远的社会意义。小学语文的学习，教会学生读书识字，对孩子将来的学习起着至关重要的作用，小学语文教育是所有学科学习的基础和前提，所以教育者要重视小学语文教学。本文根据大量实践，结合实际，对小学语文教学中情感教育的实施策略进行了分析，提出了很多富有建设性的意见和想法，在我国小学语文教育情感教育的实施发展道路上做出了有意的探索。
关键词：小学语文；基础教育；情感教育；实施策略
小学生作为未来建设祖国的重要力量，加上小学生是幼小的儿童和青少年，这个阶段他们的情感特征是比较明显的，加上在九年义务教育中，语文作为一本必修的课程，它是教会学生读书识字的重要前提和基础，是学习其他科目的基石，可以这么说，小学语文教学是所有科目学习的根本，其重要性不言而喻。通过上述可以得出，小学生作为需要人们关怀的一个群体，需要教育者、学校、家庭、社会等对其在情感上有一个良好的引导，使他们能够产生一个积极向上的心态，在这个情感引导的过程中，学校和家庭又占了重要的比例，通过对学生在情感上的调动，使他们有一个积极的学习兴趣，不仅在学习方面，在心理、情绪以及学生以后的健康发展都有重大的影响。
一、小学语文教育中情感教育的必要性
随着我国教育制度不断的深入和改革，新课程的推广也在如火如荼的进行着，一些创新性的教育手段也在不断的被发现和运用，教育事业已被推向了一个新的高峰。而针对小学语文教育，它本身就蕴含着丰富的情感，比如一些先贤的优美文字和诗句，还有一些优秀文学家对生活，对美景的向往和憧憬等，小学语文课本中随处可见情感上交流的东西，所以这需要小学教师采用适当的教学方法或手段将其清晰的呈现出来，达到能够和学生有情感上的沟通，能够与文中的东西产生共鸣，这样不仅能够让学生能够去积极探索文中更深层次的东西，还能和老师能够产生交流和沟通，这样就可以摒弃传统教学中那种单调地、机械地向学生传授知识。当学生能够和老师就文章中的某一话题和老师产生沟通和交流，那么不仅能够让学生在学习到东西的同时，还和老师产生互动，达到心与心交流，变向的提高学生的学习兴趣和动力，让他们认识到学习是件很快乐的事，不再是负担。所以从上述描述可以看出在小学语文教育中融入情感进行教学，不仅提高学习效率，还对学生的情绪、思想和心理等方面产生积极的作用，有利于学生树立正确的人生观、价值观和情感观，所以在小学语文教育中荣誉情感教育势在必行。
二、小学语文教育中情感教育的实施策略
（一）以情动情
曾经有句话是这样说的：“当你在别人心里洒下阳光的同时你自己心里也一定是阳光明媚的”，同样也有“你想赢得别人的尊重，首先你要尊重他人”。同样的道理，我们从这一角度来看待小学语文教育中的情感教育，情感交流是相互的，不是单一方面就能够完成的，所以在教学中教师要善于利用文章中作者的思想情感去感染学生，去打动学生，去和学生产生情感上的联系，要让学生认识到自己要想获得作者的感受，那么必须要在文章中投入自己的感情，这样才能达到和作者产生共鸣的境地。例如，在《登黄鹤楼》一诗中，让学生对整篇诗进行阅读，然后提问：“请问作者在登黄鹤楼这个过程中有什么样的心情，并谈谈你为什么这么认为？”，有条件的课堂的可以利用多媒体将黄鹤楼的图像投影出来，让学生更有一个直观的感受，让学生对这个问题进行了回答，回答后教师给予点评，然后教师更细致的进行分析，从“白日依山尽”中的“白日”可以看出作者登黄鹤楼的天气比较明朗，“依山尽”可以看出作者眼中的景色无穷尽，这时作者的心情肯定是很豪迈的，从“黄河入海流”中可以看出黄河的万里之势，苍茫壮阔，后两句诗人就阐述一个道理，虽然没有直接说明，但是道理就在其中，“欲穷千里目，更上一层楼”中阐述了想要看得更远，则需要站得更高这个道理。通过对诗句中的字或词进行分析，让学生能够有身临其境的感觉，能够最快速的让学生体会诗人当时的心情，这即和作者产生了情感上的共鸣，不仅让学生更快速的学习这首诗，还能够提高学生的学习兴趣，达到教学目的。所以在小学语文教学中，教师要将作者的情感转化为自己的情感，然后和学生进行情感上的交流，去自己的情感去引导和感染学生，让学生真正的爱上语文这门学科。
（二）以情移情
俗话说的好，没有感情就等同于行尸走肉，做任何事情都要投入自身的感情才能做好，教书育人要投入感情，学习同样要投入感情，所以在教育中老师要投入感情，在学习中学生要投入感情。老师在教学过程中应该尽职尽责，热情乐观，和蔼可亲，让学生能够和你很好的相处，愿意和你沟通和交流，做学生的良师益友，当师生间的关系达到了一种和谐的境界的时候就是我们说的情感教育已经达到了目的，这也是情感教育的基础和保障，良好的师生关系能够构建一个和谐教学环境和学习环境，这样学生才更愿意向你学习，学习的动力和积极性才高，学习效率才高，值得一提的是不仅要重点的培养师生间的关系，还要着重的培养学生与学生间的感情，这也是一种情感教育，通过学生间好的影响来引导学生，通常采用小组学习法能够达到这个目的。
三、结束语
综上所述，小学语文教育作为一门必不可少的学科，它的重要性不言而喻，而学好这门学科情感教育又不可或缺，所以在小学语文教育中融入情感教育势在必行，这样能够更快速的达到教学目的，也能让学生在情感上得到满足，让学生健康快乐的成长的同时树立正确的人生观、价值观和世界观。
参考文献：
[1]成星.給学生一个情感课堂--浅谈小学语文情感教育[J].新课程•小学 ,2013,(8):129-129.
[2]吕月青.关于小学语文情感教育的思考与实践[J].宁波教育学院学报,2012,(2):119-121.
[3]李凤杰.对于小学语文情感教育的初步探析[J].学周刊C版,2013,(4):196.
[4]周丽娜.小学语文教学中的情感教育理念与实践[D].东北师范大学,2007.
[5]刘发如.论小学语文教学中的情感教育[J].飞（素质教育版）,2014,(2):76-76,77.
关键词：小学语文；基础教育；情感教育；实施策略
小学生作为未来建设祖国的重要力量，加上小学生是幼小的儿童和青少年，这个阶段他们的情感特征是比较明显的，加上在九年义务教育中，语文作为一本必修的课程，它是教会学生读书识字的重要前提和基础，是学习其他科目的基石，可以这么说，小学语文教学是所有科目学习的根本，其重要性不言而喻。通过上述可以得出，小学生作为需要人们关怀的一个群体，需要教育者、学校、家庭、社会等对其在情感上有一个良好的引导，使他们能够产生一个积极向上的心态，在这个情感引导的过程中，学校和家庭又占了重要的比例，通过对学生在情感上的调动，使他们有一个积极的学习兴趣，不仅在学习方面，在心理、情绪以及学生以后的健康发展都有重大的影响。
一、小学语文教育中情感教育的必要性
随着我国教育制度不断的深入和改革，新课程的推广也在如火如荼的进行着，一些创新性的教育手段也在不断的被发现和运用，教育事业已被推向了一个新的高峰。而针对小学语文教育，它本身就蕴含着丰富的情感，比如一些先贤的优美文字和诗句，还有一些优秀文学家对生活，对美景的向往和憧憬等，小学语文课本中随处可见情感上交流的东西，所以这需要小学教师采用适当的教学方法或手段将其清晰的呈现出来，达到能够和学生有情感上的沟通，能够与文中的东西产生共鸣，这样不仅能够让学生能够去积极探索文中更深层次的东西，还能和老师能够产生交流和沟通，这样就可以摒弃传统教学中那种单调地、机械地向学生传授知识。当学生能够和老师就文章中的某一话题和老师产生沟通和交流，那么不仅能够让学生在学习到东西的同时，还和老师产生互动，达到心与心交流，变向的提高学生的学习兴趣和动力，让他们认识到学习是件很快乐的事，不再是负担。所以从上述描述可以看出在小学语文教育中融入情感进行教学，不仅提高学习效率，还对学生的情绪、思想和心理等方面产生积极的作用，有利于学生树立正确的人生观、价值观和情感观，所以在小学语文教育中荣誉情感教育势在必行。
二、小学语文教育中情感教育的实施策略
（一）以情动情
曾经有句话是这样说的：“当你在别人心里洒下阳光的同时你自己心里也一定是阳光明媚的”，同样也有“你想赢得别人的尊重，首先你要尊重他人”。同样的道理，我们从这一角度来看待小学语文教育中的情感教育，情感交流是相互的，不是单一方面就能够完成的，所以在教学中教师要善于利用文章中作者的思想情感去感染学生，去打动学生，去和学生产生情感上的联系，要让学生认识到自己要想获得作者的感受，那么必须要在文章中投入自己的感情，这样才能达到和作者产生共鸣的境地。例如，在《登黄鹤楼》一诗中，让学生对整篇诗进行阅读，然后提问：“请问作者在登黄鹤楼这个过程中有什么样的心情，并谈谈你为什么这么认为？”，有条件的课堂的可以利用多媒体将黄鹤楼的图像投影出来，让学生更有一个直观的感受，让学生对这个问题进行了回答，回答后教师给予点评，然后教师更细致的进行分析，从“白日依山尽”中的“白日”可以看出作者登黄鹤楼的天气比较明朗，“依山尽”可以看出作者眼中的景色无穷尽，这时作者的心情肯定是很豪迈的，从“黄河入海流”中可以看出黄河的万里之势，苍茫壮阔，后两句诗人就阐述一个道理，虽然没有直接说明，但是道理就在其中，“欲穷千里目，更上一层楼”中阐述了想要看得更远，则需要站得更高这个道理。通过对诗句中的字或词进行分析，让学生能够有身临其境的感觉，能够最快速的让学生体会诗人当时的心情，这即和作者产生了情感上的共鸣，不仅让学生更快速的学习这首诗，还能够提高学生的学习兴趣，达到教学目的。所以在小学语文教学中，教师要将作者的情感转化为自己的情感，然后和学生进行情感上的交流，去自己的情感去引导和感染学生，让学生真正的爱上语文这门学科。
（二）以情移情
俗话说的好，没有感情就等同于行尸走肉，做任何事情都要投入自身的感情才能做好，教书育人要投入感情，学习同样要投入感情，所以在教育中老师要投入感情，在学习中学生要投入感情。老师在教学过程中应该尽职尽责，热情乐观，和蔼可亲，让学生能够和你很好的相处，愿意和你沟通和交流，做学生的良师益友，当师生间的关系达到了一种和谐的境界的时候就是我们说的情感教育已经达到了目的，这也是情感教育的基础和保障，良好的师生关系能够构建一个和谐教学环境和学习环境，这样学生才更愿意向你学习，学习的动力和积极性才高，学习效率才高，值得一提的是不仅要重点的培养师生间的关系，还要着重的培养学生与学生间的感情，这也是一种情感教育，通过学生间好的影响来引导学生，通常采用小组学习法能够达到这个目的。
三、结束语
综上所述，小学语文教育作为一门必不可少的学科，它的重要性不言而喻，而学好这门学科情感教育又不可或缺，所以在小学语文教育中融入情感教育势在必行，这样能够更快速的达到教学目的，也能让学生在情感上得到满足，让学生健康快乐的成长的同时树立正确的人生观、价值观和世界观。
参考文献：
[1]成星.給学生一个情感课堂--浅谈小学语文情感教育[J].新课程•小学 ,2013,(8):129-129.
[2]吕月青.关于小学语文情感教育的思考与实践[J].宁波教育学院学报,2012,(2):119-121.
[3]李凤杰.对于小学语文情感教育的初步探析[J].学周刊C版,2013,(4):196.
[4]周丽娜.小学语文教学中的情感教育理念与实践[D].东北师范大学,2007.
[5]刘发如.论小学语文教学中的情感教育[J].飞（素质教育版）,2014,(2):76-76,77.