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【摘 要】体育是初中课程教学最重要的学科之一，随着我国教育的改革取得的显著的成效，国家提倡学生德智体美的全面发展，其中体育教学的改革刻不容缓，倡导教学中要以学生为本，在注重提升教学质量的同时，也要提升学生的身体素质，尤其是正在处于青春期的初中生，要把握好长身体的关键时期，以免造成身体上的伤害。
【关键词】初中体育 教学困境 解决对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.097
一、初中体育教学困境
（一）学生对体育学习的认识不到位
所谓的学习认识，就是学生在教学中所表现出来的对教学的看法，对体育学习的兴趣等等。正确的学习认识，对体育的热爱能够促进教学质量的提高，相反则会阻碍教学效率。许多学生由于受到传统理念的束缚，在应试教学的影响下，对于体育学习缺乏重视，认为文化课和成绩的提高才是重点，体育课可有可无，运动什么时候进行都可以。这样一来，学生在体育课学习中就会缺乏兴趣，对体育教学的热情也提不起来，甚至逃课在教室中看数理化等学科，更无法树立终身运动的新思想。
（二）学校忽视体育教学的重要性
目前我国應试教育的形式普遍存在，虽然我国加大力度宣传素质教育，但是这种现象至今无法摆脱，特别是受到中考、高考的影响，很多教师和家长都把文化课看的比任何课程都重要，从而导致了普遍学校用成绩来评价学生的学习状况的现象，将学校的升学率看的极其重要，只注重中考、高考的主要科目数学、语文以及英语的教学，而忽略了体育课程的必要性。而这种现象的存在导致无法有效的提升体育课的教学质量，从而造成体育教学的负影响
（三）体育教学规范性不好
规范的教学方法和制度是教学有效性的基础，它可以根据学生的学习情况制定科学的教学计划，并及时的进行调整。然而，很多的初中学校并没有从学生的角度出发，教学的方法不规范，课程安排不合理，无法达到体育教学新课标的要求，更无法实现有效的训练。另外，缺乏规范性的教学，还会影响师生之间的关系，影响良好教学氛围的形成。
二、解决初中体育教学困境的方法
（一）学校要重视体育教育
作为学校，要重视体育教育活动，要认识到新形势下，社会需要的是全面发展的人才，学校必须要推行素质教育，才能真正培养出优秀的学生。而素质教育的实现必须要重视学生德智体美的全面发展。必须要重视文化课以外的课程教育，比如体育教育。学校要认识到，现在学生体能存在着下降的趋势，而学生只有身体强壮了，学生才能有效学习，才能获得完善发展，体育教育活动对于提高学生的体能状况具有积极的意义。同时体育活动开展的好，能够有效塑造孩子的性格，完善学生的个性，能够促进学生身心的全面发展，体育教育活动对于现代教育而言是必不可少的，是提升学校整体教育水平的重要环节，学校要重视体育教育活动。学校重视体育教育活动，就会加强对体育教育活动的管理，加强对体育教研活动的监督检测，就会提高体育教师的福利待遇，提高体育教师在学校中的地位。通过有效途径，引导教师进行学习深造，提高教师的教育水平。学校重视体育教育活动，必定会影响到体育教师本人，体育教师也会重视自己的工作，从而有效搞好体育教学。只有学校教师重视体育教学，体育教学才能真正焕发出活力，获得发展。
（二）对学校的体育教育模式加以创新
在新课改的前提下，体育的教学发生了翻天覆地的变化，体育学科中也开设了选修课，从而为学生带来了更多的选择性，而教师在对体育的选修课进行设定时，一定要遵从学生的意见，以学生的爱好为主，进而提高学生的学习兴趣，教师在实际教学的过程中，用新兴的教学方法，让学生寓教于乐，从而提升体育课堂的教学质量
（三）使体育课的教学内容变得更加丰富
一个优秀的教学方案应该随着时代的进步而不断发展，体育课也是如此。体育教师在教学的课堂中应该明确学生的主体地位，利用不同的教学方式，将体育教学与体育游戏进行适当的结合，强化课堂与实际生活的紧密联系，对固有的教学模式进行创新，从而与现代的教学模式相适应。与此同时，校方应该设立体育教师的嘉奖制度，目的是为了激发体育教师对体育游戏的创造能力，同时校方也要加大体育设施的投入力度，可以根据学生的需要进行体育器材的采购工作，从而增强学生锻炼身体的意识
（四）体育教育要做到因材施教
对于初中生而言，他们的体能技能情况存在很大差异，他们对于体育的理解认识也有不同，他们参与体育学习的积极性也存在很大的差异，学生在体育接受能力，体育学习能力等方面也存在个性的差异，因此，在体育教育中就要做到因材施教。如果搞统一模式的教育活动，必定会限制学生的体育发展，甚至会扼杀不少体育好苗子。体育教育因材施教，教师就要能够对学生进行深入了解调查，了解学生的体育学习情况，了解学生对体育的认识情况，要能够根据学生的不同情况制定不同的教学目标，推行一些不同的教育内容，以满足学生对体育训练的差异性要求。教师要能够根据学生的实际情况，为学生制定适合他们能力水平的目标要求，不断提升学生的体育训练水平。
比如，有些学生很想在体育事业中得到发展，并且，他们的体育运动兴趣很高，身体素质也很棒，教师就要根据他们的需要，为他们安排训练内容，这种训练内容要略高于一般学生，为实现学生的体育梦做好准备工作。在体育教育过程中，要做到因材施教，根据不同学生的需要，为学生提供个性化的体育教育服务，这样，才能有效激发学生的体育运动兴趣，充分挖掘学生的体育运动潜能，实现学生体育技能，体能的不断发展。
三、结束语
总之，在初中体育教学过程中，存在着学生体育参与学习积极性不高，学校教师，对体育教学不够重视，体育教育模式单一，教学质量低下的情况，新时期，我们要以发展素质教育为本，重视体育教育工作，能够通过教育创新有效促进学生身心健康发展，这是素质教育的需要，也是促进体育教学不断发展的需要。在我国教育改革的宏观背景标下，通过体育教师不断努力提高课堂的教学质量，为我国的教育事业增添浓墨重彩的一笔。
【关键词】初中体育 教学困境 解决对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.097
一、初中体育教学困境
（一）学生对体育学习的认识不到位
所谓的学习认识，就是学生在教学中所表现出来的对教学的看法，对体育学习的兴趣等等。正确的学习认识，对体育的热爱能够促进教学质量的提高，相反则会阻碍教学效率。许多学生由于受到传统理念的束缚，在应试教学的影响下，对于体育学习缺乏重视，认为文化课和成绩的提高才是重点，体育课可有可无，运动什么时候进行都可以。这样一来，学生在体育课学习中就会缺乏兴趣，对体育教学的热情也提不起来，甚至逃课在教室中看数理化等学科，更无法树立终身运动的新思想。
（二）学校忽视体育教学的重要性
目前我国應试教育的形式普遍存在，虽然我国加大力度宣传素质教育，但是这种现象至今无法摆脱，特别是受到中考、高考的影响，很多教师和家长都把文化课看的比任何课程都重要，从而导致了普遍学校用成绩来评价学生的学习状况的现象，将学校的升学率看的极其重要，只注重中考、高考的主要科目数学、语文以及英语的教学，而忽略了体育课程的必要性。而这种现象的存在导致无法有效的提升体育课的教学质量，从而造成体育教学的负影响
（三）体育教学规范性不好
规范的教学方法和制度是教学有效性的基础，它可以根据学生的学习情况制定科学的教学计划，并及时的进行调整。然而，很多的初中学校并没有从学生的角度出发，教学的方法不规范，课程安排不合理，无法达到体育教学新课标的要求，更无法实现有效的训练。另外，缺乏规范性的教学，还会影响师生之间的关系，影响良好教学氛围的形成。
二、解决初中体育教学困境的方法
（一）学校要重视体育教育
作为学校，要重视体育教育活动，要认识到新形势下，社会需要的是全面发展的人才，学校必须要推行素质教育，才能真正培养出优秀的学生。而素质教育的实现必须要重视学生德智体美的全面发展。必须要重视文化课以外的课程教育，比如体育教育。学校要认识到，现在学生体能存在着下降的趋势，而学生只有身体强壮了，学生才能有效学习，才能获得完善发展，体育教育活动对于提高学生的体能状况具有积极的意义。同时体育活动开展的好，能够有效塑造孩子的性格，完善学生的个性，能够促进学生身心的全面发展，体育教育活动对于现代教育而言是必不可少的，是提升学校整体教育水平的重要环节，学校要重视体育教育活动。学校重视体育教育活动，就会加强对体育教育活动的管理，加强对体育教研活动的监督检测，就会提高体育教师的福利待遇，提高体育教师在学校中的地位。通过有效途径，引导教师进行学习深造，提高教师的教育水平。学校重视体育教育活动，必定会影响到体育教师本人，体育教师也会重视自己的工作，从而有效搞好体育教学。只有学校教师重视体育教学，体育教学才能真正焕发出活力，获得发展。
（二）对学校的体育教育模式加以创新
在新课改的前提下，体育的教学发生了翻天覆地的变化，体育学科中也开设了选修课，从而为学生带来了更多的选择性，而教师在对体育的选修课进行设定时，一定要遵从学生的意见，以学生的爱好为主，进而提高学生的学习兴趣，教师在实际教学的过程中，用新兴的教学方法，让学生寓教于乐，从而提升体育课堂的教学质量
（三）使体育课的教学内容变得更加丰富
一个优秀的教学方案应该随着时代的进步而不断发展，体育课也是如此。体育教师在教学的课堂中应该明确学生的主体地位，利用不同的教学方式，将体育教学与体育游戏进行适当的结合，强化课堂与实际生活的紧密联系，对固有的教学模式进行创新，从而与现代的教学模式相适应。与此同时，校方应该设立体育教师的嘉奖制度，目的是为了激发体育教师对体育游戏的创造能力，同时校方也要加大体育设施的投入力度，可以根据学生的需要进行体育器材的采购工作，从而增强学生锻炼身体的意识
（四）体育教育要做到因材施教
对于初中生而言，他们的体能技能情况存在很大差异，他们对于体育的理解认识也有不同，他们参与体育学习的积极性也存在很大的差异，学生在体育接受能力，体育学习能力等方面也存在个性的差异，因此，在体育教育中就要做到因材施教。如果搞统一模式的教育活动，必定会限制学生的体育发展，甚至会扼杀不少体育好苗子。体育教育因材施教，教师就要能够对学生进行深入了解调查，了解学生的体育学习情况，了解学生对体育的认识情况，要能够根据学生的不同情况制定不同的教学目标，推行一些不同的教育内容，以满足学生对体育训练的差异性要求。教师要能够根据学生的实际情况，为学生制定适合他们能力水平的目标要求，不断提升学生的体育训练水平。
比如，有些学生很想在体育事业中得到发展，并且，他们的体育运动兴趣很高，身体素质也很棒，教师就要根据他们的需要，为他们安排训练内容，这种训练内容要略高于一般学生，为实现学生的体育梦做好准备工作。在体育教育过程中，要做到因材施教，根据不同学生的需要，为学生提供个性化的体育教育服务，这样，才能有效激发学生的体育运动兴趣，充分挖掘学生的体育运动潜能，实现学生体育技能，体能的不断发展。
三、结束语
总之，在初中体育教学过程中，存在着学生体育参与学习积极性不高，学校教师，对体育教学不够重视，体育教育模式单一，教学质量低下的情况，新时期，我们要以发展素质教育为本，重视体育教育工作，能够通过教育创新有效促进学生身心健康发展，这是素质教育的需要，也是促进体育教学不断发展的需要。在我国教育改革的宏观背景标下，通过体育教师不断努力提高课堂的教学质量，为我国的教育事业增添浓墨重彩的一笔。