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摘要：语文学科是一门基础学科，同时又是最开放的学科。语文与生活同在，应用性很强，作文教学最能体现语文教学效果。特别是在增加了语文分值的新形势下，如何提高学生的作文能力，成为了当下作文教学所探讨的重要问题。现在结合自己的教学实践谈谈自己的一些做法：
一、教学生给源头不断的注入活水，积累一定的写作素材
生活是作文的源泉，作文来源于生活。叶圣陶先生曾说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为了让生活的泉水不断地流向学生的笔尖，我们要引导学生留心观察生活。教会学生用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受，挖掘学生的潜力去发现生活，感受生活，在观察生活积累生活经验的同时用手中的笔写下自己的感受，用心去描绘，譬如在奥运会比赛期间，我鼓励学生看报纸，电视，让学生了解运动员的事迹体会运动员的精神，让学生留心运动场上的宣传标语，让学生体味运动场上的气氛，让学生感受团结奋发拼搏的气概……在平时的生活中让学生多留意身边的好人好事，感受一下人间的真情，（比如我让学生留心捕捉每周五放学时校门口美丽的瞬间）……这样就开阔了学生的眼界，增长了学生的知识，同时更丰富了学生的作文内容，积累了素材，学生写起作文来就有话可说了。
二、教学生在平日的阅读学习中积累材料
苏教版的教材在编排上是按照同一主题来编排的，在课文的教学中我把一个单元的阅读要点有意的分散到各篇课文中，课堂上在阅读技巧上给学生以指导，同时积累一些写作材料，使学生掌握了阅读的方法，认识了阅读的重要性，而且要求学生要多读书，读懂读熟，思考作者是怎样用语言文字来表达中心的，并要求边读书边积累，养成做批注的习惯。教会学生善于把那些生动优美的词语和精彩的片段摘录下来，熟读成诵，教师定期检查，督促指导，这样就引导学生多读书，多积累，以便在写作时信手拈来。
三、教学生学会写真话，表达真情实感
“文贵于真”，一席发自肺腑的话往往能打动人心，一篇感情真挚的文章往往能扣人心弦。作文要取得成功，学生说真话道真情是其要诀。在平日的作文教学中我让学生明确了：作文是把自己的真实生活感受，思想感情传达给别人。所以在写作课上我常常是引导学生在头脑中搜索素材进入情境，进而激发情感，让学生有感而发，这样写出来的文章就能以情动人。
四、教学生学会借鉴，在模仿中创新提高
听读笔默读的效果好，每节语文课我都会抽出5分钟左右的时间，给学生读我提前挑选好的优秀作文，让学生去点评，我在加以点拨，提出应该借鉴的方面，有时是语言，有时是意境，有时是情感……日复一日，无形中提高了学生的作文水平。
提高学生的作文能力不是一朝一夕的功夫，这需要我们在平日的教学中教会学生积累，教会学生阅读，教会学生表达情感，充分调动学生写作的积极性，这样就能达到作文教学的目的。
一、教学生给源头不断的注入活水，积累一定的写作素材
生活是作文的源泉，作文来源于生活。叶圣陶先生曾说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为了让生活的泉水不断地流向学生的笔尖，我们要引导学生留心观察生活。教会学生用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受，挖掘学生的潜力去发现生活，感受生活，在观察生活积累生活经验的同时用手中的笔写下自己的感受，用心去描绘，譬如在奥运会比赛期间，我鼓励学生看报纸，电视，让学生了解运动员的事迹体会运动员的精神，让学生留心运动场上的宣传标语，让学生体味运动场上的气氛，让学生感受团结奋发拼搏的气概……在平时的生活中让学生多留意身边的好人好事，感受一下人间的真情，（比如我让学生留心捕捉每周五放学时校门口美丽的瞬间）……这样就开阔了学生的眼界，增长了学生的知识，同时更丰富了学生的作文内容，积累了素材，学生写起作文来就有话可说了。
二、教学生在平日的阅读学习中积累材料
苏教版的教材在编排上是按照同一主题来编排的，在课文的教学中我把一个单元的阅读要点有意的分散到各篇课文中，课堂上在阅读技巧上给学生以指导，同时积累一些写作材料，使学生掌握了阅读的方法，认识了阅读的重要性，而且要求学生要多读书，读懂读熟，思考作者是怎样用语言文字来表达中心的，并要求边读书边积累，养成做批注的习惯。教会学生善于把那些生动优美的词语和精彩的片段摘录下来，熟读成诵，教师定期检查，督促指导，这样就引导学生多读书，多积累，以便在写作时信手拈来。
三、教学生学会写真话，表达真情实感
“文贵于真”，一席发自肺腑的话往往能打动人心，一篇感情真挚的文章往往能扣人心弦。作文要取得成功，学生说真话道真情是其要诀。在平日的作文教学中我让学生明确了：作文是把自己的真实生活感受，思想感情传达给别人。所以在写作课上我常常是引导学生在头脑中搜索素材进入情境，进而激发情感，让学生有感而发，这样写出来的文章就能以情动人。
四、教学生学会借鉴，在模仿中创新提高
听读笔默读的效果好，每节语文课我都会抽出5分钟左右的时间，给学生读我提前挑选好的优秀作文，让学生去点评，我在加以点拨，提出应该借鉴的方面，有时是语言，有时是意境，有时是情感……日复一日，无形中提高了学生的作文水平。
提高学生的作文能力不是一朝一夕的功夫，这需要我们在平日的教学中教会学生积累，教会学生阅读，教会学生表达情感，充分调动学生写作的积极性，这样就能达到作文教学的目的。