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情感教育也是素质教育的一个重要方面，在体育教学训练中，学生的情感可以是积极的，也可以是消极的。如情绪好时便记得很快，领会深，就是较难的动作做起来也感到容易，而情绪不好时便记忆困难，思维迟钝，能超越的障碍也克服不了，超越不了，因而有可能导致练习中出现伤害事故。在教学训练中教练应善于以自己的情感去感染学生，教练在教学训练中精神饱满，情绪高昂就可能影响感染学生，使他们精神振作，情绪高昂，从而提高教学训练的质量。
一、要热爱学生
训练情感的核心是热爱学生，从某种意义上说，一个不热爱学生的教练永远不能成为优秀教练。爱学生是教练教学训练学生的起点和基础，教练对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力。激发他们刻苦顽强训练学习的精神，热爱关心学生和严格要求学生是相辅相成，不可分割的两方面。教练一方面要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生；另一方面要严格要求学生，坚定不移的要求和引导学生沿着正确的方向发展前途，决不迁就和放任自流。
二、要培养学生爱好体育运动的情感
传授知识运动技术和培养情感是体育教学训练过程中紧密联系的三个方面。在体育教学训练中应当让学生在数学训练过程中接受情感教育，做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此，教练必须认真学习，深入钻研对青少年的训练大纲以及对训练有关的资料，充分挖掘教材的情感教育因素，在制定教学训练目标的同时，制定出切实可行的情感教育目标，并在教学训练中努力寻找知识与情感的结合点。要讲清讲透，让学生易懂易通。
三、营造师生关系融洽，课堂气氛和谐的教学环境
师生关系融洽，课堂气氛和谐，学生的训练兴趣便由然而升，在体育教学训练中，情绪低落往往导致伤害事故频频发生，如在体操，器械教学训练中，有的学生为掌握动作要领，或因身体素质差，技术基础差，或者因近日有不顺心的事，情绪低落，精神不集中，练习起来很可能动作不准确，或完成不了動作，这时，教练如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适时的做正误动作的对比示范，并加以引导或鼓励，他们很可能就会集中精神，仔细揣摩工作要领，鼓足勇气和信心去完成所学动作；反之，如果教练粗暴指责，讥笑讽刺挖苦学生，这就容易损害学生的自尊心，引发自卑感，使他丧失信心，或产生逆反心理，对教练产生反感，进而对体育训练产生厌恶，在这种情绪中再进行练习，便很容易出现伤害事故（如：单、双杠大力量训练等）。
因此，教练要热爱学生，关怀、体贴和鼓励学生，关心他们的学习和成长，尤其是对一些基础较差或体质较弱的学生要鼓励帮助和支持，教练要经常深入到学生的生活中去，了解学生的思想动态，加强与学生的思想交流，情感沟通。耐心细致的做好学生的思想教育工作。作学生的良师益友，师生都应将不良情绪抛在训练场外，要情绪高昂精神抖擞的走进训练场馆，让整堂体育训练课沫浴在和谐春风之中。这样，学生就舍感到学得有味。那么怎样才能营造这种良好气氛呢?自己认为从以下几方面着手：
1、教练在课前检查和调整自己的情绪，在生活中教练也会遇到各种不顺心的事，情绪肯定不好。所以，课前教练一定要先检查自己的情绪，发现情绪不良时，一定要理智及时调整情绪。
2、做好准确优美的示范动作。体育动作能给人以美的感受，健康美、造型美、动态美、节奏美等．教练在体育教学训练中的示范动作做的准确优美，对学生是一种美的享受；能提高学生的学习兴趣；激发学生跃跃欲试的心理。
3、以优美生动的语言，动听的语调感染学生。教练的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生的积极性都有重要的作用，教练讲解时，除讲动作要领外，还可介绍所学动作的健身、健美作用。培养学生的各种心理素质，（入勇敢、果断、不怕困难等）。以及审美价值，教练的讲解要准确，动作要优美，生动。有时，可穿插优美的语言，语调要亲切动听，注意抑扬顿挫，注意节奏。教练的讲解切忌背书似的平铺直叙，枯燥无味，更不能在课堂上讲粗话，骂学生和讽刺挖苦学生，因为，这样会挫伤学生的学习训练积极性，而且还会使师生关系恶化。
4、教练在教学训练课堂上要注意仪表美和行为美。在体育教学训练中，教练着装要整齐、清洁、朴素、大方、仪表动作都要注意一个“美”字，要落落大方，精神抖擞，又要显示威严，教练在课堂上的一举一动都要给学生一个美的感觉，让学生感到羡慕，这样就能使教练的行为举止感染学生，提高学生训练学习的积极性。
总之，在体育教学训练中，教练要让学生受到情的感染．爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励于期待中增强信心不断焕发前进的力量。
一、要热爱学生
训练情感的核心是热爱学生，从某种意义上说，一个不热爱学生的教练永远不能成为优秀教练。爱学生是教练教学训练学生的起点和基础，教练对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力。激发他们刻苦顽强训练学习的精神，热爱关心学生和严格要求学生是相辅相成，不可分割的两方面。教练一方面要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生；另一方面要严格要求学生，坚定不移的要求和引导学生沿着正确的方向发展前途，决不迁就和放任自流。
二、要培养学生爱好体育运动的情感
传授知识运动技术和培养情感是体育教学训练过程中紧密联系的三个方面。在体育教学训练中应当让学生在数学训练过程中接受情感教育，做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此，教练必须认真学习，深入钻研对青少年的训练大纲以及对训练有关的资料，充分挖掘教材的情感教育因素，在制定教学训练目标的同时，制定出切实可行的情感教育目标，并在教学训练中努力寻找知识与情感的结合点。要讲清讲透，让学生易懂易通。
三、营造师生关系融洽，课堂气氛和谐的教学环境
师生关系融洽，课堂气氛和谐，学生的训练兴趣便由然而升，在体育教学训练中，情绪低落往往导致伤害事故频频发生，如在体操，器械教学训练中，有的学生为掌握动作要领，或因身体素质差，技术基础差，或者因近日有不顺心的事，情绪低落，精神不集中，练习起来很可能动作不准确，或完成不了動作，这时，教练如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适时的做正误动作的对比示范，并加以引导或鼓励，他们很可能就会集中精神，仔细揣摩工作要领，鼓足勇气和信心去完成所学动作；反之，如果教练粗暴指责，讥笑讽刺挖苦学生，这就容易损害学生的自尊心，引发自卑感，使他丧失信心，或产生逆反心理，对教练产生反感，进而对体育训练产生厌恶，在这种情绪中再进行练习，便很容易出现伤害事故（如：单、双杠大力量训练等）。
因此，教练要热爱学生，关怀、体贴和鼓励学生，关心他们的学习和成长，尤其是对一些基础较差或体质较弱的学生要鼓励帮助和支持，教练要经常深入到学生的生活中去，了解学生的思想动态，加强与学生的思想交流，情感沟通。耐心细致的做好学生的思想教育工作。作学生的良师益友，师生都应将不良情绪抛在训练场外，要情绪高昂精神抖擞的走进训练场馆，让整堂体育训练课沫浴在和谐春风之中。这样，学生就舍感到学得有味。那么怎样才能营造这种良好气氛呢?自己认为从以下几方面着手：
1、教练在课前检查和调整自己的情绪，在生活中教练也会遇到各种不顺心的事，情绪肯定不好。所以，课前教练一定要先检查自己的情绪，发现情绪不良时，一定要理智及时调整情绪。
2、做好准确优美的示范动作。体育动作能给人以美的感受，健康美、造型美、动态美、节奏美等．教练在体育教学训练中的示范动作做的准确优美，对学生是一种美的享受；能提高学生的学习兴趣；激发学生跃跃欲试的心理。
3、以优美生动的语言，动听的语调感染学生。教练的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生的积极性都有重要的作用，教练讲解时，除讲动作要领外，还可介绍所学动作的健身、健美作用。培养学生的各种心理素质，（入勇敢、果断、不怕困难等）。以及审美价值，教练的讲解要准确，动作要优美，生动。有时，可穿插优美的语言，语调要亲切动听，注意抑扬顿挫，注意节奏。教练的讲解切忌背书似的平铺直叙，枯燥无味，更不能在课堂上讲粗话，骂学生和讽刺挖苦学生，因为，这样会挫伤学生的学习训练积极性，而且还会使师生关系恶化。
4、教练在教学训练课堂上要注意仪表美和行为美。在体育教学训练中，教练着装要整齐、清洁、朴素、大方、仪表动作都要注意一个“美”字，要落落大方，精神抖擞，又要显示威严，教练在课堂上的一举一动都要给学生一个美的感觉，让学生感到羡慕，这样就能使教练的行为举止感染学生，提高学生训练学习的积极性。
总之，在体育教学训练中，教练要让学生受到情的感染．爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励于期待中增强信心不断焕发前进的力量。