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教育界改革的不断深入，使得音乐教育作为新的教育方式出现在学校的素质教育体系之中。在世界范围内的多次实践表明，音乐教育的独特魅力是无法忽视的，是素质教育中其他教育方式无法取代的重要手段。音乐教育能够在一定程度上对学生自身的审美能力、道德修养和情操培养等方面起到极大的促进作用，实现道德教化的教育目标。因此，本文的研究从音乐教育和素质教育的基本认知入手，对音乐教育的重要作用进行了深入的研究，希望通过本文的研究，能够促进音乐教育的发展和素质教育的完善。
一、音乐教育和素质教育的基本认知
（一）音乐教育
音乐教育有广义与狭义之分。广义的音乐教育指的是以音乐为基本载体的对人的思维方式和道德素质等方面形成一定影响作用的教育，在音乐教育过程中，能够有效的起到道德教化的目的，减少纷纭复杂的社会环境和文化氛围对学生的负面影响，促进学生的健康成长，帮助其树立正确的世界观、价值观和人生观。而狭义的音乐教育即为音乐课程中的教育，通过音乐的独特魅力将学生带入音乐的海洋，熏陶学生的鉴赏能力，使学生能够在轻松的音乐之中释放其在学习过程中承受的压力。
（二）素质教育
素质教育是一种以提高受教育者即学生的全方面素质为主要的教育目的的教育方式，是现阶段我国教育界普遍采用的且经由教育部门大力推广的教育手段之一。素质教育最大的优势就是其对学生各方面素质的综合教育，在素质教育的过程中，教育者对被教育者的思想道德修养、社会能力、个性心理塑造以及心理健康等各方面都进行了深入的启发与引导，素质教育作为改革开放后的新型教育方式，在适应学生的受教育需求的基础上充分实现了对学生的教育目标，具有强大的可持续性。
二、音乐教育的重要性
（一）音乐教育能够提高受教育者的审美能力
审美性质是音乐教育的典型性质。音乐教育借助各类音色不同的乐器实现自己的教育目标，在教育过程中，将自身的情感和想要传达的思想都蕴含在乐器演奏出来的乐曲之中。借助此种方式，能够推动受教育者在音乐的演奏过程中充分体验在乐曲中蕴含着的丰富情感和独特的魅力，无形中提高者受教育者的音乐鉴赏能力，使其了解什么样的音乐才是高雅音乐和音乐对人的内心情感的强大引导能力。
（二）音乐教育能够起到道德教化的重要作用
音乐本身就是一门艺术，而音乐教育也可以说是从艺术的角度对人的性格心理等方面的熏陶和再创造，音乐的强大影响力足以影响受教育者自身的思想道德素质。音乐教育与其他带有强制性教育意义的学科不同，音乐教育仅仅是作为一个旁观者的角度对受教育者的某些行为和心理起到微小的引导作用，使受教育者在潜移默化之中对自身世界观、价值观和人生观的形成有一个准确的认知。因此，音乐教育在某种程度又可以被称作是润物细无声式教育，使人们在不知不觉中受到了道德教化。
（三）音乐教育能够起到启迪智慧的重要作用
人们的智慧是其进行社会生活、实现人生目标和个人价值的思想基础，智慧的范围非常广泛，饱含想象等形象思维和推理等逻辑思维的创造能力。音乐教育对于受教育者智慧的启迪有着重要的影响作用，当然此种作用方式同样是在无形之中实现的。音乐的重要影响力能够帮助学生实现其创造力和想象力的二次塑造，提高学生的自主创新能力。
三、音乐教育与高中素质教育相结合的建议
（一）增强学生对音乐的学习兴趣并提高其关注度
首先，在音乐教育与高中素质教育相结合的模式中，必须要明晓高中阶段学生受教育的心理和教育过程的基本方向。音乐课堂仅仅是作为辅助课程出现在其整体的受教育过程中，不需要投注过多的精力。而此时，学生一味的只知道理论学习，无法实现德智体美劳的全方面发展，最终也只会成为一名空有理论知识而没有实践经验的文化者。
其次，在了解了现阶段学生接受音乐教育时的真实心理和应试教育存在的弊端后，音乐教育者要转变原有的教育观念，音乐教师应该在课堂中演奏轻松而舒缓的音乐，使学生在不知不觉中沉浸在音乐的海洋之中，领略音乐的独特魅力，释放其内心中累积的学习压力和负面情绪，促进学生了解音乐教育的重要性。
最后，在学生对音乐教育的抵触心理消失后，妥善选择教育音乐，使学生对音乐和美的感知更进一步，自发的热爱音乐教育。增强学生对音乐的学习兴趣并且提高其对音乐教育的关注度，能够使得音乐教育与素质教育更快的融合为一体。
（二）开展音乐课堂的教育改革工作
传统的教育还停留在应试教育的阶段，对我国现阶段的教育发展有着很大的阻碍作用。而今，在音乐教育的启发下，教师意识到开展集体教研活动并深入挖掘每个改革个体的重要性和应发挥的重要作用才是实现改革成功的有效策略。
实现课堂教育改革，教师首先要做到对教材的完全解读，认真理解编订者想要向学生传达的知识点，并将知识点通过另一种方式转化为教师脑海中的存在，经由教师的语言处理讲述给同学们，使得知识点更加通俗易懂。此种方式，不仅能够提高教师自身的文化素质和教育能力，还能够通过教育提高学生的文化水平。
（三）增强教师的时代意识并促进学生创造力的提高
不仅如此，教师还可以在学生掌握了基本的演唱和演奏技巧后，给学生布置自行创作曲目的课后作业，使学生自己发挥想象力和创造力完成曲目的独立创作。并在课堂中借助各种手段与途径促进学生创造力的提高，希望为社会输送有用的人才，进而实现音乐教育与素质教育的顺利融合。
综上所述，在现阶段的教育改革过程中，音乐教育的强大影响力被逐渐的挖掘出来。作为素质教育新的组成部分，音乐教育自身的独特魅力和对学生的促进能力受到了社会公众的一致赞同。最后，笔者还提出了音乐教育与素质教育相融合的建议，希望能够促进我国学生的身心发展，为其成长为社会需要的人才奠定基础。
一、音乐教育和素质教育的基本认知
（一）音乐教育
音乐教育有广义与狭义之分。广义的音乐教育指的是以音乐为基本载体的对人的思维方式和道德素质等方面形成一定影响作用的教育，在音乐教育过程中，能够有效的起到道德教化的目的，减少纷纭复杂的社会环境和文化氛围对学生的负面影响，促进学生的健康成长，帮助其树立正确的世界观、价值观和人生观。而狭义的音乐教育即为音乐课程中的教育，通过音乐的独特魅力将学生带入音乐的海洋，熏陶学生的鉴赏能力，使学生能够在轻松的音乐之中释放其在学习过程中承受的压力。
（二）素质教育
素质教育是一种以提高受教育者即学生的全方面素质为主要的教育目的的教育方式，是现阶段我国教育界普遍采用的且经由教育部门大力推广的教育手段之一。素质教育最大的优势就是其对学生各方面素质的综合教育，在素质教育的过程中，教育者对被教育者的思想道德修养、社会能力、个性心理塑造以及心理健康等各方面都进行了深入的启发与引导，素质教育作为改革开放后的新型教育方式，在适应学生的受教育需求的基础上充分实现了对学生的教育目标，具有强大的可持续性。
二、音乐教育的重要性
（一）音乐教育能够提高受教育者的审美能力
审美性质是音乐教育的典型性质。音乐教育借助各类音色不同的乐器实现自己的教育目标，在教育过程中，将自身的情感和想要传达的思想都蕴含在乐器演奏出来的乐曲之中。借助此种方式，能够推动受教育者在音乐的演奏过程中充分体验在乐曲中蕴含着的丰富情感和独特的魅力，无形中提高者受教育者的音乐鉴赏能力，使其了解什么样的音乐才是高雅音乐和音乐对人的内心情感的强大引导能力。
（二）音乐教育能够起到道德教化的重要作用
音乐本身就是一门艺术，而音乐教育也可以说是从艺术的角度对人的性格心理等方面的熏陶和再创造，音乐的强大影响力足以影响受教育者自身的思想道德素质。音乐教育与其他带有强制性教育意义的学科不同，音乐教育仅仅是作为一个旁观者的角度对受教育者的某些行为和心理起到微小的引导作用，使受教育者在潜移默化之中对自身世界观、价值观和人生观的形成有一个准确的认知。因此，音乐教育在某种程度又可以被称作是润物细无声式教育，使人们在不知不觉中受到了道德教化。
（三）音乐教育能够起到启迪智慧的重要作用
人们的智慧是其进行社会生活、实现人生目标和个人价值的思想基础，智慧的范围非常广泛，饱含想象等形象思维和推理等逻辑思维的创造能力。音乐教育对于受教育者智慧的启迪有着重要的影响作用，当然此种作用方式同样是在无形之中实现的。音乐的重要影响力能够帮助学生实现其创造力和想象力的二次塑造，提高学生的自主创新能力。
三、音乐教育与高中素质教育相结合的建议
（一）增强学生对音乐的学习兴趣并提高其关注度
首先，在音乐教育与高中素质教育相结合的模式中，必须要明晓高中阶段学生受教育的心理和教育过程的基本方向。音乐课堂仅仅是作为辅助课程出现在其整体的受教育过程中，不需要投注过多的精力。而此时，学生一味的只知道理论学习，无法实现德智体美劳的全方面发展，最终也只会成为一名空有理论知识而没有实践经验的文化者。
其次，在了解了现阶段学生接受音乐教育时的真实心理和应试教育存在的弊端后，音乐教育者要转变原有的教育观念，音乐教师应该在课堂中演奏轻松而舒缓的音乐，使学生在不知不觉中沉浸在音乐的海洋之中，领略音乐的独特魅力，释放其内心中累积的学习压力和负面情绪，促进学生了解音乐教育的重要性。
最后，在学生对音乐教育的抵触心理消失后，妥善选择教育音乐，使学生对音乐和美的感知更进一步，自发的热爱音乐教育。增强学生对音乐的学习兴趣并且提高其对音乐教育的关注度，能够使得音乐教育与素质教育更快的融合为一体。
（二）开展音乐课堂的教育改革工作
传统的教育还停留在应试教育的阶段，对我国现阶段的教育发展有着很大的阻碍作用。而今，在音乐教育的启发下，教师意识到开展集体教研活动并深入挖掘每个改革个体的重要性和应发挥的重要作用才是实现改革成功的有效策略。
实现课堂教育改革，教师首先要做到对教材的完全解读，认真理解编订者想要向学生传达的知识点，并将知识点通过另一种方式转化为教师脑海中的存在，经由教师的语言处理讲述给同学们，使得知识点更加通俗易懂。此种方式，不仅能够提高教师自身的文化素质和教育能力，还能够通过教育提高学生的文化水平。
（三）增强教师的时代意识并促进学生创造力的提高
不仅如此，教师还可以在学生掌握了基本的演唱和演奏技巧后，给学生布置自行创作曲目的课后作业，使学生自己发挥想象力和创造力完成曲目的独立创作。并在课堂中借助各种手段与途径促进学生创造力的提高，希望为社会输送有用的人才，进而实现音乐教育与素质教育的顺利融合。
综上所述，在现阶段的教育改革过程中，音乐教育的强大影响力被逐渐的挖掘出来。作为素质教育新的组成部分，音乐教育自身的独特魅力和对学生的促进能力受到了社会公众的一致赞同。最后，笔者还提出了音乐教育与素质教育相融合的建议，希望能够促进我国学生的身心发展，为其成长为社会需要的人才奠定基础。