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每一节课都需考虑每一个学生的心理状态、情感需求、知识储备、能力程度;尊重孩子的个性差异,关注每一个孩子,营造安全的表达氛围,顺学而导.备课中用一种“读者”的身姿去对文本作全方位、多层面的细究与深读,再“超越教材”,对教材文本进行再创造,实现教材解读的厚度、深度、广度.
关注语文教学的本质——“人”“文”
【摘 要】
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每一节课都需考虑每一个学生的心理状态、情感需求、知识储备、能力程度;尊重孩子的个性差异,关注每一个孩子,营造安全的表达氛围,顺学而导.备课中用一种“读者”的身姿去对
【机 构】
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桂林市七星区卓然小学 广西桂林 541004
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2018年13期
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