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摘 要：有关幼儿文学的理论认为，幼儿文学有着许多方面的价值功能，本人也认为幼儿文学不仅仅有教化的作用，还有帮助幼儿认识人生，提高审美，供幼儿娱乐及平衡其心理等作用，作为幼教工作者一定要潜心研究，在具体教学中将其作用发挥到极致，更好地为幼儿教育服务。
关键词：幼儿文学；作用；愉悦身心；扩大视野 ；培养美感；陶冶情操
从事职业教育学前教育专业工作多年，经常会与同事、学生谈及关于幼儿文学的话题，幼儿文学对于幼儿的作用，学生多半认为这是为了训练幼儿的听、说能力。幼儿能听懂故事，用语言表达作品情节就可以了，只是为将来学习语文垫定基础，所以幼儿文学的作用无非是培养听说能力，培养初步的欣赏文学作品的能力。
可有关幼儿文学的理论认为，幼儿文学有着许多方面的价值功能，本人也认为幼儿文学不仅仅有教化的作用，还有帮助幼儿认识人生，提高审美，供幼儿娱乐及平衡其心理等作用，下面将具体从几个方面谈谈幼儿文学的作用。
一、愉悦幼儿身心，丰富幼儿情感
米哈尔科夫曾经说过这样一句话：“笑这种维他命是儿童所必需的，我们应当慷慨发放。”大家知道快乐是幼儿的天性，幼儿文学要抓住幼儿的心灵，首先要成为幼儿的朋友，给孩子们带来身心的愉悦，这对幼儿健康成长，形成活泼开朗的性格才有重要的意义。优秀的幼儿文学作品无论在形式上还是内容上，都能适应孩子对快乐的需要，都能让孩子在阅读文学作品的同时获得身心的满足。如《小熊买糖果》这则故事，小朋友们是在笑声中听完这个故事的，故事用活泼的语言情感讲了一只憨态可掬、可爱又健康的小熊，可谓是既愉快了幼儿身心又丰富了幼儿情感。
二、扩大幼儿视野，增长幼儿知识
幼儿的生活经验非常欠缺，对于世界万物没有足够的了解，但是幼儿具有非常强烈的好奇心求之欲望，他们求知若渴，对于一切新奇的事物都充满好奇心，总想探个究竟，所以孩子心中总有用不完的“为什么”。可是在现实生活中因为孩子受生活空间的限制，对外界产生的好奇没有办法一一满足，而文学作品恰好弥补了这块缺失，让孩子通过阅读文学作品获得间接的经验，扩大视野从而增長知识。如《小雪花》这首诗，下雪是一种自然现象，而南方的小朋友却难得一见，孩子通过阅读这首诗了解到雪花的洁白轻盈，从而在脑海中形成一幅冰雪融化、滋润大地的瑞雪迎春图。
三、培养幼儿美感，提高幼儿审美能力
美感是人类对事物的审美体验，审美能力是人接触到美，精神愉悦并由此去鉴别美丑、善恶、真假等能力。人类对美的需求是天然的，孩子作为弱小，他们渴望正义能战胜邪恶，善良能战胜阴险。所以，在文学作品中，孩子最关心的是哪个是好人，哪个是坏人，在好人好报，恶人遭恶报的情节中获得美得享受。优秀的文学作品本身就是真善美的再现，孩子在阅读作品时，通过作品的语言，情感，形象，让孩子产生共鸣，从而得到美的熏陶。如《小红帽》这个故事，故事中写到妈妈让小红帽给生病的奶奶送蛋糕，她在路上遇见了凶残的大灰狼，善良的小红帽上了大灰狼的当，大灰狼吃掉了奶奶，还扮成奶奶的样子吃掉了小红帽，这时正好被勇敢的猎人发现并救了她们，后来三人齐心协力打败了大灰狼。孩子读完故事后，感受到了小红帽的善良，奶奶的慈祥，猎人的勇敢，当然还有在灰狼凶残、可恶。大灰狼被打败的结果满足了孩子们扬善惩恶的美好愿望。
四、陶冶幼儿情操，健全幼儿人格
幼儿期是人格健全的关键期，其道德、情操也在这一阶段形成。但幼儿早期的道德观念和行为受情绪的影响较大，表现出很强的不稳定性，所以需要反复教诲，不断矫正，这样才能促使幼儿形成良好的个性特征。好的文学作品，能让幼儿通过语言表现的形象，站在不同角色形象的立场来体验不同的道德观念，并由此做出道德判断。久而久之，幼儿的人格将会受到熏陶，他们会随着作品中美的标准来认识人生的价值，了解怎样做人，从而引导幼儿初步形成良好的道德品质，达到健全幼儿人格的目的。如《下巴上的洞洞》，这是一首幼儿诗，这首诗通过风趣的语言，让幼儿在笑声中懂得了什么是好的，什么是不好的，而这种效果，靠单纯的说教是远远不能达到的。
幼儿文学的作用远远不止这些，作为幼教工作者一定要潜心研究，在具体教学中将其作用发挥到极致，更好地为幼儿教育服务。
关键词：幼儿文学；作用；愉悦身心；扩大视野 ；培养美感；陶冶情操
从事职业教育学前教育专业工作多年，经常会与同事、学生谈及关于幼儿文学的话题，幼儿文学对于幼儿的作用，学生多半认为这是为了训练幼儿的听、说能力。幼儿能听懂故事，用语言表达作品情节就可以了，只是为将来学习语文垫定基础，所以幼儿文学的作用无非是培养听说能力，培养初步的欣赏文学作品的能力。
可有关幼儿文学的理论认为，幼儿文学有着许多方面的价值功能，本人也认为幼儿文学不仅仅有教化的作用，还有帮助幼儿认识人生，提高审美，供幼儿娱乐及平衡其心理等作用，下面将具体从几个方面谈谈幼儿文学的作用。
一、愉悦幼儿身心，丰富幼儿情感
米哈尔科夫曾经说过这样一句话：“笑这种维他命是儿童所必需的，我们应当慷慨发放。”大家知道快乐是幼儿的天性，幼儿文学要抓住幼儿的心灵，首先要成为幼儿的朋友，给孩子们带来身心的愉悦，这对幼儿健康成长，形成活泼开朗的性格才有重要的意义。优秀的幼儿文学作品无论在形式上还是内容上，都能适应孩子对快乐的需要，都能让孩子在阅读文学作品的同时获得身心的满足。如《小熊买糖果》这则故事，小朋友们是在笑声中听完这个故事的，故事用活泼的语言情感讲了一只憨态可掬、可爱又健康的小熊，可谓是既愉快了幼儿身心又丰富了幼儿情感。
二、扩大幼儿视野，增长幼儿知识
幼儿的生活经验非常欠缺，对于世界万物没有足够的了解，但是幼儿具有非常强烈的好奇心求之欲望，他们求知若渴，对于一切新奇的事物都充满好奇心，总想探个究竟，所以孩子心中总有用不完的“为什么”。可是在现实生活中因为孩子受生活空间的限制，对外界产生的好奇没有办法一一满足，而文学作品恰好弥补了这块缺失，让孩子通过阅读文学作品获得间接的经验，扩大视野从而增長知识。如《小雪花》这首诗，下雪是一种自然现象，而南方的小朋友却难得一见，孩子通过阅读这首诗了解到雪花的洁白轻盈，从而在脑海中形成一幅冰雪融化、滋润大地的瑞雪迎春图。
三、培养幼儿美感，提高幼儿审美能力
美感是人类对事物的审美体验，审美能力是人接触到美，精神愉悦并由此去鉴别美丑、善恶、真假等能力。人类对美的需求是天然的，孩子作为弱小，他们渴望正义能战胜邪恶，善良能战胜阴险。所以，在文学作品中，孩子最关心的是哪个是好人，哪个是坏人，在好人好报，恶人遭恶报的情节中获得美得享受。优秀的文学作品本身就是真善美的再现，孩子在阅读作品时，通过作品的语言，情感，形象，让孩子产生共鸣，从而得到美的熏陶。如《小红帽》这个故事，故事中写到妈妈让小红帽给生病的奶奶送蛋糕，她在路上遇见了凶残的大灰狼，善良的小红帽上了大灰狼的当，大灰狼吃掉了奶奶，还扮成奶奶的样子吃掉了小红帽，这时正好被勇敢的猎人发现并救了她们，后来三人齐心协力打败了大灰狼。孩子读完故事后，感受到了小红帽的善良，奶奶的慈祥，猎人的勇敢，当然还有在灰狼凶残、可恶。大灰狼被打败的结果满足了孩子们扬善惩恶的美好愿望。
四、陶冶幼儿情操，健全幼儿人格
幼儿期是人格健全的关键期，其道德、情操也在这一阶段形成。但幼儿早期的道德观念和行为受情绪的影响较大，表现出很强的不稳定性，所以需要反复教诲，不断矫正，这样才能促使幼儿形成良好的个性特征。好的文学作品，能让幼儿通过语言表现的形象，站在不同角色形象的立场来体验不同的道德观念，并由此做出道德判断。久而久之，幼儿的人格将会受到熏陶，他们会随着作品中美的标准来认识人生的价值，了解怎样做人，从而引导幼儿初步形成良好的道德品质，达到健全幼儿人格的目的。如《下巴上的洞洞》，这是一首幼儿诗，这首诗通过风趣的语言，让幼儿在笑声中懂得了什么是好的，什么是不好的，而这种效果，靠单纯的说教是远远不能达到的。
幼儿文学的作用远远不止这些，作为幼教工作者一定要潜心研究，在具体教学中将其作用发挥到极致，更好地为幼儿教育服务。