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摘要：幼儿教育的重要性在当今已越来越突出，也逐渐受到越来越来越多的重视。而幼儿心理健康教育是幼儿教育的重要一环。身为幼儿教育工作者，我们应该切实使幼儿教育的有效性落到实处，不断研究幼儿的心理发展特点，对幼儿的心理发展进行积极的引导和干预，让孩子从小能够拥有一个健康积极的心态。基于此，本文探讨了实施幼儿心理健康教育的策略，主要从“为幼儿营造良好的氛围”“以积极言语引导幼儿成长”“发挥家长的作用”这三方面来具体展开。
关键词：幼儿园；幼儿心理；健康教育；教学氛围
面对日益激烈的竞争和挑战，很多父母非常重视幼儿技能方面的培养，但却忽略了幼儿的心理发展。作为教育者，我们应该更加重视幼儿的心理教育。因为只有具有良好的个人品质和健康的心理，我们才能在激烈的社会竞争中做好自己。因此，培养幼儿健康的心理显得尤为重要。本文主要从以下三方面来探讨了如何实施好幼儿心理健康教育的策略。
一、为幼儿营造良好的氛围
首先，由于幼儿在幼儿园的活动主要是在班级内进行的，所以幼儿园的教学氛围对于幼儿的影响是很大的。幼儿所在班级的氛围是否良好对孩子的心理发展有重要影响。教师应该营造一种充满温暖和友爱以及互帮互助的班级氛围，同时，教师的教学态度、教学能力以及个人气质也会对孩子的心理产生一定的影响。通常，和蔼可亲的教师形象会使孩子的性格更加乐观开朗。 所以说教师在营造班级氛围方面要积极发挥自己的关键作用。
例如，笔者在教学中发现有一名幼儿性格十分内向，胆小又孤僻，从不与同伴交流和玩耍，也很少主动向教师问好，让他去区域活动玩也不吭声，有事只会摇摇头。为激发他积极主动参与活动的愿望和活泼开朗的性格，笔者充分利用区域活动和游戏的机会，多为他提供机会与同伴交流，关注他的点滴进步并及时给予鼓励。笔者经常让一些性格开朗的幼儿邀他一起选择区域和选择角色。久而久之，他渐渐融入集体，并且产生了主动与同伴交往的愿望，在区域活动时，我还有意识地把这孩子安排在活跃的孩子周围，让几个语言能力强的孩子和他坐在一起交谈，只要他能开口说话，笔者马上过去抚摸他的头，投以赞许的目光。经过一段时期的努力，这个孩子变得更合群、更爱说话了，社会交往能力得到了明显的增强。
二、以积极言语引导幼儿成长
其次，教师除了要为幼儿营造良好的班级氛围外，还要运用积极乐观的语言引导幼儿，让幼儿感受到教师对自己的尊重以及对自己的关心，从而能够对教师产生信任，进而能够敞开心扉让教师走进自己的世界，更好地了解和帮助自己。所以说幼儿教师要多给他们一些鼓励，让他们看到自己的进步，及时帮助他们解决问题。而且有的幼儿会通过哭闹来逃避上幼儿园或者在幼儿园中与其他小朋友产生矛盾，教师一定要克服这些问题，以积极乐观的言语促使他们养成健康的心理。
例如，在一次游戏活动中，有两个孩子互相争夺起了一件玩具，两个孩子都大哭了起来，非常不愉快。这时，笔者这样引导他们：孩子们，你们忘了你们两个之前是非常好的朋友了吗？上一次，你们不是还交换了彼此的玩具吗？你们应该互相帮助，成为最好的朋友的。所以你们现在可以一块玩这个玩具呀，是不是？这样一来，幼儿就会逐渐平静下来，互相认识到对方的优点，不再执着于玩具的争抢。可以说，用积极乐观的言语引导孩子，可以使孩子觉得自己可以积极地解决任何問题，这有利于他们形成健康的心理，正确应对成长过程中的问题。
三、发挥家长的作用
最后，对于幼儿的心理健康教育，除幼儿园教育外，父母的教育也尤为重要，家长在幼儿教育中占有很大的比重，发挥关键作用。在幼儿的心理健康教育中，父母必须具有良好的教育理念和健康的心理，以便更好地教育子女。教师可以通过与家长进行沟通合作的方式，来研究有效的教育方法。对于幼儿的相关问题，教师要积极地与家长进行沟通，以帮助幼儿更好地成长。
例如，在心理健康教育方面，幼儿园可以通过“三八节亲子活动”“三月亲子郊游活动”“世界读书日活动”“五一自我服务劳动竞赛暨民间游戏竞赛”“重阳节尊老敬老活动”等活动为幼儿和家长搭建合作平台，邀请幼儿的爷爷奶奶、外公外婆、父母等共同参与，增强幼儿的自信心和幸福感。 又如，如果发现孩子比较内向，不善于表达时，教师要及时和家长沟通，可以鼓励家长让孩子在家中饲养一个小宠物，在照顾小动物的过程中，孩子会感觉多了一个贴心的朋友，有什么话也会愿意跟它交流，以此来慢慢引导孩子敞开心扉，帮助孩子都能健康快乐地成长。
总而言之，幼儿园及幼儿教师要注重心理健康教育的开展，通过营造良好的教学氛围，积极的言语鼓励，以及与父母的合作，让幼儿潜移默化地受到心理健康方面的教育。以上是笔者总结的一些教学实践经验，希望能够帮助到广大的幼儿教师。
参考文献
[1]何燕梅.幼儿心理健康教育中家园合作的策略[J].甘肃教育，2019（16）：37.
[2]桑毅.浅析幼儿心理健康教育策略研究[J].课程教育研究，2019（30）：36-37.
关键词：幼儿园；幼儿心理；健康教育；教学氛围
面对日益激烈的竞争和挑战，很多父母非常重视幼儿技能方面的培养，但却忽略了幼儿的心理发展。作为教育者，我们应该更加重视幼儿的心理教育。因为只有具有良好的个人品质和健康的心理，我们才能在激烈的社会竞争中做好自己。因此，培养幼儿健康的心理显得尤为重要。本文主要从以下三方面来探讨了如何实施好幼儿心理健康教育的策略。
一、为幼儿营造良好的氛围
首先，由于幼儿在幼儿园的活动主要是在班级内进行的，所以幼儿园的教学氛围对于幼儿的影响是很大的。幼儿所在班级的氛围是否良好对孩子的心理发展有重要影响。教师应该营造一种充满温暖和友爱以及互帮互助的班级氛围，同时，教师的教学态度、教学能力以及个人气质也会对孩子的心理产生一定的影响。通常，和蔼可亲的教师形象会使孩子的性格更加乐观开朗。 所以说教师在营造班级氛围方面要积极发挥自己的关键作用。
例如，笔者在教学中发现有一名幼儿性格十分内向，胆小又孤僻，从不与同伴交流和玩耍，也很少主动向教师问好，让他去区域活动玩也不吭声，有事只会摇摇头。为激发他积极主动参与活动的愿望和活泼开朗的性格，笔者充分利用区域活动和游戏的机会，多为他提供机会与同伴交流，关注他的点滴进步并及时给予鼓励。笔者经常让一些性格开朗的幼儿邀他一起选择区域和选择角色。久而久之，他渐渐融入集体，并且产生了主动与同伴交往的愿望，在区域活动时，我还有意识地把这孩子安排在活跃的孩子周围，让几个语言能力强的孩子和他坐在一起交谈，只要他能开口说话，笔者马上过去抚摸他的头，投以赞许的目光。经过一段时期的努力，这个孩子变得更合群、更爱说话了，社会交往能力得到了明显的增强。
二、以积极言语引导幼儿成长
其次，教师除了要为幼儿营造良好的班级氛围外，还要运用积极乐观的语言引导幼儿，让幼儿感受到教师对自己的尊重以及对自己的关心，从而能够对教师产生信任，进而能够敞开心扉让教师走进自己的世界，更好地了解和帮助自己。所以说幼儿教师要多给他们一些鼓励，让他们看到自己的进步，及时帮助他们解决问题。而且有的幼儿会通过哭闹来逃避上幼儿园或者在幼儿园中与其他小朋友产生矛盾，教师一定要克服这些问题，以积极乐观的言语促使他们养成健康的心理。
例如，在一次游戏活动中，有两个孩子互相争夺起了一件玩具，两个孩子都大哭了起来，非常不愉快。这时，笔者这样引导他们：孩子们，你们忘了你们两个之前是非常好的朋友了吗？上一次，你们不是还交换了彼此的玩具吗？你们应该互相帮助，成为最好的朋友的。所以你们现在可以一块玩这个玩具呀，是不是？这样一来，幼儿就会逐渐平静下来，互相认识到对方的优点，不再执着于玩具的争抢。可以说，用积极乐观的言语引导孩子，可以使孩子觉得自己可以积极地解决任何問题，这有利于他们形成健康的心理，正确应对成长过程中的问题。
三、发挥家长的作用
最后，对于幼儿的心理健康教育，除幼儿园教育外，父母的教育也尤为重要，家长在幼儿教育中占有很大的比重，发挥关键作用。在幼儿的心理健康教育中，父母必须具有良好的教育理念和健康的心理，以便更好地教育子女。教师可以通过与家长进行沟通合作的方式，来研究有效的教育方法。对于幼儿的相关问题，教师要积极地与家长进行沟通，以帮助幼儿更好地成长。
例如，在心理健康教育方面，幼儿园可以通过“三八节亲子活动”“三月亲子郊游活动”“世界读书日活动”“五一自我服务劳动竞赛暨民间游戏竞赛”“重阳节尊老敬老活动”等活动为幼儿和家长搭建合作平台，邀请幼儿的爷爷奶奶、外公外婆、父母等共同参与，增强幼儿的自信心和幸福感。 又如，如果发现孩子比较内向，不善于表达时，教师要及时和家长沟通，可以鼓励家长让孩子在家中饲养一个小宠物，在照顾小动物的过程中，孩子会感觉多了一个贴心的朋友，有什么话也会愿意跟它交流，以此来慢慢引导孩子敞开心扉，帮助孩子都能健康快乐地成长。
总而言之，幼儿园及幼儿教师要注重心理健康教育的开展，通过营造良好的教学氛围，积极的言语鼓励，以及与父母的合作，让幼儿潜移默化地受到心理健康方面的教育。以上是笔者总结的一些教学实践经验，希望能够帮助到广大的幼儿教师。
参考文献
[1]何燕梅.幼儿心理健康教育中家园合作的策略[J].甘肃教育，2019（16）：37.
[2]桑毅.浅析幼儿心理健康教育策略研究[J].课程教育研究，2019（30）：36-37.