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摘 要：随着时代的发展，在课堂中应用现代技术手段实现教学目标得到更多教师的青睐，初中数学教学活动中教师要合理的选择辅助多媒体教学，通过现代技术的应用打造趣味的课堂情境，积极地激发学生的学习数学的兴趣，吸引着学生们积极的参与到教师的课堂教学活动中，逐步的培养学生自主学习的能力，帮助学生更好的掌握所学的数学知识，做到初中数学课堂的教学过程的优化，整体的提高数学课堂教学质量。
关键词：初中数学；教学过程；合理情境
初中数学是初中学习阶段一门比较重要的学科，学好初中数学为今后的学习打下牢固的基础，那么如何提高数学课堂的教学质量是每位教师值得思考的问题，数学作为比较枯燥的课程，教师要积极的了解每位学生的情况，从学生的具体情况出发进行教学方案的设计，在课堂教学活动中合理创设教学情境，提高学生学习数学的热情，激发学生积极的参与到教师的教学活动中。本文是根据自己的教学实践活动提出的一些建议。
一、 教师要合理的创设教学情境，提高学生学习兴趣
教师要充分的认识到学习氛围对学生们学习数学有着很重要的作用，教师要积极的打造情境教学，提高课堂参与度，吸引学生积极的参与到课堂教学活动中来，通过学生的参与进一步的激发学生的学习兴趣。首先教师要和学生建立良好的师生关系，平日里要多多的亲近学生，充分的了解学生的需求，认真耐心的倾听学生的想法，初中生处于青春期，容易出现情绪的波动，教师要多多的理解他们，多多的宽容，多多的鼓励学生，和学生们建立良好的师生关系，为开展课堂教学活动打下牢固的基础。因此，教师要根据教学目标及教学内容建立不同的问题情境教学，使学生在问题的指引下逐步的进行知识的学习。教师在课堂中扮演的角色是学生们的朋友，不要给人高高在上的感觉，要多和学生交流，只有多和学生交流才能在交流中了解学生，进一步的发现学生在学习中的问题，并及时的给以指导。为了能够提高学生的学习兴趣，教师要创设轻松的课堂情境，让学生在自由的学习环境中，无压力的学到应该学的数学知识。从而使学生能真正的掌握所学的数学知识，更深层次的发展学生的数学应用能力，对数学知识的学习更加的有信心，最终共同的实现提高数学课堂的教学效率。
二、 教师要不断的创新课堂教学方法，优化课堂
在传统教学模式的影响下，目前在数学教学过程中，学生与教师的分离情况比较严重。教师要能够正确的认识到学生主观能动性的作用及影响。教师在课堂中要做到把课堂学习还给学生，要通过不断的创新教学方法，调动学生的学习积极性，让学生们在自己能够主动的学习情况下，传授数学知识会达到事半功倍的效果。在初中数学教学过程中教师要合理的选用现代教育技术作为辅助工具，教师利用多媒体的优势，创设趣味数学课堂，增加学生的好奇心，紧紧的吸引学生的注意力，将数学课堂的魅力多得到展现，教师必须要做好课前设计工作，根据课堂的教学目标及教材内容精心的设计课堂教学方法，打开学生的好奇心，更进一步的激发学生的学习兴趣，激发学生自主学习的能力，培养学生创造性思维的能力，帮助学生们能够真正的掌握数学知识，降低数学知识的学习难度，增加学生的学习信心。教师要与时俱进不断的创新教学方式方法，通过创设风趣的数学课堂来增加学生的学习欲望。例如，在学习到相关的数学概念，正负数、绝对值、相反数、数轴等表示的数学意义，教师要合理的给以讲解与引导，在数学涉及运算的问题时要及时的适时的强调准确性的重要性，即一步算错、全题皆错等等。总之，初中数学课堂的教学活动应该是教师与学生互动的过程，教师不单单是课堂的主角，而是课堂的组织者、参与者以及学生的合作伙伴。
三、 教師通过优化课堂教学培养学生的自主学习的能力
在数学学习的过程中，学生的自主学习的能力很重要，是学好数学的关键。教师要正确的认识到培养学生自主学习的重要性。那么在初中数学教师开展数学教学活动时要加强数学的基础教育，通过开展教材中基础知识和基础训练的过程中，要积极的鼓励学生提问，通过学生的提问教师才可以发现在学生学习过程中遇到的问题，才能帮学生解决问题，并且可以帮学生巩固课堂中学到的知识，加强教材与习题的衔接。教师在数学课堂教学活动中还要多向学生提问题，合理的设置问题可以促进学生的思考，让学生能够紧紧的跟着教师的教学思路走，提高学生的学习注意力，开启学生的思考模式，进一步的培养学生的数学发散思维的能力。学生的自主学习的能力的培养不是一朝一夕的事情，是教师从学生习惯开始培养的过程，教师在班级里要先重视班级的学习风气以及班级纪律，把这两方面做好后，再认真的分析学生的学习情况，根据学生的不同的学习情况安排学生们进行阅读数学课外材料及习题训练，培养学生的阅读习惯。让学生在阅读习题训练的过程中对一些重点、难点进行总结，教师要耐心的回答学生的问题，积极的鼓励学生，逐步的增加学生的学习数学的信心。
四、 教师要注重培养学生的思维能力，提高数学学习能力
在初中数学学习过程中，学生在课堂学习中学会掌握一定的学习规律，学会不同的解题技巧，就需要教师合理的安排教学内容，提高自身的专业素质水平，在进行教学活动前教师要能够准确的了解教材中的概念及方法，要有一套完整的教学方案，根据多年的教学经验积累及学习方法，在课堂中有条理的传授给学生，降低学生学习数学的难度，减轻学生的学习压力。初中生的学习压力过重，导致学生的心情烦躁，无法安心的思考，所以初中数学教师要注重学生的心理疏导，在数学课堂中传授数学基础知识时，要自己先熟练教材的内容，再在课堂中展开学生的思维训练，减轻学生的学习压力，使学生的数学思维能力能够得到提升。
总而言之，初中数学教学过程中教师要不断的创新教学方法，优化数学课堂，面对性格鲜明的初中生，教师要注重多角度的了解学生，增加与学生的交流，改善课堂学习氛围，对于不同学习情况的学生要积极的进行评价，鼓励学生，增加学生学习数学的信心，通过优化教学方法，降低学生学习数学的难度，轻松的使学生在数学课堂中开启思维能力的培养，使学生成为真正的课堂主人，提高数学课堂质量。
参考文献：
[1]文哲慧.浅议如何有效提高高中数学的课堂教学质量[J].新课程（下），2016（05）.
[2]冯书侠.践行有效监控，实施精致管理，提升教学质量——课堂教学质量精细化管理的研究[J].中学课程辅导（教师教育）， 2016（11）.
关键词：初中数学；教学过程；合理情境
初中数学是初中学习阶段一门比较重要的学科，学好初中数学为今后的学习打下牢固的基础，那么如何提高数学课堂的教学质量是每位教师值得思考的问题，数学作为比较枯燥的课程，教师要积极的了解每位学生的情况，从学生的具体情况出发进行教学方案的设计，在课堂教学活动中合理创设教学情境，提高学生学习数学的热情，激发学生积极的参与到教师的教学活动中。本文是根据自己的教学实践活动提出的一些建议。
一、 教师要合理的创设教学情境，提高学生学习兴趣
教师要充分的认识到学习氛围对学生们学习数学有着很重要的作用，教师要积极的打造情境教学，提高课堂参与度，吸引学生积极的参与到课堂教学活动中来，通过学生的参与进一步的激发学生的学习兴趣。首先教师要和学生建立良好的师生关系，平日里要多多的亲近学生，充分的了解学生的需求，认真耐心的倾听学生的想法，初中生处于青春期，容易出现情绪的波动，教师要多多的理解他们，多多的宽容，多多的鼓励学生，和学生们建立良好的师生关系，为开展课堂教学活动打下牢固的基础。因此，教师要根据教学目标及教学内容建立不同的问题情境教学，使学生在问题的指引下逐步的进行知识的学习。教师在课堂中扮演的角色是学生们的朋友，不要给人高高在上的感觉，要多和学生交流，只有多和学生交流才能在交流中了解学生，进一步的发现学生在学习中的问题，并及时的给以指导。为了能够提高学生的学习兴趣，教师要创设轻松的课堂情境，让学生在自由的学习环境中，无压力的学到应该学的数学知识。从而使学生能真正的掌握所学的数学知识，更深层次的发展学生的数学应用能力，对数学知识的学习更加的有信心，最终共同的实现提高数学课堂的教学效率。
二、 教师要不断的创新课堂教学方法，优化课堂
在传统教学模式的影响下，目前在数学教学过程中，学生与教师的分离情况比较严重。教师要能够正确的认识到学生主观能动性的作用及影响。教师在课堂中要做到把课堂学习还给学生，要通过不断的创新教学方法，调动学生的学习积极性，让学生们在自己能够主动的学习情况下，传授数学知识会达到事半功倍的效果。在初中数学教学过程中教师要合理的选用现代教育技术作为辅助工具，教师利用多媒体的优势，创设趣味数学课堂，增加学生的好奇心，紧紧的吸引学生的注意力，将数学课堂的魅力多得到展现，教师必须要做好课前设计工作，根据课堂的教学目标及教材内容精心的设计课堂教学方法，打开学生的好奇心，更进一步的激发学生的学习兴趣，激发学生自主学习的能力，培养学生创造性思维的能力，帮助学生们能够真正的掌握数学知识，降低数学知识的学习难度，增加学生的学习信心。教师要与时俱进不断的创新教学方式方法，通过创设风趣的数学课堂来增加学生的学习欲望。例如，在学习到相关的数学概念，正负数、绝对值、相反数、数轴等表示的数学意义，教师要合理的给以讲解与引导，在数学涉及运算的问题时要及时的适时的强调准确性的重要性，即一步算错、全题皆错等等。总之，初中数学课堂的教学活动应该是教师与学生互动的过程，教师不单单是课堂的主角，而是课堂的组织者、参与者以及学生的合作伙伴。
三、 教師通过优化课堂教学培养学生的自主学习的能力
在数学学习的过程中，学生的自主学习的能力很重要，是学好数学的关键。教师要正确的认识到培养学生自主学习的重要性。那么在初中数学教师开展数学教学活动时要加强数学的基础教育，通过开展教材中基础知识和基础训练的过程中，要积极的鼓励学生提问，通过学生的提问教师才可以发现在学生学习过程中遇到的问题，才能帮学生解决问题，并且可以帮学生巩固课堂中学到的知识，加强教材与习题的衔接。教师在数学课堂教学活动中还要多向学生提问题，合理的设置问题可以促进学生的思考，让学生能够紧紧的跟着教师的教学思路走，提高学生的学习注意力，开启学生的思考模式，进一步的培养学生的数学发散思维的能力。学生的自主学习的能力的培养不是一朝一夕的事情，是教师从学生习惯开始培养的过程，教师在班级里要先重视班级的学习风气以及班级纪律，把这两方面做好后，再认真的分析学生的学习情况，根据学生的不同的学习情况安排学生们进行阅读数学课外材料及习题训练，培养学生的阅读习惯。让学生在阅读习题训练的过程中对一些重点、难点进行总结，教师要耐心的回答学生的问题，积极的鼓励学生，逐步的增加学生的学习数学的信心。
四、 教师要注重培养学生的思维能力，提高数学学习能力
在初中数学学习过程中，学生在课堂学习中学会掌握一定的学习规律，学会不同的解题技巧，就需要教师合理的安排教学内容，提高自身的专业素质水平，在进行教学活动前教师要能够准确的了解教材中的概念及方法，要有一套完整的教学方案，根据多年的教学经验积累及学习方法，在课堂中有条理的传授给学生，降低学生学习数学的难度，减轻学生的学习压力。初中生的学习压力过重，导致学生的心情烦躁，无法安心的思考，所以初中数学教师要注重学生的心理疏导，在数学课堂中传授数学基础知识时，要自己先熟练教材的内容，再在课堂中展开学生的思维训练，减轻学生的学习压力，使学生的数学思维能力能够得到提升。
总而言之，初中数学教学过程中教师要不断的创新教学方法，优化数学课堂，面对性格鲜明的初中生，教师要注重多角度的了解学生，增加与学生的交流，改善课堂学习氛围，对于不同学习情况的学生要积极的进行评价，鼓励学生，增加学生学习数学的信心，通过优化教学方法，降低学生学习数学的难度，轻松的使学生在数学课堂中开启思维能力的培养，使学生成为真正的课堂主人，提高数学课堂质量。
参考文献：
[1]文哲慧.浅议如何有效提高高中数学的课堂教学质量[J].新课程（下），2016（05）.
[2]冯书侠.践行有效监控，实施精致管理，提升教学质量——课堂教学质量精细化管理的研究[J].中学课程辅导（教师教育）， 2016（11）.